教師是人類靈魂的工程師—教育論文

教育教學研究

教師是人類靈魂的工程師

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學

德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。目前，在市場經濟條件和開放的環

境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰;人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對教

師素質提出了新的更高的要求。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個

教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。因此，師德建設工作亟待進一步加強，師德建設的制度環境亟待進一

步改善和完善。

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班主任班級管理策略

一、班主任的語言要充滿愛

在進行班級管理時，教師的語言要充滿真情實感，這樣才容

易與學生進行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。

教師在對學生進行思想教育時，要用真情去溫暖學生，讓學生在

教師的語言中得到振奮，從而使學生健康、茁壯的成長。

二、班主任語言要恰當

教師在進行班級管理時，一定要注意語言的恰當性。學生較

敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學生的心靈，從

而對學生造成不可磨滅的創傷，讓學生失去對學習的興趣。

三、班主任需要真誠的贊揚學生

在傳統的初中教學中，部分班主任對學生的成績過于看重，

只重視學生的成績，對與成績較差的學生不屑一顧，認為這些學

生脫了班級的后腿，對班級產生了不亮的影響。教師的上述做法

都是不正確的，班主任在管理班級時要能發現每一位學生的優點，

并對此進行真誠的表揚和鼓勵。

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成長需要寬容

金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個豐收的季節。校

園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學子離

校時。”我帶的初三畢業生班，學生們又要各奔前程了。我心里

有甜蜜，又有悠悠的傷感。忽然，一個女孩子飛快地跑過來，用

顫抖的雙手把一份程集中學錄取通知書遞了過來。望著她那閃著

淚光的雙眸，我的心情也分外激動，一幕往事涌上心頭。

這個女學生叫小燕，是初二時到我班的留級生。聽她的前任

班主任介紹，她是個“情種”，前后“搭”過好幾個伴兒。在幾

個男同學的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著

心，手拉著手，永遠不分離。”剛到我班不久，她與兩個女同學、

一個男同學盟誓結拜。當晚，這個綽號叫“飄飄燕”的女孩子竟

一口氣抽了八支香煙。我當了十幾年的班主任，像這樣的女同學

還是頭一次遇到。“一個女孩子，如此輕浮必有緣由”——我心

里暗暗地想。

通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有精神

病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的

家庭婦女——這樣的家庭環境，使處于青春期的小燕得不到家庭

的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學交往中就難以控

制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生

啊！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經過一

感謝您的支持

祝您生活愉快

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段時間的努力，小燕有了不小的進步，我從心里為她感到高興。

給學生一份寬容，他會還你一份驚喜。

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小蝌蚪找媽媽教學設計

教學目標：

1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標：培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；

3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣:

親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到

了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。

2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。

灰黑色 迎上去 阿姨 頭頂 披著 鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內容：

1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段

帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

2、青蛙什么樣？學習第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”

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“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜的慢

吞吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴

巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全

部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描

寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據身體的部分的特征

就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚

阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去

叫媽媽。同時在找的過程中身體發生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出

兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，

（）已經不見了，變成了（）。

學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學 習

方法怎樣，習慣怎樣，興趣如何等。設計理念包括教學方法和學

法指導，以及教學設想。進一步培養良好的學習習慣，挖掘學生

潛 能，因材施教，達到具體的教學目標。 學情分析內容： 1.

教學主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的 第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節。文中以物擬人，生動 地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節引導學生學習生字，初步認識和了解三種標點符號。

教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創造

性。 2.教學對象：一年級學生天性活潑、充滿好奇，而本課十

分適 合一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，

朗讀 能力有很大幫助，同時也為教師的創造性教學留下廣闊空

間。 3.教學重難點及突破： 重點：寫字、識字、朗讀課文；通

過學習課文，大致理解幾種 標點符號的用法。 難點：1.正確、

流利、有感情地朗讀課文。 2.初步了解三種標點符號的用法。 教

學突破：將標點符號與相關事物相結合，指導學生感受標點 符

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號的“形”，再結合具體的語句指導學生了解其意思，并通過對 逗

號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。 學情

分析方法和工具：學情分析的主要內涵包括學生的起點水 平、

學習興趣、學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性 的

結合，動態與靜態的統一。我確定學情方法如下： 1.談話法：

通過和學生的直接交談，可以對學生有一個了解， 還可以進行

不同角度下的對比分析。 2.觀察法：通過學生的課上表現以及

提問對知識的理解程度， 更好的掌握學生的認知能力以及認知

水平。 我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學，從而讓學生

更好的、 更直觀的理解和掌握本課的知識點。

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教師個人專業發展計劃

教師個人專業發展計劃

新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充

滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加

珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，

腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格

教師。

基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上

學期不足，深刻總結并繼續發揚成功經驗，追求更好地完成教學

目標。

一、存在的問題及今后努力方向

存在的問題：

（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積

累還較少。

（2）知識面不夠廣泛。

（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優質課較少。

努力方向：

（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、

文學、史學等方面的知識積累。

（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生

的了解。

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（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的

教學基本功

（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。

二、具體措施

1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學

論文，以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。

2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。

3、認真研究新教材；全面掌握非專業方面的文學，史學和

教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。

4、要提高自己的政治思想素質。

5、促進個人專業發展，確立教育教學新理念

6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，

力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工

作，在工作中思考，創造性地開展工作

7、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水

平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成

為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應

用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主

學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑

和創新。

工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康

的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學

生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！