播撒陽(yáng)光，放飛希望
從小，我就敬佩老師。我總覺(jué)得她們無(wú)所不知、無(wú)所不能，身體里面仿佛蘊(yùn)藏了無(wú)窮的力量.任何難題，只要交給老師，就一定能迎刃而解。那時(shí)候常常會(huì)羨慕如天使般能歌善舞的老師，于是我心中播下了一顆叫夢(mèng)想種子,一顆對(duì)老師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在教師愛(ài)的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了····如今，我也當(dāng)了老師，我才發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師,不容易；要當(dāng)好老師，那就更難了。
教師曾被比喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師"，教師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生,既傳授知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生做人的道理。現(xiàn)代教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教師不能沒(méi)有愛(ài),猶如池塘不能沒(méi)有水。"教師用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂,用自己的人格塑造學(xué)生的人格。
記得我剛走上講臺(tái)的那一刻，心中躊躇滿(mǎn)志。幻想著課堂上能與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，課堂后能一起盡情游戲；我總希望能與學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè),幸福著他們的幸福;我盼望太陽(yáng)每天都能生起，可風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。
因?yàn)槲覀兪墙處?我們得到人們給予的“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的贊譽(yù)，得到了“辛勤園丁”、“人類(lèi)靈魂工程師”的美贊，說(shuō)我們是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。我知道，這一頂頂耀眼的桂冠，一個(gè)個(gè)絢爛的花環(huán)，是榮譽(yù)，是壓力,更是挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)把孩子交給我們，等于把他的希望交給我們;祖國(guó)把孩子交給我們，等于把未來(lái)交給了我們.老師就像星星,沒(méi)有月亮那樣清柔，也沒(méi)有朝霞那樣炫目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),更沒(méi)有太陽(yáng)那樣熾烈。但我們會(huì)在自己那小小的三尺講臺(tái)上，發(fā)著自己微微的光芒,希望能夠點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的智慧之火，發(fā)出熠熠光輝。
“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋,設(shè)想,如果一味的斥責(zé)和譏諷,又怎能換來(lái)“浪子回頭"的覺(jué)醒呢﹖只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心,把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)整方向,健康成長(zhǎng). 陶先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這正是教師無(wú)私之愛(ài)的典范.
對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地
完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。其次，愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者，孜孜不倦，積極進(jìn)取 有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。最后，以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
孩子畢竟是孩子，會(huì)重復(fù)地犯同樣的錯(cuò)是符合他們的年齡特點(diǎn)的。我們作為大人，作為老師，就應(yīng)該多一絲理解，多一絲尊重。試想，如果我當(dāng)時(shí)沖上前去大罵他一頓，就會(huì)加深孩子的抵觸情緒，而我在他心中就是一位粗暴、野蠻的老師。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠,晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落，就會(huì)破碎,應(yīng)倍加呵護(hù)。”面對(duì)學(xué)生偶然的過(guò)失，教師要扮演的絕不是警察與小偷的角色，而是讓孩子在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí),感受到關(guān)懷，感受到愛(ài),從而自覺(jué)求真、向善.甜蜜的懲罰即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又維護(hù)了他們的自尊,讓枯燥的道德教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中完成。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/span>
三尺講臺(tái),一生情愫，那里有你我的精彩,直到雙鬢斑白,就算青春不在,只要有孩子叫上一聲“老師”,再多的委屈我們都無(wú)憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé)，我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托，淡泊名利，安貧樂(lè)道。
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲，
我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師！偉大的馬克思說(shuō):“愛(ài)就是陽(yáng)光，因?yàn)閻?ài)可以創(chuàng)造奇跡，改變命運(yùn)。我將用自己的雙手和大家一道播撒陽(yáng)光，放飛希望,共同托起明天的太陽(yáng)。
