《廉頗藺相如列傳》課堂實錄
第一課時
一． 導入新課
師：“將相和”是一個家喻戶曉的優秀歷史故事。司馬遷在他的《史記》中用生動的筆觸給故事的兩位主人公作傳。今天，我們一起來學習《廉頗藺相如列傳》，感受這些優秀歷史人物的博大坦誠胸懷。
（板書課題，出示課件1）
二．簡介作家、作品及相關背景知識。
師：下面我們來了解一下作家、作品及相關背景知識。
(1)作品簡介
《史記》是我國古代偉大的史學家、文學家和思想家司馬遷的作品。武帝天漢三年，李陵孤
軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發憤著《史記》，也發泄了他對漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，《史記》是我國第一部紀傳體通史，分12本紀、30世家、70列傳、8書、10表等多種體裁，其本紀世家列傳都屬于傳記文。（出示課件二）
(2)時代背景
公元前四世紀，戰國“七雄”對峙天下，都想用武力統一中國，因此各國之間經常發生激烈的軍事和外交斗爭。本文所反映的就是秦、趙之間發生的一段斗爭史實。（出示課件三）
三．疏通文義，掌握文中重要詞語、語法現象和特殊句式。
師：上節課安排大家預習了課文，查閱工具書疏通文義，歸納文言實詞虛詞、通假、活用等語法現象，下面我們用搶答的方式來檢查一下。（出示課件四至課件十四）
生：踴躍搶答，氣氛活躍。
四．朗讀課文，分析課文情節結構，并嘗試給各層次擬小標題。
師：請大家快速將課文瀏覽一邊，試劃分一下課文的結構層次。
生：課文分為四個部分：第1、2段為第一部分，簡要介紹廉頗和藺相如；第3至第13段為第二部分，講述完璧歸趙的故事；第14至第16段為第三部分，講述澠池相會的故事；第17至第21段為第四部分，講述負荊請罪的故事。
師：大家同意他的這種分法嗎？
生：我不同意。我認為第1、2段是第一部分，后面全是第二部分。第二部分可以再分為三層，講述三個故事。
師：這兩種分法都有道理。老師更傾向第二種分法。（板書，出示課件十五）
師：第一、二段是對兩個人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點，同時又對后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以勇氣聞于諸侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會，秦國雖無禮，終不敢對趙用強，其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時又為廉頗居功自傲作了鋪墊。介紹藺相如，則顯出他出身低賤，為他的大智大勇的精神，他的扶危愛國的品質作了反襯：出身低賤，但品格崇高，才能出眾。
五．下面我們來欣賞這三個非常精彩的小故事。
師：首先我們請五位同學分角色演讀第一個故事“完璧歸趙”。甲同學讀繆賢，乙同學讀趙王，丙同學讀藺相如，丁同學讀秦王，最后一位讀旁白。下面請大家推薦合適的人選，也可以自薦。
生：教室里一下子熱鬧非凡，很快各朗讀角色產生了。
分角色朗讀完畢。
師：他們誰讀得最好？為什么？（出示課件十六）
生：丙（藺相如）讀得好，他讀出了藺相如的沉著冷靜，不卑不亢。
師：好，下面我們要進入更有挑戰性的環節：請幾位同學來表演“澠池相會”的故事。下面請大家推薦合適的人選，同樣也可以自薦。
生：鬧騰了一陣，表演開始。
師：（表演結束）請班長對他們的表現進行點評。（出示課件十七）
班長：他們演得還不錯，除了秦王講話有點方音。（同學們滿堂大笑）
下課鈴響。
師：請大家課后完成活頁練習紙。
專家點評：
這堂課有序地完成了課時內目標，重難點即積累文言基礎知識和把握課文情節結構得到了較好落實。課堂氛圍活而不亂，學生在輕松愉快的環境中學有所獲。提兩點意見：一、積累文言字詞、歸納文言語法現象的環節處理過快，需要學生基礎扎實，也需要充分預習。二、學生表演“澠池相會”的過程顯得準備不夠充分，表現稍欠佳。
