我變成了一棵樹（第一課時）
一、導入
1、同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？
出示回答框架：我想變成，因為。
預設1：我想變成小鳥，因為小鳥可以在藍天中自由飛翔。
預設2: 我想變成風，因為風可以在森林里/草地上自由地來去。
預設3：我想變成一棵樹，因為樹可以為大家遮風擋雨。
2、你真是一個懂得關心別人的孩子，（出示樹圖片）一棵棵樹，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風景，又能靜靜地自我欣賞，這也是一種玩耍。今天有一位叫英英的小朋友，他希望自己變成——一棵樹?。ǔ鍪緲洳鍒D）
他真的變成樹后，發生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看一看吧。
3、板書課題，齊讀課題。（板書：我想變成一棵樹）
4、讀了課題，你有什么想問的？
預設1：英英為什么要變成一棵樹？
預設2：變成樹后發生了什么有趣的事？
二、初讀正音
1、出示自讀要求：帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標上自然段的序號。
2、出示詞語，檢查預習
第一組（難讀詞）：
Yang tuo ling e
癢癢的橢圓形菱形鱷魚
Chang cu
香腸糖醋排骨秘密
①指名讀，指導讀好后鼻音菱，平舌音醋，翹舌音腸。
②指導變讀：身上癢癢的玩得好好的（第二個好變讀第一聲）
③理解詞義：看圖理解香腸、糖醋排骨。
④生字教學“秘密”。書寫時關注點畫的寫法。
“秘”的“必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長?！懊堋敝虚g的“必”稍扁。
秘密：有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對）
開火車讀，小老師領讀，去拼音齊讀。
第二組（擬聲詞）：
Tong ze lu
嗵嗵丁零丁零嘖吧嘖吧咕嚕嚕
①帶拼音讀，去拼音讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀。
②你還知道生活中有哪些常見的擬聲詞？
補充：嘰嘰喳喳撲通
嘰嘰喳喳：形容鳥聚在一起歡快的聲音。
撲通：形容重物落地或落水的聲音。
③選詞填空練習：
嗵嗵丁零丁零嘖吧嘖吧咕嚕嚕咕咚嘰嘰喳喳
1、我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的。
2、他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧地吃了起來。
3、冬瓜撲通一聲，掉進了河里。
5、樹上的鳥窩一動一動的，發出丁零丁零的聲音。
6、“ 咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種奇怪的聲音。
7、幾只麻雀落在電線桿上，嘰嘰喳喳地叫著春天。
第三組（包含語氣詞的句子）：
1、呀，我真的變成了一棵樹?。@訝）
2、天哪，那可是我最喜歡吃的東西！（驚嘆）
3、咦，下雨了。（疑惑）
4、唉，變成了樹真麻煩。（感嘆）
5、噢，最了解我的人到底還是媽媽。（若有所思）
6、哎呀，她是怎么知道我的秘密的？（疑惑）
①自由朗讀，說說你的發現。
預設：都包含著語氣詞。（語氣詞高亮）
②抓住了語氣詞，就能把句子的語氣讀好了。指名讀。
三、再讀課文，整體把握
出示質疑問題，再讀課文。
1、英英為什么要變成一棵樹？
2、變成樹后發生了什么有趣的事兒？
開火車讀課文，進行習慣指導。
D1-3 指導讀出媽媽兩句話的語氣區別。
D4 我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。①想變成樹的原因：玩的時候不被打擾。
D5-6 趣事1：樹上長鳥窩。指導抓住標點符號讀出語氣。②
D7-8 趣事2：小動物住進來。
D9-11 趣事3：媽媽住進來。
D12 趣事4：媽媽給小動物們分好吃的。
D13-14 趣事4：我的肚子餓了。指導抓住語氣詞讀出感情。
D15-20 趣事5：我流口水了。指導分角色朗讀。
D21-23 趣事6：媽媽認出了我。
難點：指導概括。D5-6 樹上長鳥窩，D7-8 小動物們住進來。D9-20 媽媽住進來。
出示：
我變成了一棵樹，發生了許多有趣的事兒：（樹上長鳥窩），（小動物們住進來），（媽媽住進來），最后媽媽發現了我的秘密，認出了我。
四、生字教學
1、隨文識“秘密”。
2、集中識“繼、續、狀”。指名說識字方法。
①剛才我們學習“秘密”的時候觀察到這兩個字的點畫較多，“繼續”這兩個生字點畫也比較多，你能通過觀察比較出區別嗎？
點的方向相同，大小不同。
繼：指導“繼”的筆順，換偏旁——斷。找生字朋友：繼續，后繼有人
唐朝有個大詩人，就用“繼”作為名字，他就是——張繼。
續：預設1：把絲線（絞絲旁）賣了（賣）換錢，生活才能繼續。
預設2: 熟字換偏旁——讀/牘/瀆
②狀、裝、壯、妝形近字口訣
狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。
