小學數學教師晉級業務自傳

小學數學教師晉級業務自

傳

篇一：2015小學教師晉級業務自傳

業 務 自

騰朗完小

周杏仙

2015年4月3

傳 日

業務自傳

五合鄉騰朗完小教師周杏仙，女，漢族，1980年4月出生。

2003年7月畢業于保山師范高等專科學校，生物專業。同年

9月分配到五合鄉佟家莊小學任教。于2007年4月被聘為“小

學一級教師職務”,教齡11年7個月。履現職8年。

自參加工作以來，我堅持四項基本原則，努力學習馬列主

義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思

想；忠誠于黨的教育事業，擁護黨的路線、方針、政策，積

極參與學習“保持黨的先進性教育”活動，認真作讀書筆記，

積極開展批評與自我批評活動；熱愛本職工作，教書育人，

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為人師表，遵紀守法，克己奉公，以身作則，時刻以教師的

職業道德規范自己；不斷加強師德修養，服從分工，勇挑重

擔，勤奮刻苦，任勞任怨，尊重學生人格，關愛后進生，不

斷提高教育教學質量，富有創新和進取精神；關心時事政治，

認真閱讀報刊及教育雜志，開闊了

視野，增長了見識，豐富了業余生活。

幾年來，我認真把握課改方向，落腳于課堂，細心鉆研，

精心備課，精耕細作，借鑒創新，大膽實驗，使新課程改革

實驗工作向縱深推進，取得了較好的成績。曾經只會站在三

尺講臺辛苦耕耘的我，唯有不斷學習新知識來完善自我，為

了能更好的勝任教育教學工作，提高自己的專業理論和業務

知識，工作期間，我積極學習各種教育理論、信息技術、課

件制作等知識，不斷充實自己，服務教學。利用寒暑假參加

了縣教科中心舉辦的繼續教育培訓，自修了《給教師的一百

學生的方法不得體，總是以一個完人的標準去要求我的學

生，缺乏與孩子們的溝通，不注重培養得力的班干部。經過

不斷的實踐與總結，我改變了自己的管理方法。此后，我每

接任一個新班級，都要從了解學生的身體狀況、家庭情況、

知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格脾氣等基本情況開始，

多與學生溝通，因勢利導，尊重學生人格，保護學生追求進

步的自尊心，用放大鏡看學生的優點，在班級中培養得力班

干部，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責

任感，要求他們以榜樣帶動全體，發揮集體力量的優勢，建

立起良好的班風。利用家訪、家長會等方式與家長配合，提

高了德育工作，安全教育工作的效率，所任班級無一學生輟

學。

在教學中，我不斷總結經驗，改進教學方法，不斷更新教

育理念，積極探索教育教學規律，形成了自己獨樹一幟的教

學風格。 我認真學習新課標，鉆研教材，認真備課、上課，

關心愛護每一個學生，從學生實際出發，改進教學活動，抓

住重點，突破難點，精講多練，運用多種教學方法，注重培

優補困，力求做到一課一得。我經常利用課余時間，對后進

生進行輔導，揚長避短，耐心講解，及時查缺補漏，用發展

的觀點看待每一個學生，做到曉之以理，動之以情。并及時

與家長聯系、溝通，使家長了解情況，配合學校教育。根據

不同學生的基礎，每天的作業我都要精心設計，盡量突出學

生能力的發

展、主動性和創造性的發揮，讓不同層次的學生都有所發展。

2003--2006學年擔任佟家莊完小一至三年級班主任,該班學

生成績三年一直名列前茅。2006--2007學年，我從佟家莊完

小調到了小地方小學任教，擔任四年級的班主任。在教學過

程中，我抓中間，帶兩頭，培養優生，帶動中間生，轉變后

進生。經過一年的艱苦努力，在年終統測中，將該班學生成

績從三年級時的第十三名提升到了全鄉第一名。2008—2009

學年，我擔任騰朗完小二年級的班主任，將該班學生的成績

從上年的倒數第五提升15個名次，躍居全鄉第十二

名,2009—2010學年，我擔任孔考完小二年級的班主任，將

該班成績從上年的倒數第七，提升9個名次，躍居全鄉第八

名。雖然不全是名列前茅，但這些點滴都代表著學生們奮斗

的汗水，也代表著教師不懈的努力與執著的追求。

在學校組織工作中，我從2009—2014年，5年里一直擔任

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孔考完小教導主任工作，這是一項重要而繁雜的工作。在工

作中，我以身作則，身先力行，不斷學習，虛心聽取他人意

見，勤勤懇懇。結合學校實際制定每年的教研工作計劃，并

作出年終總結。積極探索教研工作的有效途徑，不定期的開

展校本教研，定時檢查校內教師的業務，并及時反饋意見。

多次在校內、校外開展公開課。參加校內的常規管理，主動

為學校的發展出謀劃策。關注

篇二：2013小學教師晉級業務自傳

小學教師晉級業務自傳

王興榮，男，現年27歲，本人于2007年7月畢業于楚雄

師范學院，2008年9月參加工作，小學二級教師。2008年9

月分配到高峰小學工作，從事過語文，數學等教學工作，期

間擔任過完小少先隊輔導員，完小總務等職。2008年參加工

作至今，工作已近5年，履職“小二”4年。從參加工作以來

我始終遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從

嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平;

愛崗敬業，關心、熱愛每一位學生。5年來我在工作中都是

腳踏實地，堅持求真務實的態度。積極探索教學模式，努力

改進教學方法。在此，特做如下總結：

一、思想品德方面：我堅決貫徹黨的教育方針，參加工作5

年，期間擔任過學前班、一年級、二年級班主任，我愛崗敬

業，教書育人，嚴格地遵守了教師職業道德和崗位規范，自

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覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平時的工作中從不做有違

教師職業道德的事。

二、教學能力及教育管理方面：我積極參與教育教學改革，

學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術。承擔過小學

各學科的教學，以“課標”為指導，教學中多媒體的使用、教

學方法的靈活運用讓我的教育教學效率得到提高，教育教學

能力也有了一定的提高。

我知道， 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，

我做了下面的工作：

⑴課前寫好教學設計，備好課。

①認真研讀課標，鉆研教材。根據課標要求，認真解讀教

材，確定單元教學重點，了解教材的知識結構，把握課文的

重點與難點，掌握知識的邏輯，適當補充些資料，力爭在走

進教室之前做到胸有成竹。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會面臨的困難，采取相應的預防措施，

做到“未雨綢繆”。

③考慮教法，解決如何主持教學、整合教材。

⑵上課的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學

生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設

教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，

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創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復

的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興

趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕

學生的負擔。

（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的學生

愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，

個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好

對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的

頭等。想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，

先談談自己工作的不足。

（4）積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習

教學方法， 博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要

求，勇于從事語文教學的新嘗試。

（5）鼓勵質疑，激勵成功。制定相應的激勵措施，激發學

生的學習熱情，使學生享受到學習成績提高的樂趣，又有為

小組作貢獻的自豪感。另外，我5年的班主任工作實踐中，

善于思考、積極探索，總結出了一套行之有效的方法。

管理工作實踐中，我通過觀察發現：1.選拔班干部，培養積

極分子在學生中具有特殊的號召力和影響作用, 只有選拔好

核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。班干部

選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教

育。 2.共同的奮斗目標是班集體不斷奮發上進的動力，它能

激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方

向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充

滿信心，班

集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。3.形成正確的集體輿

論，培養優良班風。正確的集體輿論的形成優良班風的建立

是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工

作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

①. 有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：

革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來

形成學生的是非觀。

②.運用典型事例，進行表揚和批評。

③.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，

批駁錯誤的輿論。

④.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集

體活動。

⑥.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參

與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題

班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課

堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并

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教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提

出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級

工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理

偶發事件等等。

三、在出勤方面：我5年來都是按要求上下課，自己抽出

業余時間輔導學生;工作中兢兢業業，勤勤懇懇。積極參加學

校的各種業務學習活動，并認真作好學習筆記，從無故曠課、

遲到或早退現象。

四、我所教班級教學成績：2008年至2011年三年于高峰鄉

果納小學任學前班課程，都達標；2012年在高峰鄉中心小學

任二（2）班語文，達標兩率（及格率90.91，優分率54.55）。

2010年被高峰鄉小學評為“優秀學前教育工作者”，2011年

被高峰鄉小學評為“優秀教師”。

我深知，教育的征途中充滿艱辛，其路漫漫，但我仍將上

下求索，矢志不渝。在大力倡導和踐行素質育的今天，我將

遵循教育規律，努力把所學新課程理論與學生實際結合起

來。尊重學生人格，在教育教學中做到嚴中有愛、嚴中有章、

嚴中有信、嚴中有度;不嫌棄學困生，注意從思想上、學習上

多關心、多輔導，給予“偏愛”。在以后的教育教學工作中，

我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教

育教學方法，因人施教;繼續遵循“以學生為主體、教師為主

導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和

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積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂

教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率，提高學

生素質。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展做出自

己的貢獻。

篇三：小學教師晉級業務自傳范本

教師晉級業務自傳范本