淺析跨學科發展及演變
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來源：《讀天下》2019年第25期
摘要：跨學科也就是一種多學科、交叉學科、超學科的表現形式，并且不同學科之間存在著相互關系。在對跨學科發展演變分析基礎上，還需要結合高等教育、社會服務、思維方式等方面進行思考，從而完善人才培養體系，為社會發展提供更多服務，實現多學科的整合?；诖?，本文重點探究跨學科的發展與演變。
關鍵詞：跨學科;發展;演變;隱性;顯性
一、 引言
跨學科就是超越原有學科邊界的學科，并形成一個綜合性體系?？鐚W科在百年前就已經被提出。相比國際發達國家來說，我國跨學科研究起步在20世紀80年代，并且在之后的發展當中產生了一系列的變革。隨著社會經濟、科學技術的不斷發展，我國也順應了國家政策，
頒布了很多涉及“人才”“創新”等相關文件，其中跨學科起到了十分關鍵的作用。在跨學科領域我國學者、專家已經展開了大量探索，并取得了豐富的研究成果，但是在實踐當中依然存在著些許不足。這就需要對跨學科的發展與演變進行深度分析，這對推動跨學科發展有著重要意義。
二、 什么是跨學科？
跨學科有兩層含義：
1. 跨學科是與交叉科學是同等上的意義，所以很多人也將跨學科直接稱之為交叉科學，具體來說，是指專門學科的綜合科學含量，每一門科學都具備一定的跨學科性以及跨學科發展。
2. 跨學科是指超越原科學的便捷，從事其他學科的學習，包括跨學科考研、跨學科就業。
三、 跨學科的發展
（一） 思想意識發展階段
在人類文明起源的最早期，由于當時生產力、人類認知有限，當時人類社會的知識體系是哲學，并且呈現出高度綜合性的特點。但由于當時的科學并未實現分化，因此這種綜合性更多是表現在對現實世界的不清晰認知。15世紀下半葉，社會生產力的提升，社會分工也顯露雛形，此時人們開始從多元化角度研究世界。哥白尼《天體運行論》標志著近代自然科學的產生，也讓化學、物理學、生物學、地質學等科學出現。科學也在此出現了分化、學科更加獨立，但是內容分析方法、邏輯體系十分一致，讓科學研究更加精細、微觀、專業。在人們通過獨立知識進行探究世界時，沒有完全受到學科邊界的制約。
