實(shí)習(xí)就業(yè)導(dǎo)航工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的課堂實(shí)踐研究
福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校 李奕樟
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國目前的建設(shè)項(xiàng)目與日俱增，建設(shè)規(guī)模逐步擴(kuò)大，對工程造價(jià)管理人才的需求也 越來越大。21世紀(jì)，企業(yè)之間的競爭實(shí)際上是企業(yè)人才之間的競爭，而從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)是企業(yè)選 擇人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。工程相關(guān)企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)同樣重視，因此，對于工程造 價(jià)行業(yè)來說，工程造價(jià)管理人員的職業(yè)道德教育顯得尤為重要。作為培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)院校， 必須在教育教學(xué)過程中將職業(yè)道德教育引入課堂，做到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能齊 頭并進(jìn)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)以及社會需求的工程造價(jià)專業(yè)管理人才。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 職業(yè)道德 課堂實(shí)踐
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0131
一、企業(yè)對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的要求
很多專家學(xué)者對職業(yè)院校的職業(yè)道德教育作了大量的調(diào)查研究，就企業(yè)單位對專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要求也作了相應(yīng)的追蹤調(diào)查。建筑工程職業(yè)院校的專家學(xué)者到工程相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)研企業(yè)
對工程相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)要求。從十家合作企業(yè)的反饋中，將企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)要求情況進(jìn)行分析：其中，對“您認(rèn)為工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？”的問題匯總中，學(xué)習(xí)能力占36.9%，溝通能力占40.6%，職業(yè)道德素質(zhì)占53.1%。眾多職業(yè)素質(zhì)依照重要性排序是：“吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識”并列第一，“為人誠實(shí)”居第二位，“愛崗敬業(yè)和對企業(yè)的忠誠意識”居第三位。由此可見，在企業(yè)對員工的素質(zhì)要求中，對職業(yè)道德素質(zhì)的要求比專業(yè)及其他職業(yè)能力要高得多。
二、工程造價(jià)從業(yè)人員職業(yè)道德教育的意義
工程造價(jià)人員會對工程造價(jià)項(xiàng)目的建設(shè)中每個階段進(jìn)行評估工作，基本涉及到項(xiàng)目建設(shè)的全過程，因此工程造價(jià)人員的職業(yè)道德教育尤為重要。造價(jià)人員職業(yè)道德素質(zhì)將會直接影響整個項(xiàng)目的投資建設(shè)。首先在規(guī)劃設(shè)計(jì)中項(xiàng)目成本的高低是由造價(jià)人員的評估所決定；其次在可行性研究中，項(xiàng)目的實(shí)施與否也是由造價(jià)人員的測評決定的；最后但同樣重要的是，造價(jià)人員的管理分析對于整個工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量有著很大的影響。
投資者對工程項(xiàng)目建設(shè)的投資都是以獲得更大的回報(bào)為目的的，工程項(xiàng)目建設(shè)過程中對資金的合理利用是工程項(xiàng)目建設(shè)完成以后能夠獲得預(yù)期回報(bào)的前提。倘若工程造價(jià)人員不能夠合理利用投資者用來投資的資金，會嚴(yán)重影響到整個工程的建設(shè)，甚至?xí)种茋业膬?nèi)需需求。例如，有一些工程是為了
滿足政府或人民群眾不得不進(jìn)行，但在一些“面子工程”和“低效工程”花費(fèi)了國家建設(shè)投資資金后，政府就只能靠國債的發(fā)行或者是加大賦稅，這就使得企業(yè)乃至個人的可支配資金有所減少，一定程度上降低了公眾消費(fèi)程度。可見加強(qiáng)工程造價(jià)人員的職業(yè)道德教育十分重要。
三、職業(yè)院校在課堂教育教學(xué)中應(yīng)融入工程造價(jià)職業(yè)道德教育
經(jīng)專家學(xué)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工程造價(jià)行業(yè)需要的是綜合人才，特別是具有高職業(yè)道德素質(zhì)的綜合人才。目前，很多職業(yè)院校將目光主要放在專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)課程的教學(xué)方面，認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)率的高低與專業(yè)設(shè)置直接相關(guān)，認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)的高低，主要取決于學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能，而很少關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)對其事業(yè)和人生發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，更沒有認(rèn)識到現(xiàn)代企業(yè)對人才的職業(yè)道德素質(zhì)有著特別迫切的需求。這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。
因此，要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)特別是高職業(yè)道德素質(zhì)的工程造價(jià)專業(yè)人才，要求職業(yè)院校在課堂中應(yīng)融入工程造價(jià)職業(yè)道德教育，并確實(shí)落實(shí)。具體提出如下觀點(diǎn)。
1.更新教育教學(xué)理念，注重工程造價(jià)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
職業(yè)院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生的綜合能力素質(zhì)中，專業(yè)技能是基礎(chǔ)，職業(yè)道德是靈魂。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師，只有先從思想上重視職業(yè)道德教育，才
能夠積極想辦法，找對策，發(fā)揮職業(yè)道德教育的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)為社會、企業(yè)培養(yǎng)出高綜合素質(zhì)的人才的目標(biāo)。以工程造價(jià)職業(yè)道德教育為引領(lǐng)，努力提高以工程造價(jià)專業(yè)能力為核心的職校生的綜合素質(zhì)，是工程造價(jià)專業(yè)教師迫切而艱巨的任務(wù)。
2.優(yōu)化師資組合，為工程造價(jià)職業(yè)道德教育創(chuàng)造條件
一些職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》和《職業(yè)道德與法律》課程，并且作為學(xué)生的必修課，但在職業(yè)道德課的教學(xué)中，德育教師不能有效地針對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的具體專業(yè)進(jìn)行有目的、有針對性的教育，也不能結(jié)合具體的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)來開展職業(yè)道德教育活動。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置上，一般將德育課劃入公共基礎(chǔ)課，德育教師在公共基礎(chǔ)課，工程造價(jià)專業(yè)教師則劃入專業(yè)科。這種教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，客觀上造成了德育教師與工程造價(jià)專業(yè)教師的分離，阻礙了他們之間的交流與互動，不利于職業(yè)道德教育與工程造價(jià)專業(yè)的結(jié)合。為了促使德育教師與工程造價(jià)專業(yè)相融合，將部分德育教師劃入到工程造價(jià)專業(yè)課，并由劃入的德育教師擔(dān)任工程造價(jià)專業(yè)班的德育課教學(xué)，使得德育課教師與專業(yè)課教師能夠相互溝通和促進(jìn)，并且也有利于專業(yè)課教師在進(jìn)行專業(yè)知識與技能教學(xué)時(shí)能更好地進(jìn)行德育滲透。
3.開發(fā)與工程造價(jià)專業(yè)相結(jié)合的德育校本教材
在職業(yè)院校現(xiàn)有德育教材中，有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容未能針對工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，而
一本好的教材，對于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)又是至關(guān)重要的。所以，學(xué)校要組織工程造價(jià)專業(yè)教師與德育教師一起對工程造價(jià)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，深入企業(yè)，聯(lián)系工程造價(jià)協(xié)會等，以通用德育教材為基礎(chǔ)，結(jié)合本校及工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)際情況開發(fā)工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)道德教育校本教材。教材編寫著重從以下幾方面入手。
（1）把握工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)際，挖掘工程造價(jià)專業(yè)課程中職業(yè)道德的教育資源，這就需要德育課教師主動挖掘?qū)I(yè)相關(guān)
DOI:10.ki.cn13-9000/g.2015.2497
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