2022版綜合實(shí)踐學(xué)科沒有課程標(biāo)準(zhǔn)
近日，北京市教育委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于本市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見（試行）的通知》（以下簡稱《意見》),《意見》明確指出2022版綜合實(shí)踐學(xué)科“不是只有語文、數(shù)學(xué)、外語等必修科目”，而是以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的學(xué)科課程。北京市教委在解讀《通知》時(shí)指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校以學(xué)生的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育模式。這一學(xué)科突出學(xué)生自主創(chuàng)新和社會(huì)參與意識(shí)、實(shí)踐能力、合作精神和交流合作能力，是培養(yǎng)全面發(fā)展優(yōu)秀人才的重要途徑。課程以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式為載體來實(shí)施的核心能力。新課改后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為一個(gè)重要方面去考量和衡量，不再把學(xué)科作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的學(xué)生具有重大意義。根據(jù)意見，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括“校內(nèi)活動(dòng)、校外實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”三大板塊。其中“校內(nèi)活動(dòng)”是指學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容；校外開展豐富多彩的校外活動(dòng)。對(duì)此北京市教委在解讀時(shí)表示希望通過加強(qiáng)與課程標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范性文件的銜接，以促進(jìn)各學(xué)科課程資源及學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接與整合。但同時(shí)也指出，各地也要結(jié)合本地實(shí)際和青少年發(fā)展需要統(tǒng)籌推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)工作。
亮點(diǎn)一：課程不是只有語文、數(shù)學(xué)、外語等必修科目
《意見》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是只有語文、數(shù)學(xué)、外語等必修科目，而是以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的學(xué)科課程。課程的定位應(yīng)圍繞學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式展開，以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為主，側(cè)重于養(yǎng)成實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。其中在校內(nèi)活動(dòng)方面強(qiáng)調(diào)，要從低年級(jí)學(xué)生抓起，利用寒暑假等時(shí)間開展豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)與勞動(dòng)教育、美育教學(xué)指導(dǎo)。在校外開展豐富多彩的社會(huì)民主黨研、公益勞動(dòng)等社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及志愿服務(wù)活動(dòng)。在實(shí)踐方面，將學(xué)生在校內(nèi)開展的科學(xué)探究、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)條件將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中，并建立課程目標(biāo)考核制度。同時(shí)探索“學(xué)科融合”促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂與校外教育有效銜接、融會(huì)貫通的教育教學(xué)新模式(PBL)等新模式。其中“社會(huì)創(chuàng)新素養(yǎng)”要求學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐，通過社區(qū)及相關(guān)單位進(jìn)行交流等多種方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
亮點(diǎn)二：不再把學(xué)科作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
在此次發(fā)布的相關(guān)文件中，北京市教委明確，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既要注重課堂教學(xué)，又要注重社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和信息技術(shù)等方面的培養(yǎng)?！霸谧⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)廣度與深度的同時(shí)，還要注重能力培養(yǎng)與發(fā)展模式、情感態(tài)度價(jià)值觀在新知識(shí)背景下的形成與發(fā)
展”。評(píng)價(jià)制度上也有所變化。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、綜合素質(zhì)發(fā)展情況、潛能發(fā)展水平等方面內(nèi)容，其中素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括綜合成績和素質(zhì)分、學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面內(nèi)容；對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于學(xué)生參加校內(nèi)和校外實(shí)踐中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和記功；為學(xué)生成長提供可持續(xù)發(fā)展條件；完善支持制度等主要內(nèi)容。《意見》也明確提出了具體要求，各區(qū)應(yīng)建立本地區(qū)高中綜合活動(dòng)課實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，采用等級(jí)制評(píng)定等方式進(jìn)行考核打分和結(jié)果公示，記錄學(xué)生的成長過程，并作為高中階段學(xué)校招生錄取和辦學(xué)行為過程性指標(biāo)之一。對(duì)學(xué)生有價(jià)值或長期有效的評(píng)價(jià)將作為畢業(yè)依據(jù)。這一重要變化也將使社會(huì)更加關(guān)注綜合實(shí)踐課程的實(shí)施成效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展?！兑庖姟穼?duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析解決。具體而言，包括但不限于以下方面：各區(qū)要明確組織領(lǐng)導(dǎo)和部門職責(zé)；加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況研究；結(jié)合實(shí)際提出保障措施；加強(qiáng)組織實(shí)施；嚴(yán)格監(jiān)督檢查；做好宣傳推廣等相關(guān)工作。各區(qū)教育行政部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，認(rèn)真做好實(shí)施工作中的有關(guān)工作，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作開展的指導(dǎo)與監(jiān)督，并做好督導(dǎo)評(píng)估工作，定期通報(bào)結(jié)果和相關(guān)政策問題建議，確保項(xiàng)目落實(shí)到位，落實(shí)好各項(xiàng)要求等具體內(nèi)容，確保落實(shí)到位；要確保落實(shí)《北京市教育局關(guān)于對(duì)市級(jí)義務(wù)教育階段普通高中課程實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)測評(píng)估改革試點(diǎn)工作的
亮點(diǎn)三：不搞“一刀切”增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)“全員全過程全方位育人”?！兑庖姟诽岢?，學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為一個(gè)重要方面去考量和衡量，改變以往“一刀切”、一項(xiàng)任務(wù)多年只出一次評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。對(duì)此，《意見》指出不搞“一刀切”增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。各學(xué)段學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況制定具體工作方案并組織實(shí)施。此外還提出要求加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要求各學(xué)校必須有2名以上具有相關(guān)專業(yè)背景的教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐資源，《意見》指出要按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，利用校內(nèi)資源建設(shè)學(xué)科課程館及圖書館、科技館、少年宮、博物館等公共教育資源和服務(wù)平臺(tái)，科學(xué)規(guī)劃組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與學(xué)校組織開展社會(huì)服務(wù)的能力和水平。并結(jié)合中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)室建設(shè)和利用工作，切實(shí)保證少先隊(duì)組織活動(dòng)不受場所和時(shí)間限制。要有專門場所和設(shè)施供校園內(nèi)學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng)使用，并有明確指導(dǎo)教師管理和指導(dǎo)。對(duì)于中小學(xué)校開展和維護(hù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過程管理，在考核評(píng)價(jià)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)和具體管理辦法的制定；學(xué)校要制定完善本校學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；強(qiáng)化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中監(jiān)督考核等舉措都將明確細(xì)化并嚴(yán)格執(zhí)行。此外《意見》還對(duì)各區(qū)進(jìn)行了相應(yīng)的細(xì)化要求；在實(shí)施方式上做出了具體規(guī)
定和要求。而綜合活動(dòng)學(xué)科沒有課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，而是從不同領(lǐng)域提出需要統(tǒng)一組織建立以小學(xué)為基礎(chǔ)、初中為主要學(xué)習(xí)階段、高中階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系模式“3+ X”，包括必修模塊及選修模塊在內(nèi)共10個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)各學(xué)段核心素養(yǎng)課程，形成學(xué)校、專業(yè)教師隊(duì)伍和管理機(jī)構(gòu)共同參與、統(tǒng)籌規(guī)劃的管理機(jī)制（包括工作流程),推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
亮點(diǎn)四：綜合實(shí)踐課與實(shí)踐活動(dòng)可以開展多種形式學(xué)科課程互選
其中，“校內(nèi)活動(dòng)”指學(xué)校開設(shè)校內(nèi)各類教學(xué)輔導(dǎo)班，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課；學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，開發(fā)、設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)課程。校外實(shí)踐也將有“項(xiàng)目”可選?！兑庖姟访鞔_提出可以開展各類活動(dòng)，學(xué)生在校期間根據(jù)自身興趣和需要自由選擇；可自主安排，也可委托校外組織機(jī)構(gòu)實(shí)施；可開展多種形式學(xué)科課程互選，并可靈活制定方案和選擇教學(xué)內(nèi)容及形式進(jìn)行自主安排。同時(shí)鼓勵(lì)不同形式學(xué)校聯(lián)合設(shè)計(jì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；鼓勵(lì)綜合實(shí)踐課進(jìn)校園，促進(jìn)校外教育資源共建共享。校內(nèi)綜合實(shí)踐課程還要求教師制定本校本課程實(shí)施方案等多種形式開展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容制定辦法以及相應(yīng)具體要求；鼓勵(lì)和支持對(duì)學(xué)生實(shí)施各學(xué)段、各類型校本研修。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐學(xué)科教師要指導(dǎo)學(xué)生通過課外和校
內(nèi)校外形式形成并持續(xù)掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)內(nèi)容；要積極組織課外學(xué)習(xí)和競賽，并形成良好評(píng)價(jià)習(xí)慣。其中明確提出“要加強(qiáng)校內(nèi)組織指導(dǎo)課程實(shí)施工作”要求；學(xué)校將本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入人才培養(yǎng)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案、教師發(fā)展計(jì)劃中；要將各類社團(tuán)定期開展展示、交流、競賽等情況納入綜合實(shí)小教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不得擠占和降低校外教育支出。學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)情況作為學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定必修及學(xué)分績點(diǎn)認(rèn)定的重要依據(jù)之一，并與評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤。北京市教委表示將結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)加強(qiáng)課程建設(shè)與實(shí)施，大力推動(dòng)中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的落地進(jìn)程。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)及以上各類比賽及科技研發(fā)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目并得到有效實(shí)施，進(jìn)一步提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量。同時(shí)要充分發(fā)揮各學(xué)科教師隊(duì)伍在開發(fā)校本培訓(xùn)系列教材時(shí)的作用；鼓勵(lì)教師開發(fā)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本資源；加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)以及其他形式的支持與指導(dǎo)。“提高校外教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)”是市教委提出上述指導(dǎo)性意見的核心內(nèi)容之一。此外還要求各單位要積極引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)制定實(shí)施方案，形成良好
亮點(diǎn)五：探索綜合實(shí)踐課與學(xué)科教學(xué)有效銜接
在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，學(xué)校要與相關(guān)學(xué)科教師加強(qiáng)合作交流，探索綜合實(shí)踐
課與學(xué)科教學(xué)的有效銜接。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)校資源、特色與優(yōu)勢等因素，鼓勵(lì)開展跨學(xué)科研究。通過學(xué)科內(nèi)校內(nèi)外交流合作等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。同時(shí)，探索綜合實(shí)踐課與初中畢業(yè)年級(jí)知識(shí)銜接、小學(xué)一年級(jí)與初中銜接、高一年級(jí)與高中銜接以及大學(xué)課程銜接等各學(xué)段與學(xué)科教學(xué)銜接措施。在教學(xué)內(nèi)容上，《意見》提出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)內(nèi)容要求的學(xué)科課程。同時(shí)要注意學(xué)生作業(yè)和畢業(yè)考試內(nèi)容安排與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之間不存在“脫節(jié)”問題，鼓勵(lì)各學(xué)科開展合作。北京市教委強(qiáng)調(diào)指出要加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)科指導(dǎo)工作。各地要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段特點(diǎn)和需求積極開展學(xué)生社會(huì)工作課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中各學(xué)科知識(shí)以及科學(xué)研究方法教學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地作用，鼓勵(lì)學(xué)校建立多種形式結(jié)合的校外教育資源體系，開展豐富多彩的公益性校外教育活動(dòng)。充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源優(yōu)勢，以學(xué)生喜聞樂見的方式豐富校外教育資源體系，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)優(yōu)勢和育人特色，提升學(xué)生幸福指數(shù)。各級(jí)教育行政部門可以在國家和本市教育行政部門指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案并組織實(shí)施及監(jiān)督檢查工作，確保工作取得實(shí)效。同時(shí)也鼓勵(lì)高校和社會(huì)團(tuán)體參與課程建設(shè)與實(shí)施。此外，學(xué)校要結(jié)合課程方案落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)量，在本校進(jìn)行校本化指導(dǎo)與檢查；結(jié)合教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；通過
學(xué)科教師與學(xué)生開展交流培訓(xùn)等方式，促進(jìn)中小學(xué)開展綜合實(shí)踐工作相關(guān)方面的交流與合作。鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校采取開放辦學(xué)方式，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生開展與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)社會(huì)領(lǐng)域科研和學(xué)科教學(xué)等方面的社會(huì)實(shí)踐提供支持與服務(wù)保障。學(xué)?？山Y(jié)合各自特點(diǎn)開發(fā)具有地域特色和專業(yè)優(yōu)勢的課程資源，進(jìn)行綜合性研究創(chuàng)新和開發(fā)使用。在開展研學(xué)旅行等校外教育活動(dòng)過程中注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升，學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；將研學(xué)
亮點(diǎn)六：課程設(shè)置要有特色讓更多學(xué)生受益
北京市教委在解讀中提到，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)過程中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一方面教師要主動(dòng)走出去，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長，利用自身專業(yè)優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容與區(qū)域、校情結(jié)合起來，與實(shí)踐育人相結(jié)合。另一方面要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新探索。通過實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)等多種方式來改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)特色。對(duì)此，北京市教委表示“課程設(shè)置要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和青少年發(fā)展需要，通過校本化開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色課程，提高課程育人能力?！崩?，針對(duì)“雙創(chuàng)”活動(dòng)內(nèi)容中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施、資源整合等能力的培養(yǎng)方面的課程模式設(shè)置提出了具體要求。課程以小組合作
、項(xiàng)目開發(fā)為基本形式；以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心方法；以項(xiàng)目研究為主要形式；以問題解決為核心任務(wù)；以解決問題為基本特征；要做到教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；以項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化和個(gè)性化；以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)最大化；促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用和推廣等重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合；以教師為主導(dǎo)，教師為核心的基本原則安排項(xiàng)目與內(nèi)容的管理與監(jiān)控機(jī)制提出了具體要求，并對(duì)課程實(shí)施、評(píng)估進(jìn)行了明確界定。如對(duì)學(xué)生而言，教師不能只是傳授知識(shí)，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生解決問題的方法與策略……引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出解決問題的方案或建議等方法，提升自身創(chuàng)新能力和解決問題的能力等。在實(shí)施過程中如何保證實(shí)施效果？《意見》提出，對(duì)開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制要求：堅(jiān)持育人為本、科學(xué)合理；堅(jiān)持德、智、體融合，寓德育于學(xué)生成長全過程；科學(xué)評(píng)價(jià)，注重過程實(shí)效；改進(jìn)完善科學(xué)體系；嚴(yán)格責(zé)任追究等原則和方法，積極探索有效教學(xué)模式以及學(xué)生成長管理機(jī)制等多項(xiàng)措施。對(duì)各級(jí)各類學(xué)校要做好宣傳和引導(dǎo)工作。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量作用，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制和安全保障體系，為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供支持保障，同時(shí)加強(qiáng)管理與監(jiān)督。建立定期通報(bào)機(jī)制和教育督導(dǎo)
