《我變成了一棵樹》的教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：《我變成了一棵樹》這篇課文選自人教版部編教材三年級下冊第五組課文中的一篇精讀課文。《我變成了一棵樹》以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。對于他們來說，學(xué)習(xí)本單元，特別是要在一節(jié)課的時間內(nèi)寫出一段語句清楚的習(xí)作，是有一定難度的。所以本課激發(fā)孩子充分的大膽想象，呵護(hù)他們習(xí)作的興趣顯得尤為重要。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。
3.能體會“我”變成樹的樂趣”和母親對孩子的愛。
三、教學(xué)重點：
1.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。
四、教學(xué)難點：
1.將生活和想象結(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。
2.體會“我”變成樹的樂趣”和母親對孩子的愛。
五、教學(xué)過程：
（一）視頻導(dǎo)入，
師：請大家觀看視頻，說說你的感受。
生：我感受到了變臉的神奇。你觀察得真仔細(xì)。
生：我感受到了變臉的奇妙，你有一顆善于發(fā)現(xiàn)食物的眼睛。
師：如果讓你們變，你想變成什么？
生：我想變成一架飛機。
生：我想變成一座房子。
生：哇，你們想法真奇特。這些事物都是你們怎么出來的。（想象）。今天我們要學(xué)習(xí)一篇文章，文中的主人公她也會變，她變成了一棵樹，請大家一起讀讀課題《我變成了一棵樹》平時我們見到的樹上都長了什么，（果子）而今天這棵樹呀，它卻與眾不同。請同學(xué)們齊讀朗讀要求“默讀5-11段，用_勾畫出你覺得有意思的語句，并抓關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺堋！?/span>
生：“你猜，我變的樹上會長什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對_對了，鳥窩！”我覺得樹上長了鳥窩有意思，因為平時所見的鳥窩是鳥兒們自己搭上去的，而這里是“長”上去的。
師：你真會動腦筋，這長了樹的鳥窩給你的感覺是什么？
生：感覺很神奇。
師：嗯，確實很神奇，我們也來練習(xí)一下，如果你變成了樹，你的樹上會長什么？生：“你猜我變得樹上會長什么？當(dāng)然不是桃子啦，香蕉也不對_對了，房子！”
生：“你猜我變得樹上會長什么？當(dāng)然不是李子啦，火龍果也不對_對了，飛機！”師：你的想法太有意思了，你們長出來的事物也是你們怎么出來的。那請你們讀讀這有趣的句子。
師：它長的鳥窩是這樣的？（不是）那是什么樣的鳥窩。
生：我變成一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
師：上課真認(rèn)真。它們長了各種形狀的鳥窩，你覺得這棵樹怎么樣？
生：很神奇。
師：那菱形后面是什么號。（省略號）在這里有什么作用。
生：省略了其他形狀的鳥窩，你還能幫它想出那些形狀。
生：圓柱，星形，梯形。
師：哇，感覺我們這節(jié)課就是數(shù)學(xué)拍賣。它的鳥窩真有意思，有誰愿意讀一讀。師：聲音洪亮。那這句話哪里還有什么意思。
生：它們在枝頭跳舞。
生：好神奇呀，它還會跳舞，
師：活中誰會跳舞呀。
生：人。
師：說明作者用了什么修辭手法。
生：擬人。
師：樹上的鳥窩會跳舞也是靠作者怎么出來的。
生：想象。
師：想象真奇特，想象就是想要有什么就是有什么，那接下來我們分組當(dāng)不同形狀的鳥窩，你們也來跳一跳舞，當(dāng)老師讀到跳舞時，你們就跳，好不好。
生：好。
師：跳的真有創(chuàng)意。它會請哪些小動物來住呢？
生：“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你也喜歡也可以住進(jìn)來”
師：它請了這么多小朋友住進(jìn)來，同桌讀一讀，你覺得哪里有意思。
生：我覺得本來有些小動物生活在陸地上的，而有些小動物生活在水里的，怎么跑到樹上去了呢？
師：呀，你真是一個善于動腦的孩子。作者把不可能的變?yōu)榭赡埽康氖鞘裁础Ｉ合胂蟆煟耗悄銈兿氩幌胱∵M(jìn)去。
生：想。
師：你想怎么進(jìn)去。
生：爬上去。
生：拉上去。
師：其實不需要那么費勁，它會彎下腰迎接你們住上去。在生活中看到樹會彎腰，是什么情況。
生：被風(fēng)吹。
生：被人砍倒。
師：在這里沒有被風(fēng)吹，沒有被人砍，它會彎腰請我們住上去。所以說這棵樹太怎樣。
生：神奇。
師：在這里作者又用了什么修辭手法。
生：擬人。
師：說明作者是一個怎樣的孩子。
生：想象力豐富的孩子。
一、母子之情。
師：傍晚了，誰來了。
生：媽媽。
師：媽媽住進(jìn)了哪里？
生：住進(jìn)了鳥窩。
師：媽媽和小動物們在樹上干嘛。
生：分享食物。你們分享過事物？
生：分享過。
師：好東西要分享才會體會到不同的快樂。
師：他們在樹上會說什么。
生：哇，事物好好吃。生：樹上待著真涼快。………
師：它們吃著事物。我有什么反應(yīng)。
生：“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，
“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。
師：而且還越叫越厲害。說明我已經(jīng)（餓了）之前媽媽叫我吃飯，我去干嘛了。
生：玩。
師：說明我是一個怎樣的孩子。
生：貪玩、淘氣、調(diào)皮。因為貪玩不僅肚子餓了而且還怎么了。
生：流口水了。師：其他小動物發(fā)現(xiàn)了？
生：沒有。
生：它們認(rèn)為是什么。
生：小狐貍說“咦，下雨了”
生：小鱷魚說“是你的牛奶打翻了嗎？”
生：小松鼠說“你看，這不好好的嘛”
生：小鱷魚說：“那么，可能是一只蟲子撒的尿””
生：小白兔說：“不對，是大大樹在哭”
師：現(xiàn)在我們來扮演這幾只小動物，把他們的神態(tài)，動作表現(xiàn)出來。
師：你們表現(xiàn)得不錯，小動物沒有發(fā)現(xiàn)是我。那誰發(fā)現(xiàn)了我。
生：媽媽。
師：那句話能夠看出是媽媽發(fā)現(xiàn)了我。
生：“小饞貓，肚子餓了，對吧，英英！
師：原來媽媽早就發(fā)現(xiàn)了我，那她拿著食物到樹上和小動物分享食物是為什么”生：讓我回家吃飯。
師：媽媽絞盡腦汁就為了我回家吃飯，說明媽媽對孩子有什么情感。
生：媽媽對孩子的愛。
師：對，世界上最了解孩子的永遠(yuǎn)是母親。當(dāng)孩子生病時，媽媽細(xì)心地照顧著，你會說“媽媽，謝謝你”當(dāng)媽媽一生為你操勞時，你會說“媽媽，您辛苦了”而此時你會大聲地說“媽媽，我愛你”（配樂朗讀）
師：看來我們都是懂事的孩子。
（二）總結(jié)
師：我們知道英英為了貪玩就不吃飯，變成了一棵樹，接著發(fā)生了一些有趣的事。
過渡：接下來我們看幾張圖片，你們插上“想象的翅膀”
（三）小練筆：如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么有趣的事？并完成表格。
（四）作業(yè)布置。
1.回家把你想象的故事說給好朋友聽。
2.閱讀《粉紅色的漂流瓶》
（五）板書設(shè)計：
各種形狀 鳥窩 住滿朋友 想象
媽媽住進(jìn)
