少年情懷

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班主任曾說過，我們教室的環境是得天獨厚的。我喜歡這后側體位 種說法。坐在第一、二組時，

我往往對左邊窗前那看似觸手可及的的綠意迷戀不已。

最妙的是晴朗的日子啊。陽光灑下，如金色的精靈躍動，樹葉上竟像綴滿了晶瑩的露珠。

教室里安靜下來時，我更會認真的傾聽風動樹葉的“沙沙”聲，自然的聲音，多美??！凝

視著悠然搖曳的樹枝，我的心旌隨之輕漾，思緒飛揚，仿佛眼前的已不是樹，而是一位亭亭

玉立、婀娜多姿的美女……

于是我總期待著搬往第四組，以便更近的觀賞那片英文詩 風景。在我看來，現在坐在第四組的

人簡直是浪費資源—–他們似乎從不轉頭看那風景。終于，機會來到了，懷著一份欣喜我

坐到了第四組。在一個燦爛的午后，我轉過頭去看時，卻訝異地發現，我已遺失當初的那

份美了。因為離得九年級古詩 太近，我看不完全它的形態，并覺得它在陽光下也并不是那么璀璨。帶著

些許失望，我將頭轉向另一邊。我的驚訝更甚了。在那波若波羅密 邊，同樣也生長著樹，在微風中舒展

著身軀。為什么在一、二組時，我離它那么近，卻從沒有發現過？而這邊的我曾認為是最

好的風景。如果我不刻意去看，會發現它的獨特魅力嗎？

現在又重新搬回了第一組。看著重又美好起來的風景，我感慨萬千。雖然，另一邊的

風景已被我丟說明范文 失。我想，這就是人生吧?？吹降淖蠲赖模肋h是遠處的風景，卻忽略了，近

處light的意思 也是如此……