七年級上冊信息技術教學教案

七年級上冊信息技術教學教案

信息技術“包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子

技術、光纖技術等”。下面是小編為大家整理的七年級上冊信息技術

教學教案，一起來看看吧，希望對你們有幫助。

初中信息技術教案篇一

信息管理

教學目標：

1、啟動“資源管理器”的方法。

2、打開文件、選定文件的操作。

3、復制文件、重命名文件、刪除文件的操作。

教學重點：

在資源管理器中對文件及文件夾進行建立、改名、復制和移動等

操作

教學難點：

復制、移動文件及文件夾的操作方法及區別

課時安排：2課時

教學過程第1課時

新課導入：

在每天早晨時間很短的情況下,你很著急想從你的衣柜中找到你今

天想穿的衣服,你希望你面對的是一個非常有規矩的衣柜，還是想面對

一個亂七八糟的衣柜呢?那你是否也希望在計算機中找東西也象是在你

整齊的衣柜中找衣服一樣的簡單呢?其實，Windows操作系統已經安

排了一個“大管家”,這個管家可謂是盡職盡責、細心周到,我們就一起

來認識認識這個的WINDOWS管家——“資源管理器”。

講授新課：

一、啟動資源管理器

教師演示穿插，學生自己根據網頁探究式學習。

方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管

理器”

方法二：右擊系統圖標。

方法三：右擊“開始”按鈕。

二、“資源管理器”的窗口

讓學生回憶以前所學的Windows窗口的組成，與資源管理器的窗

口做比較，啟發學生得到兩者的異同點。

開始重點講解工作區的左右兩個區域、樹型存儲結構。

(1)標題欄

(2)菜單欄和工具欄

(3)地址欄：顯示當前操作所處的位置。

(4)文件夾窗口：“+”號表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出

來(單擊則展開)，“—”號表示該文件夾的下級子文件夾已顯示出來

(單擊則收藏)。

(5)文件窗口：顯示出當前驅動器或當前文件夾下的所有文件夾和

文件等。

(6)狀態欄：顯示與當前驅動器或當前文件夾有關的信息。

第2課時

新課導入：

生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，

文件夾又被收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的

文件是怎么管理的呢?和生活中管理文件是不是相似呢?其實基本思路

差不多，只不過存在的形式和管理的方法有一些差別，它的文件也是

分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險箱一樣，電腦中也有

軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學們可以觀察一

下C盤，里面有許許多多的文件及文件夾，它們都有自己的名字，那

電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立的呢?電腦對它們又是怎么管理

的呢?這節課就讓我們一起來學習關于文件及文件夾的操作，它包括：

文件及文件夾的建立、改名、復制、移動、刪除等操作。

講授新課：

一、文件夾的建立

1、新知：要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。

例如：在E盤根目錄上新建一個名為“我的文件”的文件夾。

(1)啟動資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊E盤，使它成

為當前盤。

(2)啟動全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱

(3)資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，將光

標移到“新建”子菜單項上，單擊子菜單中的文夾命令。這時在E盤

上就建立了一個新的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處

于選中狀態。

(4)輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處

單擊一下鼠標左鍵。這樣就在E盤上建立了一個名為“我的文件”的

新文件夾。(課件展示新建文件夾的步驟)

2、鞏固

(1)完成例題

(2)在E盤上新建一個名為“音樂”的文件夾(讓學生分小組比賽練

習，以此培養學生的動手能力與合作能力)

(3)讓一學生到前面演示，學生觀察，以此鞏固。

二、文件及文件夾的重命名

1、新知：

文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改

一下，這就是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名

為“我的資料”(1)在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標右鍵，選擇

“重命名”命令。(2)接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。

2、鞏固

(1)學生完成例題

(2)已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏”

(3)同時讓一學生到前面完成此操作。

三、文件及文件夾的移動

在電腦中我們可以把已經建好的文件及文件夾改變位置，改變文

件及文件夾的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動。

(一)新知

例：將“好歌珍藏”文件夾移動到“我的資料”文件夾中

1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標上單擊鼠標右鍵。

2、在出現的快捷菜單中選擇“剪切”命令。

3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當

前文件夾。

4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標右鍵，選擇粘貼命令。

(二)鞏固

1、完成例題

2、在E盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動到“我的資料”

文件夾中。

四、文件及文件夾的復制

(一)新知

把保存在磁盤上的文件及文件夾復制到其他磁盤或同一磁盤不同

的文件夾中的操作，叫做文件及文件夾的復制操作。(出示)例：在E盤

建立一個名為“高峰”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏”文件

夾中。先出示移動文件夾的操作步驟，師重點提示：復制文件夾的方

法和移動文件夾的方法基本相似，只是在出現的快捷菜單中選擇的是

“復制”命令而不是“剪切”命令。師可以讓學生參照移動文件夾的

方法自己試著來做，以此培養學生分析問題與解決問題的能力。

1、在E盤建立“高峰”文件夾。

2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標右鍵。

3、在出現的快捷菜單中選擇“復制”命令。

4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當前

文件夾。

5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標右鍵，在出現的快捷菜

單中選擇“粘貼”命令。

(二)鞏固

1、完成例題。

2、在E盤建立一個名為“王菲”的文件夾，然后將其復制到“好

歌珍藏文件夾中。

說明：復制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個同樣的文

件夾。復制和移動有何區別呢?

課堂小結

同學們，通過一節課的學習，你能告訴老師你學到了哪些知識嗎?

請你自己總結一下好嗎?我們主要學習了文件及文件夾的新建、重命名、

復制、移動等操作。

探究作業：文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作還

有其他操作方法，請同學們課后自己探索一下。

初中信息技術教案篇二

手機購物

學習目標：

1.了解手機購物的操作流程。

2.了解網購的各種支付方式。

3.了解售后服務及如何維護自己的正當權益。

重點難點：

網購的支付安全。

教學建議：

建議本課用2課時。

教學以老師演示和學生討論的形式為主。網購是當前非常流行的

一種購物方式，大部分學生的家庭可能經歷過網購，學生耳濡目染，

對親歷網購充滿了好奇心。但網購的操作是現實生活中的真實購物行

為，課堂上學生無法實際操作，老師可以和全班同學互動，創設一個

網購任務，例如購買一本書。然后由老師操作，和學生共同完成。

用手機購物和用電腦購物沒有區別，因此購物的操作流程既可以

是第三方支付呢?可以這樣向學生解釋：

如何支付始終是初歷網購的人最關心的。因為網購既摸不到錢也

摸不到貨，商家和客戶如何建立信用呢?這就需要一個大家都信得過的

中間人——第三方(客戶和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，

由第三方來充當交易的擔保人。也就是說，買方選購商品后，使用第

三方平臺提供的賬戶進行貨款支付，由第三方支付平臺通知賣家貨款

到達、進行發貨;買方檢驗物品后，就可以通知第三方付款給賣家，第

三方再將款項轉至賣家賬戶。

當然，第三方是具備一定實力和信譽保障的獨立機構，只有這樣

買賣雙方才會相信它。目前第三方支付企業有很多，網民最熟悉的支

付企業可能是支付寶。

支付寶(中國)網絡技術有限公司是國內的獨立第三方支付平臺，是

由阿里巴巴集團CEO馬云先生在2004年12月創立的。

第三方支付平臺，是阿里巴巴集團的關聯公司。第三方支付平臺

的出現，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進了電

子商務的發展。

網購支付時潛藏著一定的風險，有時候犯罪分子會偽裝成店家，

在支付的時候耍各種手段來騙取消費者的錢財，需要特別警惕。老師

可以播放一些視頻來加深學生的理解。資源目錄中也提供了一個視頻

“1-5.1女孩網購被植入木馬程序遭網絡詐騙.mp4”。

下面幾條是網購安全要領，應該讓學生記住。

(1)嚴防釣魚網站。到知名的電商平臺網購，不到陌生網站購物。

(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的下載地址，掃描

后手機會自動下載和安裝，且在后臺終端運行，竊取用戶信息。

(3)網購別“脫網”。比如，淘寶網上有各類網店，其交易安全是

由支付寶、“旺旺”加以保障的，購物時不要脫離支付寶、“旺旺”。

(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網購物應通過支付寶交

易，拒絕在任何其他鏈接網站付款，消費者也可以選擇貨到付款。

(5)網購注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易

網頁。一旦出現糾紛，及時向工商部門或消費者協會投訴舉報。發現

被騙盡快報案。

購物支付時，身份識別是關鍵的環節。傳統上一般用密碼進行身

份識別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風險，所以將來身份識別

將有可能被生物識別技術取代。所謂生物識別技術是指利用計算機采

集分析人體的生物特征樣本來確定人的身份。生物識別涵蓋的范圍非

常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類。其中生理特征包

括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體

味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態、擊鍵節奏等等。指紋、人

臉、DNA等生物識別技術在刑偵和安全等領域已經得到了越來越多的

應用，隨著技術的進一步成熟，目前在金融支付等領域也逐漸看到了

指紋識別、人臉識別等技術的應用實例。資源目錄中有“刷臉”支付

的文字和視頻材料。

初中信息技術教案篇三

神奇的二維碼

學習目標：

1.了解什么是二維碼，認識QR碼。

2.會將各種信息制作成二維碼(QR碼)，理解自己制作的二維碼是

直接表達信息還是表達信息存儲的網址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風險。

重點難點：

重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風險。

教學建議：

建議本課用2課時。

第一、二節用1課時，第三節用1課時。

隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二

維碼即遍布各電商平臺、商場、網站、雜志、車票上，甚至電線桿上，

二維碼迅速成為移動互聯網時代的新寵兒。

面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃

一掃”來展示二維碼的各種應用，然后引導學生思考(猜一猜)：二維碼

中的黑點、白點表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。

我們現在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。

QR碼的原理比較復雜，本課只簡單介紹QR碼的主要特點：

(1)QR碼有不同的尺寸大小;

(2)QR碼的結構特征;

(3)QR碼的信息容量;

(4)QR碼有很強的糾錯功能。

制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應該先篩選一些好用

的二維碼制作網站，然后讓學生在這些網站上在線制作二維碼。

教材中有一些二維碼制作的任務，老師也可以鼓勵學生探究學習

生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發學生的創新熱

情和學習興趣。對于學生構想的二維碼應用，老師應該鼓勵學生在課

堂上說出來，并加以點評。

二維碼掃碼工具一般是手機，但課堂上學生不宜用手機，學生制

作的二維碼可以用電腦版的二維碼掃碼軟件識別，資源目錄中提供了

一款掃碼軟件“1-7.1二維碼掃描器電腦版.exe”。

隨著二維碼應用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意

程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得

每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈

接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客

面前，釀成的后果可想而知。

因此，本課應該通過一些真實的案例(例如：資源目錄中的視頻：

“1-7.2二維碼病毒現身，掃碼小心中招”)，讓學生樹立起安全意識，

防范二維碼掃描所帶來的安全風險。

需要向學生強調的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的

網站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼

進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小

心，認真核對該網站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手

機就會中毒。

那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢?一般可以采取下面幾個

措施：

1.選擇一款且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃

一掃”。微信基于騰訊大數據的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。

用戶通過微信掃描二維碼訪問網頁時，微信將判斷該網站是否屬于數

據庫白名單，如果網址在白名單上，則用戶可直接訪問;如不是則會被

判斷為非安址，用戶則需通過復制操作才能繼續訪問。而白名單中的

所有網址，均經由人工審核確認。此外，微信內不可以隨意下載鏈接，

以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。

2.提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前，要先確認二維碼發布來源是否可信，只有正規商家提

供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一

掃到可疑網站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看

是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應

認真核對網站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應該立即停止

支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內存儲大量

資金，避免造成更大損失。

3.在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，

例如騰訊手機管家、360手機衛士等，有效地防范手機使用中的安全

風險。

教學參考資源

1.資源目錄中提供了一個電腦版的二維碼識別軟件：“1-7.1二維

碼掃描器電腦版.exe”，該軟件不需要安裝，可以直接運行。