新版部編人教版小學語文四年級上冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整

新版部編人教版小學語文四年級上冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整)】

及答案+作文習作

1．閱讀下文，回答問題

竺可楨的故事

竺可楨不僅愛學習，還愛用（ 惱 腦）子思考問題。家鄉雨水特別多，

屋檐上老是滴水，落在石板上發出“滴滴答答”的響聲。竺可楨站在一旁數那滴

答作響的水滴，數著數著，他像發現了奇跡，眼（晴 睛）盯住石板出神，他

心里納悶：哎，這些石板上怎么有一個一個的水（吭坑）呀，水滴正好滴在小

坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立（既即）跑去請教父親。

竺嘉祥聽了兒子的問話，由衷地高興，耐心地向他解釋說:“小熊啊，這

就叫‘水滴石穿’呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么(歷 厲）害的，但是，天長日

久，石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才

會有所成就。”

（1）畫去文中括號內不正確的字

愛用________惱 腦 子思考 眼________晴 睛 盯住石板

水________吭坑 立________既 即 ________害 歷 厲

（2）照樣子，寫詞語。

數著數著________ ________ ________

滴滴答答________ ________ ________

（3）說說你對“水滴石穿”的理解。

【答案】 （1）腦

；睛

；坑

；即

；厲

（2）琢磨琢磨

；考慮考慮

；活動活動

；高高興興

；快快樂樂

；痛痛快快

（3）水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微之

力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功

【解析】【分析】（1）此題考查學生對形近字、同音字的區別能力。愛用

腦子思考；眼睛盯住石板；水坑；立即；厲害。

（2）從①給出的詞語“數著數著”來看，是ABAB式結構，如：琢磨琢磨、

考慮考慮、活動活動。從②給出的詞語“滴滴答答”來看，是AABB式結構，

如：高高興興、快快樂樂、痛痛快快。（3）此題考查學生理解詞語的能力。

“水滴石穿”水一直向下滴，時間長了能把石頭滴穿。比喻只要堅持不懈，細微

之力也能做出很難辦的事。也比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成

功。

【點評】（1）此題考查學生對形近字、同音字的區別能力。（2）分析要

仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中

要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（3）此題考查學生理解詞語的能力。

2．閱讀短文，回答問題。

有一只貓，它總是把自己吹噓得有多了不起，對于自己的過失，卻百般

掩飾。

它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它掩飾說：“我看它太瘦了，只好

放走它，等以后養肥了再說。”

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容說：“我是不想

捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，

把我的臉搞得多臟??！”

一次，它掉進泥坑里，渾身都是污泥?？吹酵閭冊尞惖哪抗?，它解釋

到：“身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過。”

后來，它掉進河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我會遇到危險

嗎？不，我在游泳……”話沒說完，就沉沒了。

“走吧！”同伴們說，“現在，它大概又在表演潛水了。”

（1）給短文加個題目。

（2）從文中找出下列詞的近義詞。

吹捧——________ 驚異——________

掩蓋——________ 可能——________

（3）文中的省略號表示________。

（4）短文告訴我們一個什么道理？

【答案】 （1）愛吹噓的貓

（2）吹噓；詫異；掩飾；大概

（3）貓的話還沒有說完

（4）有了錯誤要勇于承認，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而不愿承

認。

【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括

出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能

力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意

思，然后找出所給詞語的近義詞。吹捧——吹噓捧場。驚異——感到意外，奇

怪；驚奇詫異。掩蓋——遮蓋大雪掩蓋著田野掩飾該受責備的或違法的事掩蓋

丑事。可能——可以實現；也許；不肯定，估量。（3）解題時了解省略號的作

用，依據句意可知，此處省略號是表示貓的話還沒有說完。（4）本題考查概括

文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以

及作者所要抒發的感情。

故答案為：（1）愛吹噓的貓 （2）吹噓、詫異、掩飾、大概 （3）貓的話

還沒有說完 （4）有了錯誤要勇于承認，并及時改正，不能對過失百般掩蓋而

不愿承認。

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）主要測試學生對

近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞

匯量。（3）考查學生對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

3．閱讀短文，回答問題。

提燈籠的小飛蟲

溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的

小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）

滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。

它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇（zhē zhé）人，它

的光是涼的，并不會燒你的手。

螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏（cáng zàng）在地下，或是

躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別

大，放幾個在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用來照路。

科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥

兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它

們看到發光的飛蟲就不去管了。

多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘密，他們希望能造出同樣柔

和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

（1）給畫線的字選擇恰當的意思。

漫游 ①滿，遍 ②水過滿，漾出來 ③沒有限制，沒有約束

試圖 ①用繪畫表現出來的形象 ②計劃 ③希望得到，謀取

（2）我會在文中括號內選出不正確的讀音。

（3）找出下列詞語的反義詞。

溫暖——________ 熱鬧——________ 柔和——________

（4）寫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。

（5）螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發光？

（6）螢火蟲給了科學家怎樣的啟示？

【答案】 （1）①；③

（2）shì；zhé；zàng；pō

（3）冰涼；冷清；暴躁

（4）它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火

蟲。

（5）它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。螢火蟲發光是

為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜

間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。

（6）他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。

【解析】【分析】（1）本題考查學生對詞義的理解，結合給出的字義聯系

上下文進行理解，選擇正確的答案，在平時學習中要不斷積累。

（2）此題是考查學生辨析字音的能力，要正確讀準字音，注意區別形近

字、多音字，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀多寫多練。

（3）本題考查學生對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞

語，解答本題需要理解詞語的意思，然后閱讀短文仔細尋找答案。

（4）本題考查學生短文描寫內容的篩選能力，做這類題要帶著問題中的關

鍵性詞語去閱讀。

（5）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題整體感知文章內容，

找出相關信息并加以概括。（6）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問

題整體感知文章內容，找出相關信息并加以概括。

故答案為：（1） ①；③

（2） shì；zhé；zàng；pō

（3）冰涼、冷清、暴躁

（4） 它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢

火蟲。

（5） 它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。螢火蟲發光

是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數

夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。

（6） 他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照

明。

【點評】（1）本題可根據選項結合上下文理解，從而選出正確的意思。

（2）本題考查的是學生對字音的辨析能力，平時在學習中一定要讀準字

音，還要注意區分多音字，前后鼻音之間的差別。

（3）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，找出反義詞就容易了，

平時注意多積累，增加詞匯量。

（4）本題考查學生篩選相關信息的能力。

（5）、（6）此題考查篩選信息并加以概括的能力。

4．閱讀短文，完成練習。

動物界的出色“老師”

野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。海島

貓鼬雖然不會教語文或者數學，卻會積極主動地教給自己的后代捕食的本領，

而這在野生動物界是非常罕見的現象。

對海島貓鼬進行長期觀察后發現，這種動物會“有意識”地給自己的孩子

開設捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動物要 高明得多。它們并不是 讓自己的孩子

冒著被蝎子蜇到的危險，在實踐中經歷反復的碰壁來學會本領。相反，它們會

在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的。在

把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年

海島貓鼬會刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學習處置獵

物。

海島貓鼬十分注重循序漸進的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個很好

的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，

這種教育方式和人類極其相似。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（1）寫出下面詞語的近義詞。

罕見——________ 積極——________

（2）寫出文中前后呼應的句子：________。

（3）海島貓鼬的教育方式和人類有何相似之處？

（4）文中動物界的出色”老師“指的是________。

（5）你覺得海島貓鼬是出色的”老師“嗎？為什么？

【答案】 （1）少見；主動

（2）野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（3）海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進的教育方式。

（4）海島貓鼬

（5）海島貓鼬是出色的”老師“。因為它能”有意識“地給自己的孩子開設捕

食”課堂“。它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些

食物是危險的，教學也遵循循序漸進的原則。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指

詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞

語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后

面又作必要的交代;有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是

前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。

（3）、（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體

感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）少見、主動

（2）野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的“老師”——海島貓鼬。

海島貓鼬，動物界最出色的“老師”，當之無愧！

（3）海島貓鼬和人類一樣十分注重循序漸進的教育方式。

（4）海島貓鼬

（5）海島貓鼬是出色的”老師“。因為它能”有意識“地給自己的孩子開設捕

食”課堂“。它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些

食物是危險的，教學也遵循循序漸進的原則。

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞

就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能

力。

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

5．閱讀課文片段，回答問題。

村道已經修補過，坑坑洼洼的地方，已經________碎石和新土。就要收

莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲

________著，夜鳥________著翅膀，魚兒________水面，潑刺聲里銀光一閃……

從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在

坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地

響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地

嗎？春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，

飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗（suì shuì）低垂著頭，

稻田像一塊月光鍍（dù duò）亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田?。?/span>gěng gēng）

上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿

爸呢？

（1）給文中劃線字選擇正確讀音。

稻穗________（suì shuì） 鍍________（dù duò）亮 田埂________

（gěng gēng）

（2）從文中找出下列詞語的近義詞。

習俗——________ 滿足——________ 灌溉——________

（3）把下面詞語填在橫線上。

唱 躍出 拍打 填上

①村道已經修補過，坑坑洼洼的地方，已經________碎石和新土。

②秋蟲________著，夜鳥________著翅膀，魚兒________水面，潑刺聲里

銀光一閃……

（4）照樣子寫詞語。

①坑坑洼洼：________、________、________

②溝水汩汩：________、________、________

③修一修：________、________、________

（5）“是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在坡頭上那片月光下的

果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。”這句話用了________的修辭方法。

（6）“阿媽，這不就是我們家的地嗎？”這句話是________句，把它改寫成

陳述句是：________。

（7）“稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”中

的“低垂”改為“耷拉”好不好？為什么？

（8）“潑刺聲里銀光一閃……”文中的省略號讓你想到了什么？

【答案】 （1）suì；dù；gěng

（2）風俗；滿意；澆灌

（3）填上；唱；拍打；唱

（4）開開心心；明明白白；高高興興；小心翼翼；得意洋洋；生機勃勃；

看一看；想一想；寫一寫

（5）設問

（6）反問；阿媽，這是我們家的地

（7）不好。“低垂”一詞形象地描寫出了稻子成熟時的樣子，把稻子擬人

化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿了活力。而“耷拉”一詞給人軟弱無

力的感覺，沒有了朝氣。

（8）草叢里的蛐蛐在鳴叫，鳥兒在拍打著翅膀，魚兒在水中覓食，水面上

銀光一閃，魚兒的身影突然出現在水面上。

【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注

意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多

練。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義

詞。

（3）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞

填空，使句中表達更準確。

（4）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。①從給出

的詞語“坑坑洼洼”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三

個字和第四個字是一樣的。②從給出的詞語“溝水汩汩”來看，是ABCC式結

構，第三個字和第四個字是一樣的。③從給出的詞語“修一修”來看，是A一A

式結構，即第一個字和第三個字是一樣的，第二個字是“一”。

（5）這句話先提出問題，然后緊接著回答，是設問句。

（6）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不

需要對方來回答，是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改

為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三

步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（7）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方

面考慮。然后結合具體語境進行分析。

（8）考查想象能力，一般要注意想像的內容與短文的內容一致，要聯系

上下文，注意語句通順。

故答案為：（1）suì、dù、gěng

（2）風俗、滿意、澆灌

（3）填上、唱、拍打、唱

（4）開開心心、明明白白、高高興興、小心翼翼、得意洋洋、生機勃

勃、看一看、想一想、寫一寫

（5）設問

（6）反問、阿媽，這是我們家的地

（7）不好。“低垂”一詞形象地描寫出了稻子成熟時的樣子，把稻子擬人

化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿了活力。而“耷拉”一詞給人軟弱無

力的感覺，沒有了朝氣。

（8） 草叢里的蛐蛐在鳴叫，鳥兒在拍打著翅膀，魚兒在水中覓食，水面

上銀光一閃，魚兒的身影突然出現在水面上。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意

糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，

音隨形或義變。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易

了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積

累的重要內容之一。

（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解

了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。

（5）考查學生對反問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（6）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（7）此題考查學生對詞語的辨析能力。

（8）此題考查學生的想象能力。

6．按要求作文。

________，我戰勝了

要求：①把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等

等。②重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。

【答案】 略

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫事的作文，寫事的文章要

注意以下幾點：①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結

果交代清楚；②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因

后果；③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；

④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚

環境。

【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結

構清晰，語句通順。

7．同學們，你們的校園美嗎？選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按

一定的順序寫下來。

題目：________的校園。

要求：把題目補充完整、內容具體、語句通順，350字左右。

【答案】 略

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫景的作文，寫景的文章要

注意以下幾點：

①要抓住景物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區別的地方，抓住特

征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；

②寫景要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內，從中間到兩邊

等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；

③寫景過程中要進行合理的聯想，抒發自己的真情實感，還要恰當運用比

喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動，寫形象；

【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結

構清晰。

8．題目：我崇拜的________

提示：在你的周圍，一定有你崇拜的人物，如：古人、偉人、英雄、科學

家、父母、親人、老師……選擇你最崇拜的一個人物，先把題目補充完整，再完

成習作。

要求：內容具體，有真情實感，語句通順，不少于350字。

【答案】 略

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請

注意以下幾點：①要抓住人物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用

最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；

②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別

是能反映人物特點的語言和行動，更要準確、細致的描寫；

③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現

人物的思想品質，突出中心思想；

④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫

法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

【點評】根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。