部編版《我變成了一棵樹》公開課教學設計1

更新時間:2023-06-06 19:35:12 閱讀：評論：0

學科	小學語文	年級/冊		三年級下冊	教材版本	部編版
課題名稱	三年級下冊第五單元17、我變成了一棵樹
教學目標	了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象
重難點分析	重點分析		想象力比知識更重要，因為知識是有限的，在引導學生去文中體會神奇經歷并學會用發散的思維去想象，并且表述出來這一塊是比較難的。
	難點分析		民族學生對普通話接觸較晚，尤其是課外積累上面特別的薄弱，沒有積累。所以在學習課文對神奇經歷的表述可能沒有辦法找到，而且感受神奇后，學生由于口語表達比較弱，所以很難把自己的想象形成書面的文字。
教學方法	1、由談話“變”字引起學生的閱讀興趣。 2、運用讀書指導法和討論法相結合，讓學生把握主動權，自主學文。 3、合理運用多媒體和學習單，讓學生把課堂中所學及時記錄，并學會舉一反三。
教學環節	教學過程
導入	1.師：通過課題中的“變”字，讓學生聯系生活中看過的故事，或者故事中人物。 2.談話導入:師：通過課題中的“變”字，讓學生聯系生活中看過的故事，或者故事中人物。學生回憶:本文主要講了一個什么故事? (“我”為了逃避媽媽催促自己吃飯，變成了一棵樹。)師生輕松談話:“我”變成大樹后都發生了哪些有趣的事情呢?
知識講解（難點突破）	小組討論: (1)自.由朗讀課文，畫出自己認為最有趣的句子。 (2)組內交流:為什么覺得這些句子有意思? (3)以小組為單位，匯報交流，小組間相互補充。師適時指導朗讀。學生在匯報時，可能從不同的角度分享自己體會到的“趣”，但我會從學生的回答中抓住以下四個方面進行順勢引導。預設(1) “我變成了一課長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形——”(師適時引導學生想象，省略號可能省略了哪些形狀?你能仿說一段話嗎?設計意圖:這樣既可以拓展學生的想象空間，又能培養他們的語言表達能力，并初步體會省略號的用法。) 預設(2) 我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面,”(這些想象有哪些奇特之處?這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。設計意圖:讓學生發現，在想象的世界里，一切現實生活中的“不可能”都可以成為“可能”。) 預設(3) “媽媽打開背包，從里面拿出來許多好東西:巧克力- --_”(請同學們想象一下:媽媽和小動物們在大樹.上會說些什么呢?設計意圖:讓學生聯想畫面，想象人與動物、植物當的點撥提升了欣賞的品味，整個課堂便會充滿生機,其樂融融。拓展想象: 說一說:如果你也會變，你想變成什么?變了以后會發生什么奇妙的事?(設計意圖:為學生提供更廣的想象空間，進一步培養學生發散思維的能力。)
課堂練習（難點鞏固）	感悟方法 1、你們瞧，英英大膽的想象為我們帶來了一連串奇妙而有趣的經歷，就讓我們再次回到課文當中，一起來感受這一份神奇。 2、如果你也會變，你會想變成什么？（指生交流）變了以后又會發生什么神奇的事情？拿出你的暢想單，我們一起來變一變。 3、老師特別喜歡你們寫的這些神奇的經歷，希望同學們能夠在課后大膽想象，創作出屬于自己的神奇故事。
小結	本文是想象故事，恰好能滿足學生的好奇心。在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事？”讓每一個學生通過想象激發創造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。在課文學習的過程中，有針對性的說話訓練，促使學生從積累到運用的遷移。

學科	語文	年級/冊	三年級（下）	教材版本	人教版
課題名稱	第五單元 17《我變成了一棵樹》
教學目標	了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。
重難點分析	重點分析	體會作者神奇的想象，要通過理解課文內容，展開想象，想象自己變成了所聯想到的事物的樣子；不但形體發生了變化，而且具有了所想到事物的功能、本領，變成了的事物同樣具備自己原來的情感和思想。既要求讀懂內容又讀懂情感思想和作者的態度，具有一定的難度。
	難點分析	《我變成了一棵樹》，旨在引導學生在閱讀學習過程中進入作者想象的奇妙世界，體會作者是如何展開想象的，想象出來的情形有多么神奇，因為這高于三年級學生的情感經驗和生活經驗。
教學方法	1.通過課件出示圖片、文字,幫助學生理解課文,體會文章豐富的想象力。? 2.通過討論及問題探究，體驗作者變成了一棵樹之后發生的一連串奇妙的事情。
教學環節	教學過程
導入	1、假如你是孫悟空，你也會七十二變，你最想變成什么？并說說為什么？ 2、今天我們要學習的課文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且發生了一些很有趣的事情，讓我們一起走進文本了解一下吧！
知識講解（難點突破）	（一）、復習舊知，導入新課 1、鞏固生字新詞，復習舊知識。 2、“我”變成了樹之后，發生了哪些有趣的事情？（二）學習課文，邊讀邊想象 1、“我”為什么希望變成一棵樹？因為在“我”玩的時候不想被打擾。 2、這是介紹“我”變成樹的過程，有兩個詞用的很有趣。 ①“癢癢的”一詞用的非常好，一個人變成樹的過程居然是冒出來樹枝，還癢癢的。 ②“冒出來”用的非常好，從人身上冒出來樹枝，是多么神奇的事情啊。 3、“我”變成了一棵怎樣的樹？讀5—8自然段，我覺得哪一個自然段的想象最神奇？和小組討論，并說說你的理由。（1）、我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！看到有些同學找了這段話，是呀，我們平常見到的樹有長滿葉子的，有結滿果子的，有見過鳥窩的，可是這鳥窩是小鳥搭的，而英英這棵樹上的鳥窩卻是長出來的，真是太神奇了，同學們，你們也來讀讀這段話吧，感受想象的神奇。（2）、我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。 ①有的同學認為這段話的想象很有趣，是呀，你看這些鳥窩有三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的，樹上的鳥窩只有這六種形狀嗎？你是怎么知道的？在這里，有個省略號，說明還有許多形狀被省略掉了。 ②發揮想象，想一想，那省略號還省略了那些形狀的鳥窩呢？梯形、星形，心形、五角形等等。你們說的真棒！一個小小的符號引起我們無盡的想象。（3）、我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。還有的同學認為這里的想象很有趣，是呀，這些住戶真的很有趣，住的不是小鳥，而是住了很多的小動物。 ①“我”變成的這棵樹上住的居住的居民和其他的樹有什么不同呢？ “我”變得樹上有許多不會爬樹的小動物，其他樹上住的都是小鳥。 ②如果讓你邀請你喜歡的朋友住進來，你會邀請哪些朋友住進來呢？小狗、小馬、小牛…… 想象的世界是不是特別的神奇？更為神奇的不是這個，最為神奇的是，媽媽也住了進來，還要住在三角形的鳥窩里！媽.媽.的到來，還帶來了許多好吃的和大家一起分享，而我——這棵大樹，又有什么反應呢？ 4、思考：為什么“我”會有點“高興”，又有些“失望”？高興”是因為“我”變成了一棵樹，居然連媽媽都沒有認出來，說明“我”魔法很高，“我”很得意。 “失望”是因為那么愛“我”的媽媽連自己的孩子都認不出，“我”有些難過。 5、事實上是所有人都不知道“我”變成了樹嗎？不是，媽媽知道：“我”變成了樹。從課文哪些地方可以看出來？從“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。這里可以看出媽媽是知道“我”變成了樹的。看來，最了解“我”的人還是媽媽呀，母愛最偉大！無論我們走多遠，都走不出母親的視線，因為母親的心總是伴隨著我們前行！我們要好好珍惜這偉大的母愛！學會感恩，學會報答！
課堂練習（難點鞏固）	1、根據課文內容填空。（1）英英變的樹上長著_________的______ 。（2）變成樹的英英邀請了_________住在自己的_________里。 2、如果你也會變，你想變成什么？變成以后會發生什么奇妙的事？請你想一想，并寫下來。
小結	本課寫了英英想象自己變成了一棵樹后的奇思妙想，意在啟發我們，也要向英英那樣敢于大膽想象，創造一個自己的想象世界。