實踐 反思 成長
化蛹成蝶，從一條丑陋的蟲蛻變成一只美麗的蝴蝶，這個過程不僅有肉體痛苦的變化，也是思想上的一次革新。只有經歷痛苦的蛻變，才能產生再生的希望……
課堂改革也是如此。
我校實施課改已有一年了。在我校進行課改之前，我多次參加培訓學習，從多種渠道了解到新課改的教育理念、教育思想和教育方法。我也曾試想在自己的課堂上進行一些變革，但由于方方面面的原因未能付諸于實施。我有幸趕上我校課改的大潮，伴隨著課改一同成長。從第一天走進新課改的課堂，我就在邊教邊學中領悟著課改的精神，并逐步滲透到自己的教學中去。回顧我與課改共同成長的歷程，有過迷茫，有過困惑，有過艱辛與挫折，也有過歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我、反思自我、實踐自我。
課改，不允許“拿來”。新的教育理念加上先進的教學模式再結合我校的實際，初步形成了“六步三查一檢測”的基本教學框架。它是在借鑒吸納“先學后教、當堂訓練”“三三六”等教學模式下的產物。目的是轉變教師的教學行為和學生的學習方式，最重要的是關注學生獲取知識的方法和過程，提高學生的學習效能。
為了確保課改不走彎路，實驗之前，我們從專家、教授、一線教師那里廣泛聽取意見，聆聽來自不同方面的聲音，征詢對“六步三查一檢測”操作流程的看法和建議。統一意見，統一思想，教學框架的確定，為課改指明了方向。
開學第一節課，我真正觸摸到了課改的氣息。我先給學生講述：改革后課堂教學的特點由“老師講”變為“學生學”，課堂中體現最多的是自主學習，合作交流。接著，我告訴孩子，現在的方法對他們以后的學習有很大的幫助，能培養他們學會自己學習，還能培養他們學會與他人合作，這種方法對他們來說是終身有益的。最后，教給他們自學、合作交流、傾聽的方法。一節課，我侃侃而談，對課改的熱情在與學生的談話中淋漓盡致地表現出來?？粗鴮W生一雙雙迷茫的眼神，我知道，其實他們還沒有明白課堂真正的變化是什么！
接下來，我們逐步落實“六步三查一檢測”的每個環節，體驗著由此帶給我們的變化：過去一節課就能輕松完成的教學任務，現在需要兩節課才能完成；學生在課堂上根本就不會交流，他們認定的交流就是對答案；根本不會傾聽，不會反駁，不會表達自己的意見和看法；組長不會分工，學生的展示集中在學習好的學生身上……這許許多多的現象困擾著我，使我不得不思考：“六步、三查”怎樣體現才能更有效？如何進行小組合作？如何進行
交流？如何進行檢測？如何更好地使用導學案等等。帶著困惑，帶著需求，我翻閱了大量的資料，對“課改的本質、如何在教學中貫徹課改精神”有了清晰地了解，理清了課改的思路。理論與實踐的有機結合更堅定了我進行課改的決心和信心。
