幼兒園中班相鄰數(shù)教案

幼兒園中班相鄰數(shù)教案

【篇一：幼兒園公開(kāi)課教案,,10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友會(huì)找相鄰數(shù)。

2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友會(huì)找相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達(dá)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、1——10的糖果數(shù)字卡若干、棒棒糖、 相鄰數(shù)”字卡， 鄰居”字

卡

2、房子圖10幅、魔術(shù)盒1—9的圓形數(shù)字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

(1)理解“相鄰”的意思。

1通過(guò)變魔術(shù)的方 式引出主題

今天我們來(lái)玩變魔術(shù)的游戲，先出示一個(gè)盒子，告訴小朋友這時(shí)魔

術(shù)盒，里面什么都沒(méi)有，先變出棒棒糖，看誰(shuí)坐得好等下就請(qǐng)他吃

哦。再變出鄰居兩個(gè)字，師：“小朋友，你有沒(méi)有到過(guò)你鄰居家玩?

你家住幾樓?你鄰 居家又住幾樓呢?” 現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看周?chē)?，你?/span>

邊坐的小朋友是誰(shuí)，叫什么名字？剛才我們已經(jīng)知道自己的旁邊坐

的小朋友叫什么名字了？對(duì)嗎？那老師問(wèn)問(wèn)你們知道什么叫做鄰居

嗎？（幼兒自己作答）教師總結(jié)，你旁邊的兩個(gè)小朋友就可以說(shuō)是

你的鄰居，請(qǐng)小朋友們自己說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（幼兒互

相說(shuō)）

(2) 復(fù)習(xí)數(shù)序12345，認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

今天，我們除了客人老師外，還有一些小客人也來(lái)了，我們來(lái)看看，

他們分別是誰(shuí)？（出示大數(shù)字卡片1——10）。

師：“小朋友都有鄰居，那你們知不知道數(shù)字寶寶也有鄰居呢? ，數(shù)

字寶寶說(shuō)大家都有鄰居，可它們不會(huì)找自己的鄰居，因?yàn)檠?，?shù)學(xué)

書(shū)里面不叫鄰居，叫相鄰數(shù)，像123這樣就像鄰居一樣是挨在一起

的數(shù)我們把它們叫做“相鄰數(shù)”。那我們小朋友知道什么叫“相鄰數(shù)”

了嗎？小朋友幫它們找找吧!”

②出示1-3的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按數(shù)序排好。“小朋友發(fā)現(xiàn)數(shù)字?1?

的相鄰數(shù)了嗎?它的相鄰數(shù)有幾個(gè)?數(shù)字?2? 的相鄰數(shù)呢?” 以此類(lèi)推，

逐步出示到數(shù)字“10”。好大家看數(shù)字10有幾個(gè)相鄰數(shù)呀？（2個(gè)）

4‘3’2‘1只有一個(gè)相鄰數(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除“1”外每個(gè)數(shù)字前后的兩位數(shù)

就是它的相鄰數(shù)。。

現(xiàn)在我們小朋友現(xiàn)仔細(xì)觀察2的相鄰數(shù)有誰(shuí)呀1和3有什么不同 ，

先看看2的相鄰數(shù)1，1和2哪個(gè)多哪個(gè)少呀！1少。少多少？少1，

再看看2的另一個(gè)相鄰數(shù)3，3和2比，哪個(gè)多呀？3多多少？多1，

所以2的相鄰數(shù)一個(gè)就是比2少1的數(shù)學(xué)1。和比2多1的數(shù)字3。

3玩摸彩票的游戲

讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并

說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）

1為數(shù)字寶寶蓋房子。

師：“我們給數(shù)字寶寶找到了相鄰數(shù)，可它們沒(méi)有自己的房子，一起

來(lái)為它們蓋房子吧。請(qǐng)小朋友先給數(shù)字寶寶排好隊(duì)(引導(dǎo)幼兒將數(shù)字

卡片按數(shù)序排好)，數(shù)字寶寶?1?的房子是一層，數(shù)字寶寶?2?的房子

是兩層，那數(shù)字寶寶?3?的房子是幾層呢?請(qǐng)小朋友依次在數(shù)字寶寶

的上方放上相應(yīng)的方塊表示樓房。”

2再次找到各數(shù)的相鄰數(shù)。

師：“數(shù)字寶寶的樓房建好了，它們可高興了!我們來(lái)看看，數(shù)字寶

寶?2?前面的相鄰數(shù)是誰(shuí)呢?住在它后面的相鄰數(shù)又是誰(shuí)呢?以此類(lèi)

推，找到3、4、5這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù) 之間多1和少1的關(guān)系。

師：“聰明的數(shù)字寶寶發(fā)現(xiàn)小朋友為它們建的樓房和它們的鄰居有些

不一樣，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字寶寶的樓房比

它前面相鄰數(shù)的樓房要多一層，比它后面鄰居的樓房要少一層。對(duì)

比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

現(xiàn)在數(shù)字寶寶都找到了自己的鄰居，也找到自己的房子了，現(xiàn)在它

們想出來(lái)和我們小朋友一起玩游戲呢。請(qǐng)10個(gè)小朋友出來(lái)一人拿一

個(gè)字卡排好隊(duì)。再隨便請(qǐng)4號(hào)小朋友站出一步來(lái)，請(qǐng)臺(tái)下的小朋友

說(shuō)說(shuō)4的相鄰數(shù)是誰(shuí)。

老師說(shuō)數(shù)字寶寶小朋友說(shuō)數(shù)字寶寶的鄰居

4、讓小朋友上臺(tái)做練習(xí)，

小結(jié)：數(shù)字寶寶的兩個(gè)鄰居中，前面的鄰居比它少1，后面的鄰居

比它多1。

活動(dòng)延伸

數(shù)學(xué)書(shū)上的練習(xí)題，練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)。

作業(yè)

做 一做練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)。

【篇二：幼兒園數(shù)學(xué)教案5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)】

活動(dòng)名稱(chēng):《5的相鄰數(shù)》(中班數(shù)學(xué))

活動(dòng)目的：

1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖，6張房子圖片;1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套;小兔、小烏龜頭

飾各一個(gè)和獅子的圖片一張;幼兒每人一套1－6的點(diǎn)卡、1—6的數(shù)

字卡片;故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、：初步理解“鄰居”關(guān)系

1、拍手游戲：我的朋友初步理解”鄰居”的意思

2、說(shuō)說(shuō)生活中的鄰居。

二、操作中掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù).

（一）情景故事中尋找相鄰數(shù).

1、掌握故事中的相鄰數(shù).

問(wèn)題:①熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是

幾號(hào)呢？

②小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

③小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、利用圖片直觀的理解相鄰的概念。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)： ①那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

②有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），

進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）在操作中，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2

的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1

少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”

依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、

5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，

我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”

附：故事《森林旅游記》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。大象負(fù)責(zé)給小

動(dòng)物們分房子。大象把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小兔很晚

才趕到。小兔跑到大象面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？”大象管理員拿出了

鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。”小兔一聽(tīng)：

“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等大象把話(huà)說(shuō)完一陣

風(fēng)似的就跑了。

小兔拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小兔正

納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大獅子，可把小兔嚇壞了，趕

緊關(guān)上房門(mén)。小兔想：“一定是大象管理員搞錯(cuò)了。”可是大象管理

員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，

從此小兔知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

小兔子剛找到自己的房間，小烏龜又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小烏龜

左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小烏龜只知道自己是5號(hào)

的鄰居，可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？最終還是在大家的幫助下找到了5

號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小

烏龜?shù)募夷?？結(jié)果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號(hào)，卻打開(kāi)了4號(hào)，小

烏龜?shù)募以瓉?lái)是4號(hào)房，原來(lái)5號(hào)的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號(hào)，一

個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。

尚志市實(shí)驗(yàn)幼兒園

董云云

【篇三：中班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)(附說(shuō)課稿)】

中班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)（附說(shuō)課稿）

中班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)（附說(shuō)課稿）

活動(dòng)目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），問(wèn)你，你的朋友在哪

里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有

誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾

號(hào)呢？

（2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的

物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)

證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比多1（少1）。“小朋友，問(wèn)你，比2多1就是

幾？”“

2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1

的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2

的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒

說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1

少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”

依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、

5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，

問(wèn)你，

ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。?；顒?dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小

動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚

才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰

匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。”小猴一聽(tīng)：“2

號(hào)的鄰居知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似

的就跑了。

小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正

納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕

緊關(guān)上房門(mén)。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。”可是熊貓管理

員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴

終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了

原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找

右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居，

可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的

幫助下找到了5號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，

到底哪一個(gè)是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號(hào)，卻打

開(kāi)了4號(hào)，小熊的家原來(lái)是4號(hào)房，從此小熊也知道了，原來(lái)5號(hào)

的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號(hào)，一個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。

附二：說(shuō)課稿

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、

邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性

關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的游戲活

動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：

“的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)家和玩玩具。”“也有鄰居，陸一是的

好朋友，她住在家的旁邊，們是好朋友鄰居。”“**的辦公室和開(kāi)心哥

哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來(lái)接們回家。”“米

奇班和尼莫班是們史努比班的鄰居，因?yàn)閭儼さ米罱?/span>”同時(shí)，在區(qū)

角游戲中，幼兒對(duì)操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過(guò)

沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在“火車(chē)接龍”的游戲中，幼兒知道3

號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在2號(hào)和4號(hào)車(chē)廂的中間，5號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在4號(hào)和6

號(hào)車(chē)廂的中間）。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)

內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近

幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的

經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，設(shè)計(jì)了這堂《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，

希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得

相關(guān)知識(shí)。

說(shuō)分析：

經(jīng)過(guò)了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

在這之前，們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《5以?xún)?nèi)數(shù)的形成》

等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是

幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初

步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接

提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探

索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動(dòng)中，將通過(guò)故事講述和表演

為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與

到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓

幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，們將以幫助小動(dòng)

物找房間為導(dǎo)線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)

系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

說(shuō)目的：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適

合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的

組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合班幼兒的年

齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

說(shuō)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

說(shuō)過(guò)程：

1、 開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)

系。

2、 基本部分：

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的故事講述和表

演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)

程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)

換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

（2） 幼兒自主探索5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集

體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理

解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（4） 幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間

多1或少1的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)

感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此，為了突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，將采用本活動(dòng)中采用、故事講述法、情景表演法、猜測(cè)

法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將

采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)

聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。”的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)

指正。

活動(dòng)反思：

1、 對(duì)本次活動(dòng)的反思：

a、活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，充分結(jié)

合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)

系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念

的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌

芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探

索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。

b、在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、

數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解

相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)

單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)

程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探

索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索

狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒

能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)

之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒

在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

2、通過(guò)本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：

（1）通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)，首先讓學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，

故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的

游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的

事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。例

如：jojo老師精心布置的場(chǎng)景，準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活

動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。

（3）數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主

動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒

真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生

活”的目的。