統編小學語文教科書三年級下冊第17課我變成了一棵樹
一、教材分析
統編本三年級下冊第五單元的語文要素是“走進想象的 世界，感受想象的神奇”。《我變成了一棵樹》是本單元的 第二篇精讀課文，起著以篇帶篇、引領的作用，講述了 “我” 變成一棵樹之后的奇妙經歷，在大膽想象中實現了 “我”“美 好”的愿望。本學年要求在教學活動中，教師不僅要向學生 傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的 能力。為此，在本課教學中充分體現學生的自主地位。本冊 要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會 課文中關鍵詞句表達情意的作用。本篇課文很好地體現了語 文學科工具性與人文性的統一。在思想教育價值方面，要讓 孩子們明白一個道理：做人要有愛心；在語言價值方面：這 篇課文描寫英英變成樹后的詞語用得非常生動，便于學生學 習朗讀并積累語言文字。教學重、難點：通過朗讀想象畫 面，抓住關鍵詞，拓展思維。能夠將生活和想象結合，組織 語言，進行想象力訓練。作為三年級的學生，他們已接觸了 不少想象故事，想象故事本身以其生動有趣深深吸引了這些 愛幻想的孩子。孩子對想象故事的濃厚興趣使本篇教材具有 較大的磁性，但磁性到底能吸住多少孩子，得靠教師的精心 引導，因為孩子們畢竟沒有
真正掌握閱讀童話的技技。當然, 教師在設計中必須不破壞想象故事的原汁原味，還要巧妙加料把味調得更濃，這就得憑借教材讓學生展開想象的翅膀盡 情暢想。學習方法：讀讀一一議議一一說說一一寫寫。教學 方法：問題導學以讀促悟引導交流。我主要運用“學本課 堂”教學模式，但為了增加課堂效率，我把學生自學放在了 課前其它時間，并且盡量加上語文元素，注重朗讀感悟。本 課學習評價標準主要從學生的合作能力、傾聽能力、表達能 力、閱讀能力、理解感悟能力、提取信息的能力等方面進行 評價。評價手段主要讓小組長對本組成員評價以及教師對本 節課各組和表現突出的學生給予分數評價。
二、教學目標
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我” 變成樹之后的奇妙經歷和樂趣，體會其中的神奇。讀懂課文 內容，通過朗讀想象畫面，抓住關鍵詞，拓展思維。
過程與方法：能夠將生活和想象結合，組織語言，進行 想象力訓練。
情感態度價值觀；體會偉大的母愛，做個有愛心的孩 子。
三、教學準備.導學案
1.課件導學案提前發給學生，學生按照導學案提前進行自學。
四、教學過程（一）復習導入，梳理全文 （課件1出示）
教師：上節課學習的新詞，還記得嗎？全班齊讀新詞。 （課件2出示形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續抬頭秘 密癢癢鱷魚）
教師根據情況表揚或者范讀：誰愿意說說課文的主要內 容一一（課件3出示；請一個學生說）這篇課文主要寫了為了，想象自己
變成了，以及之后發生的一連串的故事。
“我”變 成一棵樹后，發生了哪些有趣的事情，這節 課我們繼續學習《我變成了一棵樹》第二課時。
（二）出示學習目標（課件4出示）教師朗讀，學生聽看。
（三）交流匯報奇思妙想（課件5出示）（出示6視 頻）
教師根據學生的課文內容回答的詞語：（神奇、有意 思……）提問：你最感興趣的是英英變成樹后的哪一件事 情？快速默讀課文思考，選擇其中的一件，用上“我覺得…… 最有意思，因為……”這樣的句式進行匯報。老師巡堂，學 生展示匯報。主要抓住：長滿鳥窩，住滿動物，樹彎腰，流 口水這幾個大環節來著重講。）（四）合作學習探究點1.2.3.
1.細讀第5、6自然段，了解“我“變的樹是什么樣子 的。還有哪些更奇特的形狀呢？你能想象嗎？
2.自讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動 物都住在樹上說明了什么？
3.朗讀第9?12自然段，思考：（1）媽媽在“我” 的鳥窩里做了什么？這時，“我”有什么表現？ “我”的表 現說明了什么？（2）媽媽真的沒有發現“我”變成一棵大 樹嗎？媽媽想幫“我”改掉什么的壞習慣。（3）媽媽是一個 怎樣的人？
（五）展示匯報及引導學會探究點1.2.3.（課件逐步出 示 7,8,9. 10,11,12,13,14）
1.長滿鳥窩，形狀有三角形、正方形、長方形、圓形、 橢圓形、菱形這么多形狀各異的鳥窩長在樹上，可作者并沒 有一一列出來，而是用了一個一一省略號。 這就留給了我 們足
夠的想象空間了！你們的想法真特別，真有創意！（板 書：變成樹長鳥窩）
2.“我”有愛心，對小動物非常喜愛。（板書：住動物樹 彎腰）
3.媽媽把好多好吃的東西分給小動物們，他們在“我” 的鳥窩里吃了起來。“我”的肚子“咕嚕嚕”直叫，開始想 念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地 啃著一塊糖醋排骨。這些表現說明“我”餓了，想吃飯。媽 媽已經發現“我”變成一棵大樹了。媽媽想幫“我”改掉不 按時吃坂的壞習慣。這是一位愛孩子，聰明的媽媽。）（板 書：肚子餓流口水想象奇妙）（六）指導朗讀：
1.課件出示（課件15出示）：“咦，下雨了。”小狐貍抬頭望了望，可天空中一絲烏云都沒有。“是你的牛奶 打翻了嗎？"小鱷魚問小松鼠。“你看，這不好好的嘛。”
“那么，可能是一只蟲子撒的尿。” “不對，是大樹在哭。” 小白兔發現了樹干上不斷往下滴的水珠。先自由朗讀這部分 課文，然后提問，教師指導。
2.讓我們一起來演一演這個有趣的情景。
（課件16音頻出示）（課件出示演的要求：請同學們 以小組為單位，分好角色，表演時注意配上動作和表情；還 可以站起來。學生練習對話，老師巡堂指導。請一組學生， 戴頭飾）
教師：哪一個小組愿意來演一演？（請一組學生，戴頭 飾，創設情景，師生配合演繹4句對話）
教師：他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的，都不知道。 那誰知道？ 媽媽是這個世界上最了解我們的，也是這個世 界上最愛我們的，她永遠牽掛著我們！
（七）拓展想象，說話訓練。
（課件17出示）本文想象大膽，語言生動、有趣，如 果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事 情呢？
1.小組交流，互相評議。
2.組選代表全班交流，教師評議。
同學們的想象力太豐富了，并且能根據生活實際，變成 人們最急需的事物，老師為你們的愛心點贊！
（八）總結
教師：這節課，我們打開了想象的大門，和英英經歷了 一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借著想象的神奇翅膀， 在想象的世界里快樂飛翔。這節課，我們就上到這兒，下 課！（課件18出示）
【板書設計】17.我變成了 一棵樹
變成樹長鳥窩住動物樹彎腰想象奇妙
肚子餓流口水
