高級教師評職稱 本人業務自傳(教育敘事)word版本

高級教師評職稱 本

人業務自傳(教育敘事)

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本人業務自傳

教師自我敘事

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”正是對教師的光輝寫照。早在孩

提時代，我那作為教師的祖父就成為了我的偶像。在祖父的一言一行的影響

下，成為一名家長尊敬，學生喜愛、社會認可的人民教師，就成了我的夢想。

高中畢業時，我毫不猶豫地報考了師大院校。我很榮幸的被黑龍江農墾師范院

校學校歷史專業錄取，2000年7月我圓滿地完成了全部課程，在那里修滿三年

學業并且各科成績均為優秀。在學校我表現突出，被系里認定為入黨積極份

子。2000年7月回到了我的家鄉——**，被教育辦分配到了****小學，成為了

一名農村小學教師。我知道我的能力和知識還很不足，而后我又通過自學，報

考了黑龍江省廣播電視大學，（現正在學習中）。在工作期間我又相繼獲取了

小學教師資格和初級中學教師資格雙資格證書、普通話一級乙等證書及信息技

術應用能力中級培訓證書。作為一名人民教師，多年來我始終堅持愛崗敬業,

勤勞奉獻,愛校如家,認真貫徹黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，時刻謹

記，要做一個遵紀守法、為人師表、甘于奉獻的優秀人民教師。

“ 一片丹心育桃李，甘為紅燭照人寰。”在教育教學中，我努力鉆研

業務知識，把自己掌握的文化知識、教育理論和方法應用于教育教學之中。自

從踏上這三尺講壇，我就懷著一個信念“用滿腔的熱血去哺育著每一個可愛的

孩子”從教十七載，熱愛學生的天職時時鞭策著我前行，不誤人子弟的座右銘

時時警示著我，濃厚的師生情永遠激勵著我，使我全身心地投入到太陽底下最

神圣的事業中去。 進入**小學的第二年我開始當擔任班主任工作，我忘不了

與學生們在一起時的歡樂和幸福感，但也讓我深深地體會到當老師的不易和艱

辛。最初幾年，仿照老教師的辦法“嚴”字當頭，學生在班級里大氣都不敢出

只能學習。可事與愿違，事事難料，我的努力和付出并沒有收到豐碩的成果，

班級的各項成績并不理想，沒有達到我想要的學習成績和真正的紀律，班級學

生表面上怕我，其實并不服我，小錯誤不斷，有的甚至犯了錯誤干脆不見我或

以不念書來對待，這深深地刺痛了我的心。

有一天，我找來幾個樸實的同學，問她們：“老師對你們嚴厲些不對嗎？

目的不是讓你們多學些知識嗎？”其中一個大膽的女同學小聲地說：“老師，

你對我們要求太嚴格了，我們每天都快樂不起來，怎能學習好呢。”聽到這席

話之后，我思索了許久許久……是啊！在班級中，我的做法束縛了學生們的思

想，他們怎能展翅翱翔呢。我深深的想起一句話“沒有愛就沒有教育”，教師

的愛是干冰，是催化劑。于是，我便馬上進行反思自己，并不斷的向老去

學習、取經。同時我立刻行動去來，深入到學生當中，不把自己處身在學生之

外，我利用體育課與學生們一起跳跳繩或打打排球，鼓勵他們勇于拼搏，課

間、午休時與他們談理想，講故事、話人生。果然，一些學生開始主動接近

我，與我合作、交流。這時使我想起一句話“親其師，信其道”，于是我更加

有了信心。多年來，我的班主任經驗就是這樣積累起來的，我始終做到關心愛

護每一個學生，言傳身教，對一些思想上、行為上，需要完善的同學進行耐心

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名字叫***，這個孩子父母離異，母親再婚了，父親在一次車禍中失去了

雙腿，成了殘疾人，接通后才知道原來孩子生病了。唉，真叫人可憐，這

樣的家庭真是雪上加霜啊！接到電話我馬上來到學生家把孩子送到醫院，

這次經診斷是急性闌尾炎，沒有家長在，我當即在手術書上簽下字，將他

送入了手術室。那晚我守了他一宿，早上我囑咐愛人去醫院照顧孩子，然

后才去上課了。中午時分，我帶上飯菜又去醫院看他，當我把熱乎乎的湯

碗遞給他時，我感覺到了他眼中有些朦朧，似乎有淚要流下來。他本是一

個頑皮淘氣的孩子，以前逃課，打游戲，學習成績一落千丈，此時，也許

一切盡在不言中，雖然他未曾說過謝謝兩字，但我明白，我已經取得了他

的信任。出院后，他主動找到我，決心痛改前非，以后努力學習。沒想

到，一次小小的關愛勝過了千言萬語的說教。是啊，有陽光播灑的地方總

會有溫暖的回報！

馬克·吐溫曾說過：“我可以為一個愉悅的贊美，而多活兩個月。”

贊美就像照射在人類心靈上的陽光，就像滋潤花草樹木的雨露。面對我的

學生我從不吝惜自己的贊美之詞。班中男孩子往往都很淘氣，我心里總是這樣

想：活潑是孩子們的天性，不要泯滅了孩子們的天性。于是我便暗地里收集所

有男生的閃光點，并找到恰當的時機逐一點名表揚，我看到那幾個平日里受

慣了批評的男孩，聽到了老師對自己的表揚，臉上也露出了幾分羞澀的笑

容。我忘不了與學生們在一起時的歡樂和幸福感，但也讓我深深地體會到當老

師的不易和艱辛。最初幾年，仿照老教師的辦法“愛”字當頭。斯濱諾沙說

過：“人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度來征服。”正所謂

“金無足赤，人無完人”，學生犯錯是在所難免的，如果有同學犯了錯

誤，我不會怒氣沖沖的找來質問，而是給他兩天的緩沖時間，讓其主動承

認錯誤，檢討自己錯在何處，主動彌補過失。這樣一來，學生違反了紀

律，就會主動來找老師承認錯誤。漸漸的我發現，學生在我面前露出了燦爛

的笑容，也能和我無拘無束的交談，并能告訴我一些小秘密。我知道，這是關

心、賞識寬容的力量，是擺正師生位置，傾聽學生心聲的結果。

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婆心的和他講道理，讓他為孩子的未來著想。最后他終于讓了步，當天就讓我

把孩子帶回了學校，我偷偷把50元錢塞到炕邊上。在以后的日子中我不斷地

了解她的家庭狀況，幫她解決經濟方面的困難，并把自己家的衣物拿來給她，

后來在我的努力下學校將她批為特困生，享受了特困補助。他的父親被我的做

法感動了，說無論怎么艱難也要讓孩子有出息。像這樣的事在幾年來層出不

窮，由于我的努力沒有一個孩子掉隊。愛心的付出換來了事業上的累累碩果，

2012年被評為哈市優秀教師，2013年《**********》在中國教育學會實驗研

究分會組織的2013年“中國教育實驗與改革”優秀科研成果評選中，榮獲二

等獎。通過這些收獲讓我明白，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名

教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學

生，“親其師，才能信其道”才能使教育發揮最大限度的作用，提高學生的成

績。

談到教學工作成績，我覺得這也是值得我驕傲的地方，幾年來我迅速成

長，有了自己獨特的教學風格。并且在教學方面積累了豐富的經驗：

1．探索新的教學方法。

教學工作中時刻嚴格要求自己，不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真

進行教學研究，堅持系統性、啟發性的教學方法，在教學中我始終遵循因材施

教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放

在閱讀教學的核心位置上，在學習語文教材中的老課文時，怎樣做到：“舊壺

裝新酒”，老文新教呢？我認為最主要的教學依據是語文課程標準的精神理

念，語文新課標明確指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代

替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。”新課標的這一句

話給了語文老師一個全新的定位，那就是要充分相信學生的能力，充分挖掘學

生的潛力，放手讓學生自主學習，讓他們獲取最真實的感受和體驗。如在教學

《桃花心木》我要求學生要以讀為主、以讀促思、以讀促悟的語文課堂教學理

念。自讀、分角色讀、教師引讀，學生激情昂揚，思維始終處于活躍的狀態。

情境創設，惟妙惟肖，在讀課文時，我先采取對話的形式，激活了文本也把課

堂教得更生動了，使學生在學習語文的同時也似乎走入了生活，在輕松、愉快

中隊課文內容理解的更深、更透。我記得在課后反思中我這樣寫到：這樣的課

堂很活躍，充分發揮了學生的聰明才智，發揮了學生的主體作用，自主、合

作、探究型的學習方式，使學生真正成為了學習的主人，充分感受到了語文課

堂的豐富與美麗。我的教育教學能力也得到了提高，2012年《*******》獲得

***市級公開課一等獎，2013年《*****》一課在**市精英杯教學大賽上獲得了

一等獎。

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作、探索性學習方式是在問題情境之中的學習，因此如何創設問題情境，就成

為這一方式能否有效的前提條件。我在引入新課時，或介紹寫作背景，或表情

朗讀，或巧妙設疑，激發學生閱讀課文的興趣。這時，一句雋永精警的名言，

一則簡短而寓意深刻的寓言，一首流傳千古的古詩，甚至一片隨風而落的秋

葉，一雙被歲月磨損的拖鞋……，都能成為我手中的道具。于無疑處設疑深

究，做到對課文有理解，對生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂悲

苦酸甜，加深學生對生活的認識。

很榮幸在2013年被評為哈市優秀教師，通過多年教學實踐，我總結了很多

教學經驗，寫了一篇《**********》在2014年12月獲得省心理學會論文二等

獎。《**********》一文在2015年獲中國教育學會二等獎。2015年6月在雙

城市課堂教學大賽上執教 的《***》一課，榮獲雙城區優秀獎，2015年9月在

****市教育系統“做黨和人民滿意的好老師”主題教育實踐活動中榮獲“身邊

好老師”稱號，2016年6月獲“***中小學校先進班級體”榮譽稱號。

幾年來，在學校領導和同事們幫助、支持下，由于工作出色，我在2013年

被任命為***中心小學教導主任，這是對我的以往工作的認可，更是對我的信

任，我知道職位越高能力越強也就意味著責任越大，我更加嚴格要求自己，更

加努力工作應，做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，

團結協作。也因此取得了突出的成績。

一、政治思想方面

我忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規

范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服

務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項管理

制度，能深刻認識到自己應做身正為范、做自覺遵守學校制度的表率，要求教

師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決

問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠，我熱愛教育工作，熱愛自己

的學校，心系教育。

二、教學和教學常規管理工作

本人能牢固樹立以教學為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學是

我的風格，追求教學優質、高效是我的教學目標，每一節課我都精心謀劃，精

心準備，經常制作課件，使用多媒體教學。教學過程中能與其它年級的教師一

起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想

的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，嚴格控制學生作業量，關注

學生的全面發展。關注學生良好學習習慣的養成，嚴格要求，加強訓練。我所

任教的班級人數多，有許多學生是中途轉來的，學困生也多，作業批改、補差

任務重，但我都能堅持按時認真批改，利用課余時間認真細致地對差生進行個

別輔導。作為學校的教導主任，制定教學工作計劃，工作目標明確，工作思路

清楚，工作要求具體，對教學具有指導性。對教師教學常規性的工作進行了檢

查，備課、聽課、作業等。課堂教學是質量的關鍵，是教學工作的核心，因

此，本學期平時工作重點抓課堂教學，組織了聽課，通過看備課是否與上課一

致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。每個環節都不能疏

忽，我總精心謀劃、細致安排。

三、教育教研工作

為了提高教學質量。我以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。2013年

9月--2014年7月我組織教師開展了以“教學之星”引領課為主題的教研活

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動，進一步推進了我校校本研修工作深入開展，切實提高了學生課堂參與度，

把新的教學理念和教學模式大力引入課堂，更好地發揮了 “教學之星”和科

研骨干教師的引領和輻射作用,圓滿地完成了“教學之星引領課”和“課題實

驗課”教學活動。極大的鼓舞了教師的教學熱情，增強了教師的競爭意識，提

高了教師的業務能力，涌現了一批年輕教師骨干力量，得到學校領導的大力表

揚和認可。2014年11月--2015年6月由我任組長開展了區域教研活動，為全

面貫徹教育方針，全面深化課程改革。整合資源，以促進教師的專業發展和教

學質量的提高為切入點，立足我市教育發展的實際，有機組合，構建城鄉教研

聯盟網絡，促進區域教研的均衡發展；形成合力，進而實現我市教育的均衡發

展。促進教師的專業化發展，繼續更新教育觀念，優化課堂教學，穩步提高教

學效益。進一步提高了區域教研工作的實效性，使之發揮應有的作用。提高了

教師教學素質，造就一批務實、精干的教師團隊，使之起到領頭雁的作用。同

時抓好教師個人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，

明確教材的重、難點及目標要求，積極參與有效教學方法的探討，明確教學思

路。認真抓好期中、期末教學常規檢查，對教師的備課、上課、作業布置和批

改、培優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反

饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。由于我的積極努力，學校

教研工作開展得如火如荼，成效顯著，教育教學得到了長足的發展。教導主任

是學校教學研究專業人員，應比一般教師站得高，看得遠，想得深。要將新課

程理念創造性地運用于教學實踐并在實踐中發展創新，這也是搞好課改的關

鍵。所以我們教導主任要在課改理論和實踐上多下功夫，多學習，多實踐，多

研究，結合本校教學實際，提出有研究價值的課題，開展實驗研究工作，將科

研課題的任務細化于具體的教學實踐中。不能讓科研工作成為花拳繡腿。在實

際工作中，我們主任還要熱心關注教學中的“熱點話題”，開展有實用性的教

改實驗專題研究和經驗總結，使教師的教學真正成為一種研究式的教學。2015

年，我主持申報市級“十二五”規劃課題《**************》順利結題，在課

題組研究的整個過程中，我做了很多有意義的工作：開展校區的語文合作學習

觀摩研討課，在平時的課堂教學中滲透課題的相關理念，總結反思，撰寫論

文。大力倡導語文教師的科研意識和風氣，從而唱響科研興校，科研興教的主

旋律把我校的教科研提升到新的高度。我也在2015年中榮獲**區“記功教

師”稱號。這是對我的工作的認可，也是對我今后工作的督促，我將更加珍愛

這份榮譽，時刻提醒自己作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精

深的教育管理知識和扎實的教學基本功。

四、培養指導青年教師

培養指導青年教師是教導主任的義務。2012年以來先后承擔了培養指導我

校教師***，***，***的任務。從做好班主任工作和語文教學技能兩方面重點

培養。針對她們在語文課的閱讀教學的經驗不足，教學理論底子薄等不同情

況，我感覺到對她們指導困難很大，于是結合她們每個人的實際情況，制定了

有針對性的切實可行的計劃，給她們提供了有關方面的書籍，分享我的經驗，

在備課這一環節上進行個別指導，共同來分析教學目標，教學重難點，并采取

切實可行的教學方法。并時常深入課堂聽課，具體指導每一個環節，使其教學

結構得到優化，增進課堂的有效教學，課堂教學水平得到了明顯提高，在班主

任工作培養上我經常和她們交流經驗指導方法。經過幾年的時間指導和培養，

2012年***老師獲得***市“雛鷹杯”教學競賽一等獎。2013年我指導***

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獲得“**市記功教師”榮譽稱號。2015年，我指導***，獲得“**市記功

教師”榮譽稱號。這些我所指導和培養的教師大都成為教學中的骨干力量。我

也在2016年榮獲**區“身邊好老師”的稱號。

五、全力支持學校工作，協助完成各項活動

作為學校的教導主任，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認

真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計

名利。

（一）、開展了“書香伴我成長”為主題的讀書活動

2013---2014學年度開展了“書香伴我成長”為主題的讀書活動。以創建

“書香校園”為契機，探索以課堂為主線，課外校外為射線擴大閱讀范疇，結

合學校的工作實際，引領師生與書為友，積極倡導全體師生“多讀書，讀好

書，好讀書”。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊

文化視野，敏感心靈觸覺，凈化精神家園，鑄造 “以文會友、以文養性、以

文怡情”的生活個性，大力加強了“書香班級”、 “書香家庭” “書香校

園”的建設，努力營造校園讀書氛圍，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，為

師生個性和諧發展積淀深厚的文化內涵。收到很好的效果我校師生將在書海中

遨游，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人，使讀書成為一種樂趣，一種風

氣，一種氛圍，讓我們的校園真正成為書香校園。

（二）、組織小學生漢字聽寫大賽

為了正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，感悟漢字深厚底蘊，弘揚中

華傳統文明，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，我校積極響應上級

的號召，在2015年12月份我組織開展了小學生漢字聽寫大賽，通過此次活動

讓學生感悟到了漢字的深厚底蘊，重視弘揚中華傳統文明，并且向全社會倡導

規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值

觀。通過我們的精心組織，收到了顯著的效果，全校師生積極地倡導，形成了

學漢字寫美文的良好文化氛圍。

（三）、協助組織校園運動會

2015—2016學年度下學期我協助**校長成功地舉辦了以“增強體質，增進

友誼”為主題， 以全面貫徹落實學校體育工作計劃要求，豐富學校文化生

活，提高全校師生的身體素質和運動技術水平，展現我校師生的精神風貌，培

養頑強拼搏、團結協作的精神為活動目的的**鄉中心學校2016年春季運動

會，我擔任總指揮，精心籌劃，細致分工，使運動會順利召開，取得圓滿成

功。受到校領導及廣大師生的贊揚，推進了我校體育工作的快速良好健康發

展。

（四）、做好師生培訓指導工作

我經常深入班級，了解學生對任課教師的意見，了解學生的學習需求，掌

握學生的學習困惑，認真分析學生存在的問題，并及時篩選后，一方面向執教

者轉達，為指導教師教學提供有針對性、實用性的建議，另一方面匯報給學

校，為學校制定科學、合理、有效的教學措施，提供參考依據。同時教導主任

還要經常組織學生開展各種學科活動，通過各種途徑推薦學習方法和學習經

驗，培養學生的各種能力，引導學生從“學會”走向“會學”。我為學生們進

行鋼筆字基本功訓練指導，培養他們養成正確的漢字書寫方法。收到了很好的

效果。教導主任的職責除了管好教學事務外，還有一個更重要的工作就是引領

好教學科研，學校教育科研是學校內涵發展的動力。在校本培訓中，我作為教

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導主任要不斷引導教師在校本培訓中通過臨床診斷，互動研討、案例研究、對

比分析、教育敘事、撰寫心得等方面，培養教師的反思意識、習慣和技能，使

教師在反思中促進自我的專業成長。美國著名教育家波斯納教授提出了教師成

長的公式是：教師的成長＝經驗＋反思。在反思性教學實踐中，作為教導主

任，要發揮引領示范作用，深入到教師之中，課堂之中，在方法上給予指導，

并與教師共同觀察反思，學習研究，探索實踐，共同感悟教學的真諦，共同品

嘗成長的快樂。我為教師進行了有關新課程和教師常規教學方面的講座，使廣

大教師汲取到先進的教學方法，提高教學技能。

回顧這幾年來的工作，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有

憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的

樂趣。任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不

斷的發展完善的，在總結中我發現了許多的不足，對各位教師的困難和需要了

解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務