第五單元
第 16 課 宇宙的另一邊
教學目標
1會認6個生字,會寫10個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
3.理解課文內容,根據故事內容能夠大膽想象,樂于用通順的語句講述自己的想法。
重點、難點
重點：1.識記本課生字,書寫生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,注意節奏。
突破方法：1.學生自主識字,采用合作探究的方法識記生字。
2.通過朗讀和情境教學,感受課文中的想象。
難點：走進想象的世界,感受想象的神奇。
突破方法：教師創設情境,讓學生自由想象。
教法與學法
教法：情境教學法、點撥法。
學法：體驗法、自讀自悟法。
教學準備：多媒體課件、生字卡片。
課時安排：建議2課時。
第一課時
課時目標：會認6個生字,會寫10個生字。
一、資料展示,導入新課
師:同學們,你們觀察過夜空嗎?看到夜空中閃爍的星星,你們有什么想法?(預設:宇宙中會不會有另外個世界?)今天就讓我們來學習一篇新的課文—《宇宙的另一邊》
2、初讀課文,自主識字
1.初讀課文,認讀生字。
(1)學生自主讀課文,讀準字音,并圈出生字。(2)教師領讀,指出需要注意的生字。
(3)教師出示生字卡片,指名認讀,并及時糾正學生的錯誤讀音。
(4)學生自由讀,要求讀準字音。
(5)小組選出代表,朗讀課文,教師給予評價
2.合作探究識字方法。
(1)小組內討論識記生字的方法。
(2)小組展示探究成果。
(3)教師點評總結。
按左右結構分類識記:淌秘棟梯鈴緒
按上下結構分類識記:密篇
按框架結構分類識記:乘
按半包圍結構分類識記:越
三、生字書寫
1.學生合作交流生字特點,提出書寫注意事項。
2.小組匯報交流結果,教師補充。
(1)左右結構的字有“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”,書寫時要注意左右兩邊的大小。
(2)書寫“密、篇”時注意上下兩部分的寫法。
3.學生描紅,教師巡視。
4.教師根據學生的具體情況,提出書寫需要注意的地方。
5.教師示范書寫。
6.學生再次書寫。教師巡視,注意學生的書寫姿勢。
7.小組比賽寫字,互相評價。
四、課堂小結
1.教師指名認讀生字。
2.學生說一說這節課學會了哪些字,教師選一組學生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字,臺下學生在自己的田字簿里進行書寫。
板書設計
16宇宙的另一邊
淌 秘 密 棟 梯 鈴 乘 緒 篇 越
課時作業
第二課時
課時目標：
1.理解課文內容,了解以獨特想象為特點的故事,感受它的生動有趣。
2.根據故事內容能夠大膽想象,樂于用通順的語句講述自己的想法。
一、生字鞏固復習
1.教師出示生字卡片,學生“開火車”讀生字。
2教師指名朗讀課文,檢查課文朗讀情況。
二、情境教學解讀課文
1.教師激趣引入:有一個小朋友,他趴在窗臺看夜空的時候,發現了一個大秘密。他發現宇宙的另一邊是這邊的倒影。同學們想不想知道宇宙的那一邊是怎樣的呀?今天就讓我們一起跟隨課文去看看奇妙的字宙的另邊吧!(板書課題)
2.師:現在請同學們一起讀一讀這一段話。(教師用多媒體課件出示文本)
星光灑進我的眼睛,在我身體里汩汩流淌,告訴我一個秘密:很遠很遠的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市,有條一樣的街道,街角處有棟一樣的房子,房子里有個一樣的孩子。
3.師:這個“倒影”在這里是什么意思呀?有沒有同學能回答一下?(板書:倒影)
教師指名回答。“倒影”這個詞語的意思是“物體倒映于水中”,大家能不能說說,“倒影”在課
文中是什么意思?從這個詞語能看出什么?(預設:“倒影”一詞引出了課文后面所說的宇宙的另一邊的特點一顛倒過來
4.師:宇宙的這一邊和另一邊是什么樣的?(板書:疑問)疑問
(1)“我”從書包里拿出作業本— 把作業本放回書包?
(2)爬樓梯— 下樓去?
(3)雪是在冬天下的一雪是在夏天下的?
