部編版小學三年級下冊語文《我變成了一棵樹》教案三篇
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語。
狀態狐貍丁當零食輕巧
克服香腸繼續抬頭秘密
2．導入新課。
上節課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發生的故事。這節課，就讓我們一起走進課文，看看“我”變成樹后，究竟發生了哪些有趣的事吧！
二、課文研讀，突破重難
1．同學們想象一下，一棵長滿各種形狀鳥窩的樹會是什么樣子的？(出示圖片)
2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？
明確：
我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。
3．同學們，你們想想，普通的樹上都會長些什么呢？
明確：
花、葉、水果……
4．而“我”變成的樹上又長的是什么呢？
明確：
鳥窩。
5．這些鳥窩有什么特點呢？
明確：
各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
6．“我”會邀請哪些小動物來住在鳥窩里呢？
明確：
小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。
7．媽媽來了，“我”的心為什么會“嗵嗵地跳著”呢？
明確：
因為“我”害怕媽媽發現這棵樹是“我”變成的。
8．媽媽要求住進三角形的鳥窩，“我”為什么“有點兒高興，又有些失望”呢？
明確：
“我”高興是因為媽媽不知道“我”變成了樹，可以盡情地玩；“我”失望是因為媽媽居然不認識“我”了。
9．媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？
明確：
巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……
10．課文是如何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有什么作用？
明確：
課文沒有直接寫“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒有”來說明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測來一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來的”，含蓄地點明了“我”是饞得流口水。這樣寫能起到引起讀者閱讀興趣的作用。
11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？
明確：
猜想一：因為媽媽最了解“我”，一直都知道“我”已經“變成了一棵樹”。
猜想二：因為是“我”幻想自己變成了一棵樹，而不是真的變成了一棵樹。
12．回顧整篇課文，思考問題。
課文中出現了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？
明確：
文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。
滴滴答答：形容水滴落下的聲音。
咕嚕：形容水流動或東西滾動的聲音。
撲通：形容重物落地或落水的聲音。
嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。
三、課堂小結，效果強化
1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。
本文記敘了“我”____ ______________，表明了_________________。
明確：
想象自己變成了一棵樹后發生的故事世界上最了解自己的人是媽媽
2．本文巧用擬人的修辭手法，描寫生動形象，請試著簡要分析一下。
明確：
擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變得和人一樣具有動作和感情。這種寫法可以使文章更加生動、形象、具體地表現出某事物的某個特點。如“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運用了擬人的修辭手法，寫出了各種形狀的鳥窩隨風擺動的樣子，形象生動。
3．同學們，學習了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？
明確：
母愛是最無私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田。這種愛，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會，
不難感受到她們的關懷。不管是慈愛還是嚴厲，我們都要相信，那是她們愛的體現。這個世界上，最純潔而又最真摯的愛莫過于此。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
篇二
設計說明課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。
學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生)
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學過程
第一課時
學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。
2.自讀課文，了解課文主要內容。
學習重點認字、讀詞語，了解主要內容。
學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學環節導案學案達標檢測
一、談話導入。（用時：5分鐘）1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？
2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發生了一些很有趣的事情呢！
板書課題：我變成了一棵樹。1.交流自己想變成的事物及原因。
2.齊讀課題。
3.質疑：會發生哪些事呢？
二、自主學習，自主質疑。（用時：10分鐘）1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。
2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。
3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。
2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。
3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優美詞句，并讀兩遍。
4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.我能給帶點字注音。
希望（）抓癢（）
鱷魚（）陳醋（）
2.根據課文內容填空。
這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現了______永遠是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。
三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣
的情感？
2.交流自學生字詞情況。
3.展示生字詞情況。1.學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。
2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續、抬、秘、密）
3.全班交流認記生字的方法。3.看拼音寫詞語。
xínɡzhuànɡhúli
（）（）
jìxùmìmì
（）（）
