蘇科版九年級信息技術第5章《物聯網——智能家居》第2課時物聯網識別技

物聯網識別技術■教材分析

本節課選自江蘇省年蘇科版九年級信息技術第章《物聯網 智能家居》第課時的內容，

201952

主要介紹了物聯網中最常見的兩種識別技術中的圖形碼識別技術，以介紹條 形碼、二維碼為主，引導

學生將所學知識與生活相結合，記憶不激發學生的創新意識，進 而培養學生的創新能力，為后續智能

家居的學習提供基礎和鋪墊。

■學情分析

九年級學生具備一定的學習能力以及分析問題的能力，對信息學科知識有一定積累和 儲備，具備

一定的動手操作能力，具備在教師引導下的知識歸納、總結能力。該年段的學 生好奇心重，對生活中

的物聯網有強烈興趣，感性知識獲取能力強，理性思維正逐漸形成。 知識與技能

■教學目標

1）

了解物聯網中識別技術中的圖形碼識別技術、射頻識別技術；

2）

了解物聯網識別技術中的工作原理。

3）

了解它們的用途，并能歸納出兩者的區別。

1. 過程與方法

1）

體驗條形碼、二維碼的使用，分析其優缺點；

2）

探究學習圖形碼識別技術在日常生活中的應用，感受物聯網識別技術對社會發展所 產生的影

響。

2. 情感態度與價值觀1）通過開展“物聯網識別技術”模塊項目實踐研究活動，提出自己的觀

點和設想，培 養樂于探究和勇于創新的精神；

2）

在項目學習中培養學生主動探究、相互合作的能力。

■課時安排：1■教學重點與難點

課時

1.

教學重點：了解物聯網中識別技術中的圖形碼識別技術、射頻識別技術。

2.

教學難點：

■教學方法與課堂準備

1.

教學方法：講授法、演示法、任務驅動法、討論法

2. ■教學過程

課堂準備：教學課件、廣播軟件、天貓精靈智能音箱、智能插座等

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖

1.

復習鞏固：通過上節課的學習，我們 知道

物聯網是指“物物相連的互聯 網絡”，是

(IoT)

通過約定的協議，將任何物體與 互聯相連接，進

行信息交換和通信，以實現 對物體的智能化識

別、定位、跟蹤、監控和 管理的一種網絡。 復習提問，

鞏固所學。運用

視頻充分調動 學物聯網的核心基礎是互聯網

生的學習積 極

性，導入新課 學

習。

觀看視頻。

回答問題。

復習鞏固

問題：

(1)

。

導入新課

(2) RFID

物聯網關鍵技術包括、傳感 技

術、、云計算、技術。

M2MNB-I0F

(3)

物聯網的架構由感知層、網絡層、 應

用層等構成。

2.

觀看視頻：物聯網中未來超市視頻展

Zj O

今天我們就一起來學習《物聯網識別技 術》

吧！

1.

物聯網識別技術，也稱自動識別技 術。

它是通過被識別物體與識別裝置之間的 交互，自

動獲取被識別物體的相關信息，并 提供給計算機

條形碼技

術

系統做進一步處理。

明確基

本概念。

2.

常見的物聯網識別技術有圖形碼識 另叭

RFID

、語音識別、圖像識別、光學字符 識別、生

物識別、磁卡、卡識別等。

TC

3.

圖形碼識別技術是物聯網中最常見 的一

種標簽識別技術，解決了物聯網中的物

體識別的問題。

3.

條形碼是將多個寬度不等的黑條和 空白

按照一定的編碼規則進行排列，用以表 達一組信

息的圖形標識碼。

前綴碼生產廠商代碼 產品代碼校驗碼位]位]位]

[2[7[3[1

位]

將條形碼轉化成相應的信息，需要 經過

結合具

體實例，理解

條形碼識別 方

結合問題,

利用教材進行

自主學習活動。

4.

掃描和譯碼兩個過程。將條形碼掃描器 發出的光

式及原理。

經過條形碼發射后，白色條紋反射 可見光，黑色

條紋不反射可見光，由此識別 出信號和

“0”

“1”，

最后根據對應的編碼 規則將條形碼符號

轉化為相應的數字與字 符信息。

探究活動：中國商品條形碼的申請流程或者 百度

“在線條形碼碼生成器”生成你班周桐 同學建檔

號條形碼的優點：

“2150060501" o

（1）

易于編制與打印，陳本較低。

（2）

讀取速度快，識別率高。

（3）

識別設備結構簡單、操作方便。

商品的條形碼遵循唯一性原則，以保證

商品條形碼在世界范圍內不重復。問題：結

合自己的生活實例，

思考超市商品的條形 碼，

每個商品上貼的條碼是唯一標識一個商 品，還是

一類商品？這種方式存在什么樣的 弊端？如何解

決？

問題導學:

1.

通過生活經歷，二維碼應用表現在哪些方

面？

2

.二維碼的構成?

二維碼是用某種特定幾何圖形按一定 規律

在平面（二維方向）上分布不同顏色（通 常為黑

白相間）的圖形。有顏色的小方塊代 表空白代

1,

表使用若干個與二進制相 對應的幾何形體來

0,

表示數據符號信息。

二維碼在橫向和縱向兩個方向同時存 儲信

息，因此能在很小的面積內表達大量的

信息，并具有糾錯能力、識別速度快、全方 位識

讀等特點。

3

.二維碼能存儲哪些信息？（生活中常

見+教師舉例課堂掃描）

凡事若能盡心盡力,

人生便可無怨無悔。

歌曲

4.

二維碼的常見類型：

堆疊式二維碼和矩陣式二維碼

自主學

習，思考并回

答問題。

明確概念,

用實例鞏固加

深對概念的理

解。

二維碼技

二維碼技

探究任務

5.

條形碼與二維碼的區別是什么？

共同點：都可以作為物品的標識來使用。

類型 條形碼 二維碼

信息閱讀方式

水平方向 水平、垂直方向

信息形式 數字、字母

數字、字母、漢字、

圖片等

信息內容 對具體物品的描述

對物體的辨識

探究任務：制作二維碼

碼網站。引導學生制作二維碼。（舉例：聯

1

.運用互聯網檢索，找到在線制作二維

碼網站。引導學生制作二維碼。（舉例：聯 培養學生的

圖網圖片、聲音、文字等） 信息意識，以及

2.

周末逛超市查看所選購的商品的包

裝上時候都有圖形碼，分別用的是哪一種? 力。

用智能手機掃描所選購的商品的圖形碼，比 較商

品價格是否劃算？（課外實踐活動）實際生活

1.

中的問題:

的問題？（安全問題、近距離操作）

無處不在的二維碼支付方式，讓我們的生活

更加的高效便捷，你有沒有發現它存在

分組完

成任務。 學生的動手能

的問題？（安全問題、近距離操作）

2

.除了圖形碼識別技術，還有一種功能

更強的常見標簽識別技術，就是射頻電子標

簽技術對物品進行

（RFID）,

回

YI

遠元集團

:、

非接觸自動識別，讀寫距離大,

讓金天下人的

,*O：' - *.?：（!

—M'

可加密。

3.

三維碼已經誕生，它在二維碼的基礎

上，增加視覺屬性，三維碼具有更大的信息

容量、易識別和較好的安全性。

了解使

用過程中存

在的問題，以

及物聯網識

別方式的發

展現狀。

引導學生

在使用圖形碼

技術的同時，增

強安全意識的

教育。

拓展延伸

1.

完成問卷星課堂教學評價表。

人類的創造性思維無與倫比。物聯網識 別

梳理知識

點，總結

本節課所

學，回答

回顧復習本

節課內容并

梳理知識結

構。

課堂小結

提問：本

識別等等，已經在我們的身邊隨處可見 了，未來

方式更是發展迅速，語音識別、圖片識別、 生物

節課的學

習了哪些