小學(xué)班級(jí)管理亮點(diǎn)4篇
小學(xué)班級(jí)管理亮點(diǎn)第1篇1．班級(jí)文化的孕育。打造富有特色的班級(jí)文化，從小班開始，我們就孕育我們的班級(jí)文化，充滿寓意的班級(jí)名稱、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、一個(gè)班徽、一首班歌，這些都是我們在努力嘗試、實(shí)踐、堅(jiān)持在做的，在一年多的嘗試、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新中，也讓我班的班級(jí)文化逐漸凸顯，并穩(wěn)步前進(jìn)著。
2．班級(jí)特色的創(chuàng)建。
結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)以及成長目標(biāo)，我們把我們班的特色定為語言特色教育可以說在一年多的嘗試實(shí)踐后，我們看到了明顯的效果，孩子們的語言能力都得到了明顯的提高。在2021學(xué)年第十屆故事大王比賽中，我班幼兒獲得了一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)3人次，為了更好地發(fā)展幼兒的語言拓展幼兒的語言，我們嘗試故事的表演、童話劇的表演。在幼兒園省二級(jí)教育教學(xué)成果展示活動(dòng)中，我班孩子展示了童話劇《小兔乖乖》、我班排演的童話劇《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》獲得了最佳合作表演獎(jiǎng)，再者結(jié)合讀書節(jié)的系列活動(dòng)，我們努力打造書香班級(jí)的創(chuàng)建，讓我們的班級(jí)特色更加鮮明，在2021學(xué)年我班被評為園級(jí)書香班級(jí)。在2021學(xué)年我班被評為市級(jí)完美班級(jí)的稱號(hào)。
3．班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直是我班的重點(diǎn)工作之一，我們努力創(chuàng)設(shè)適合孩子們的墻面互動(dòng)環(huán)境也就是具有探究性的墻面環(huán)境，孩子們在我們精心創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境中，對學(xué)習(xí)的興趣、對參與活動(dòng)的興趣、對于自主活動(dòng)的能力、以及與墻面互動(dòng)的積極性、都得到了明顯的提高，孩子們在墻面中不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在墻面中不斷的體會(huì)著成功的喜悅，在墻面中不斷感受著游戲的快樂，一有空閑，孩子們就會(huì)自主的去擺弄墻面上的有趣游戲、或是結(jié)伴去欣賞伙伴們的作品、或是去了解一下自己及伙伴的一周表現(xiàn)情況等等。在游戲墻面、學(xué)習(xí)墻面、展示墻面、對話墻面中孩子們不斷參與著。在2021學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)環(huán)境創(chuàng)意展評中獲得金獎(jiǎng)，在2021學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)環(huán)境展評中獲得特五星級(jí)班級(jí)的稱號(hào)。
4．班級(jí)管理的創(chuàng)新。
孩子雖小，但我們始終主張讓孩子參與班級(jí)管理，放手讓孩子自己管理。讓孩子從小懂得責(zé)任是做好事情的關(guān)鍵。班級(jí)管理似乎聽上去是老師的事，但是讓孩子們?nèi)ス芾碡?zé)任區(qū)的嘗試讓我看到了孩子們身上的責(zé)任感，看到了孩子們身上的潛力。在我們班設(shè)立了20多種工作，不同的孩子給予不同的工作，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)孩子參與管理班級(jí)的能力。我們
也在逐漸的實(shí)踐、反思中，努力創(chuàng)新著我們的班級(jí)管理工作，抓好我們的常規(guī)教育教學(xué)工作。
5．班級(jí)常規(guī)的持續(xù)
第一：關(guān)注孩子各方面能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子的各方面能力在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升。
第二：做好家園聯(lián)系工作，通過家園聯(lián)系欄、家園互動(dòng)手冊、家訪等，與家長交流孩子在園、在家的表現(xiàn)以及偶發(fā)的事情。努力做到及時(shí)交流、及時(shí)溝通。
第三：關(guān)注衛(wèi)生保健安全工作。
小學(xué)班級(jí)管理亮點(diǎn)第2篇時(shí)間如白駒過隙，不知不覺，我們一年級(jí)的新生已入學(xué)兩個(gè)多月了。在這兩個(gè)多月里，我和我們?nèi)柿x7班的37個(gè)孩子都在不斷地適應(yīng)著新學(xué)校的一切，不過我覺得，孩子們的適應(yīng)能力非常強(qiáng)。在兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活中，他們從陌生變得熟悉，從一開始入校的自由散漫，變得守秩序，懂規(guī)矩。當(dāng)然，要說做得十全十美，那是不可能，但是我覺得我們班的孩子在常規(guī)管理中取得了很大的進(jìn)步。
綜合我們班幾位授課老師的意見，找到的亮點(diǎn)是：上課積極發(fā)言，會(huì)聽課，課堂氣氛活躍。
對于低年級(jí)的小孩，課堂常規(guī)管理是十分重要的。因?yàn)閷W(xué)生的很多習(xí)慣都是在小學(xué)階段形成的，尤其對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程。在學(xué)校的嚴(yán)格要求下，我和萬老師對抓好學(xué)生的課堂常規(guī)非常重視。
剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們會(huì)在課堂上隨意走動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)薄弱。表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，喜歡舉手發(fā)言。老師提出一個(gè)問題，大家都舉著小手想回答，但一叫起來，往往會(huì)出現(xiàn)答非所問或者兩眼抹黑的情景，根本就不知道老師問什么。說明孩子還不會(huì)聽課。在課堂上只有認(rèn)真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，才能保證課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。所以我跟萬老師很注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
開學(xué)一直到現(xiàn)在，我們都在不斷規(guī)范孩子們的課堂常規(guī)，教會(huì)孩子認(rèn)真傾聽。當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候，如果有孩子不注意聽講，我就會(huì)停下來，用眼神暗示他，等同學(xué)們都看著老師了，我再接著講。當(dāng)同學(xué)回答問題，有人講話時(shí)，我會(huì)讓回答問題的同學(xué)先停一下，并告訴講話的同學(xué)，要學(xué)會(huì)尊重別人，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，你有什么想法，等別人說完你再
補(bǔ)充。并對上課認(rèn)真聽講的孩子及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，加以正強(qiáng)化，而對于不良習(xí)慣及時(shí)給予糾正。通過不斷的訓(xùn)練，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了傾聽，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。
小學(xué)班級(jí)管理亮點(diǎn)第3篇1、 完善----，獎(jiǎng)懲有制可依。班規(guī)制度的建立，由班主任確定提綱，班委討論起草，全班集體完善。讓學(xué)生們自制規(guī)矩，約束自我。將學(xué)生綜合考核用分值量化，清晰明確，公平公正。注意將操行細(xì)化到班級(jí)管理細(xì)節(jié)，每月進(jìn)行排名，操行考前后進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。平時(shí)要強(qiáng)調(diào)操行的重要性，可以將操行考核直接放入學(xué)籍卡片。
2、 目標(biāo)-----，責(zé)任到位。讓學(xué)生明確班級(jí)整體目標(biāo)，個(gè)人言行關(guān)系班級(jí)整體榮譽(yù)。開展目標(biāo)與責(zé)任的主題班會(huì)，同時(shí)教室以小組為單位，辦小組和個(gè)人目標(biāo)展板并張貼在教室，營造氛圍。確定個(gè)人大學(xué)目標(biāo)和考試成績目標(biāo)，同時(shí)確定自己的競爭對手。
3、 充分利用----，遙控管理。鼓勵(lì)支持班委自主召開班委會(huì)。分工明確，責(zé)任到人，班委加分與班級(jí)目標(biāo)考核聯(lián)系，如以月為單位，某寢室一月未扣分，相應(yīng)室長加操行，教室公區(qū)衛(wèi)生一樣。
4、 學(xué)習(xí)----交流，利用同學(xué)幫扶。充分利用每一次考試，以----班會(huì)形式開好經(jīng)驗(yàn)交流，利用學(xué)科優(yōu)劣確定幫扶對象。
5、 加強(qiáng)-----教育。不定時(shí)開設(shè)衛(wèi)生教育課堂，將-----和教室的符合要求和不符合要求的實(shí)際照片為課堂題材，教育和指導(dǎo)學(xué)生如何做到規(guī)范-----和規(guī)范寢室。
小學(xué)班級(jí)管理亮點(diǎn)第4篇一、 大面積撒網(wǎng)，優(yōu)中培優(yōu)
大面積撒網(wǎng)，優(yōu)中培優(yōu)，簡稱培優(yōu)工作。曾在雜志上看過這么一則報(bào)導(dǎo)：一個(gè)美國的教育家要在一所小學(xué)做一個(gè)測試，他隨機(jī)抽取一百名學(xué)生，讓每一名學(xué)生做一份問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果相差無幾，但這位教育家卻對其中50名學(xué)生說：恭喜你們，調(diào)查結(jié)果顯示你們是未來的天才，只要努力，你們一定會(huì)成為了不起的人。這位教育家對另外的50名學(xué)生除了感謝配合之外，什么也沒有說。之后，這位教育家對這100名學(xué)生跟蹤報(bào)導(dǎo)了20多年。多年之后，得到肯定的那50名學(xué)生，都成了比較有成就的人。而其他的50名學(xué)生獲得成功的較少。看過這則報(bào)導(dǎo)后，我感受頗深，深知鼓勵(lì)和肯定的力量是無窮的。我將培優(yōu)工作深入到教學(xué)工作、日常工作和班主任工作三方面。在教學(xué)工作中，我常常表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。每次考試前，我都會(huì)對班里20多個(gè)學(xué)生說：你是100分的苗子，你一定會(huì)考好，老師相信
你。在這樣長期的正面引導(dǎo)下，我們班每次考試100分的人數(shù)都是最多的。日常生活中，我不專寵某個(gè)學(xué)生，但也不會(huì)冷落個(gè)別學(xué)生。我對孩子的態(tài)度真正做到了一視同仁。在和老師相處的過程中，孩子們喜歡幫老師干活，比如拿教案、發(fā)作業(yè)每次我都讓不同的孩子來幫忙，讓這些幫老師的同學(xué)感受到老師對他的一種特殊的重視。這也是親近學(xué)生，拉近師生關(guān)系的又一種方式。在班主任工作中，我重視培養(yǎng)班干部和值日生，班里的二十多位同學(xué)都當(dāng)過班干部。在我的種種做法之中，都是為了讓孩子感受到老師對他的認(rèn)可和肯定。久而久之，我們班的孩子都非常自信、能氣。
