大自然的語言
一、主題來源：
春天是萬物生長的季節，天氣漸漸轉暖，小草冒出了青青的嫩芽，楊柳長出了細細的新葉，白的、粉的、大紅的海棠花、櫻花、桃花競相開放……美麗多彩的世界不僅讓幼兒感受到春的氣息和快樂，也給幼兒提供了觀察天氣和植物生長的絕佳機會。
與此同時，讓幼兒進一步去感受大自然的奇趣盎然，藍天白云、風霜雨雪、日出日落……一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本主題的學習以幼兒的觀察、記錄、發現、體驗、表現為主要線索而展開，在走進大自然、尋找春天的過程中感受大自然的變化，了解春天的節日與春天里人們的活動；在種一種、比一比、記一記得過程中了解動植物是怎樣生長的，探究它們的生長過程，引發幼兒的好奇心和探索欲望，發展他們細致的觀察能力和記錄表達能力。引導幼兒關注自然時，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀地自然現象以生命。教師在為幼兒提供體驗和想象空間的同時為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子了解這些自然現象與人類的關系。
二、主題目標：
（一）運用多種方法感知和表達各種動植物在春天的生長變化，萌發幼兒對春天的喜愛與贊美。
（二）了解清明節的來歷，知道清明節的風俗，樂于參與清明時節相關活動。
（三）知道水在不同條件下會產生變化，理解日出日落、周而復始的自然規律。
（四）觀察各種各樣的云，發展想象力和創造力，了解云和風的關系，初步知道雨是怎樣形成的，產生探究的興趣。
（五）關注天氣預報，感受、了解風級，知道風對不同物體的影響。
四、環境、區域創設建議
（一）環境：
1、制作紙工小樹和風車裝飾走廊。
2、布置天氣記錄墻，供幼兒每天觀察后記錄。
3、每人種一盆蔬菜，日常觀察并記錄。
4、張貼各種天氣情況的圖片布置成主題墻。
（二）區域：
1、提供花的結構圖、春蠶生長圖示、清明節的來歷和習俗等有關春天的事物圖片成為“春天的秘密”區角，讓幼兒從各個角度了解春天。
2、在美工區提供各色皺紙和彩紙，讓孩子嘗試用各種方法展示美麗的春天。
3、每位幼兒制作“我的記錄卡”，及時記錄班級自然角和種植角的幾種植物生長過程。
4、在表演區投放各種氣象標志，供幼兒播報氣象預報。
5、在數學區提供溫度計，觀察氣溫的變化。
6、在益智區投放各種長度的絲帶，讓幼兒用各種方式制造風使絲帶飄動。
7、在圖書區添加《自然百科全書》，讓幼兒隨時可以翻閱。張貼描寫清明和春天的古詩，培養幼兒喜歡春天的情感。
五、家園共育建議
（一）請家長與幼兒嘗試合作制作風箏，雙休日帶孩子一起外出看云、放風箏。
（二）和孩子一起養護種植的蔬菜，并記錄過程。
（三）在清明節外出掃墓、游玩時將相機交到孩子手中，讓他們自己發現、記錄春天的美。（四）在家欣賞有關天氣的短片，關注天氣預報。
（五）在家陪孩子一起看《自然百科全書》方面的書籍，提升幼兒對大自然的興趣。
附件1：
“大自然的語言”區域活動設計
第六周工作計劃表
