5個好朋友中班數學教案【三篇】

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個好朋友中班數學教案【三篇】

第一篇:5個好朋友中班數學教案【活動目標】

1、復習4以內數的組成，初步學習4以內數的`加、減。

2、認識“＋”、“－”、“＝”符號，理解其意。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

【活動準備】

民族娃娃的貼片教具，數字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號卡片，

算式卡（4以內的所有算式），《幼兒畫冊》

【活動過程】

1、復習4以內數的組成游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒

要報“1”，合起來是4。可采取兩名幼兒進行挑戰賽，看誰對的又快又正確。

2、學習4以內數的加法。認識“＋”、“＝”。

（1）教師口報應用題師：幼兒園來了一個藏族小朋友，后來又來了兩個維吾爾族小

朋友，現在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）

（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個，后來又來個2

個，一共來了3個小朋友）。

教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個數字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具

相對應的地方）

（5）練習4以內其他加法算式教師口報應用題，幼兒選擇正確的算式表示3、學習

4以內數的減法。

（1）教師口報應用題師：花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩下

幾個小朋友呢？師：剩下2，這個數字式怎么得來的？

（2）出示“－”，認識并理解意義，形成減法算式。

師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4－2＝2，幼兒跟

著讀。（4）練習4以內的其他減法算式。

教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

4、幼兒操作練習，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式。

活動反思：

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱

“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，

關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一

些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

第二篇:5個好朋友中班數學教案活動目標

1.認真觀察，發現5的組合方法。

2.在操作中發現5的組合排列規律。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動過程

1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

2.向幼兒提問：

圖中有幾個小朋友？

有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

合起來是幾個小朋友？

有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

合起來是幾個小朋友？

3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。——“1和4合起來是5。”

有2個女孩子，3個男孩子。——“2和3合起來是5。”

有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋。——“3和2合起來是5。”

有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。——“4和1合起來是5。”

4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越

大，另一邊的數字越來越少）

活動評價

能掌握5的組合。

能發現5的組合排序規律。

活動建議

對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要

多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，

這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

活動反思

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓

幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第三篇:5個好朋友中班數學教案幾個朋友在一組

【活動目標】

1、鞏固對6以內數量的認識。

2、能用多種方法統計6以內的數。

3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。

【活動準備】

1、教具：1-6的數卡若干套，6-8張桌子。

2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節

日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一

組最多只能做6個人。”(2)教師引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐6人，如果

人數太多，超過6人怎么辦呢?引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組

超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。2、確立小組名稱，并用數字表示比

較每組人數的多少。

(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關系老師

(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說

自己小組里又幾個小朋友。

(3)教師引導幼兒用數字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數一數本班共分了多

少個好朋友組，并記錄。

(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并

驗證每一組的人數是多少。

(5)師：“哪一組的人數最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?你是怎么知道

的?”(6)教師引導幼兒將記錄單的數字與相應組的人數做驗證。

(7)引導幼兒從記錄中比較發現：比6少的數有哪些?

3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數目的多少

(1)教師介紹游戲規則：“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝

的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。”

(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。

(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數目是不是比