初中教師晉級(jí)個(gè)人業(yè)務(wù)自傳

初中教師晉級(jí)個(gè)人業(yè)務(wù)自傳

業(yè)務(wù)自傳

我叫劉德銀，男，漢族，

1975 年 12 月出生，現(xiàn)年 38 歲， 1996 年畢業(yè)于昭通地域師范圍學(xué)校，

1996 年 8 月分派到六合馬店完小工作，因工作努力，教課工作成績(jī)突出，

1999 年 8 月，調(diào)到六合碉樓完小任教。因?yàn)楣ぷ髹x躍肯干 ,踏實(shí)仔細(xì) ,深受領(lǐng)導(dǎo)

和同事的好評(píng)。

2002 年 8 月份，將我從碉樓完小調(diào)到了六合附中任教。

工作后持續(xù)努力學(xué)習(xí)，于

2002 年 8 月考入昭通師范高等專科學(xué)校函授小教文科班學(xué)習(xí)，

2005 年 8 月畢業(yè)。畢業(yè)后持續(xù)學(xué)習(xí)，于 2007 年考入湖南科技大學(xué)函授班

學(xué)習(xí)，專業(yè)：

歷史學(xué)。于

2007 年 11 月被認(rèn)定為小學(xué)高級(jí)教師 .教齡 11 年,主要擔(dān)當(dāng)初中歷史教育教課

工作到現(xiàn)在。我在 17 年的教育教課工作中 ,仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小

平理論，用江澤民總書記 “三個(gè)代表 ”的重要思想武裝自己的腦筋；仔細(xì)增強(qiáng)師

德涵養(yǎng)，提升道德素質(zhì)；仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等

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另一方面，自己可以嚴(yán)格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜學(xué)生，不體

罰，變相體罰學(xué)生，成立了優(yōu)秀的師生關(guān)系，在學(xué)生中建立了優(yōu)秀的形象。

為了不停提升自己的教課水平，我都努力去聽其余老師的課，或許在網(wǎng)絡(luò)

上觀摩一些專家教授的示范課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，填補(bǔ)自己

在教課過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、開朗、高效，力求

平常易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真實(shí)做到了學(xué)生愿

意聽我講

每一節(jié)課，我愿意給學(xué)生講每一節(jié)課。幾年下來，我所任教的班級(jí)，學(xué)生

成績(jī)顯然上漲，每次考試成績(jī)均居同學(xué)科前列，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。教

課工作中我做到了增強(qiáng)教課慣例各環(huán)節(jié)：

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指導(dǎo)念書方法，培育問題意識(shí)；創(chuàng)建研究環(huán)境，全員質(zhì)凝商討；增補(bǔ)遺缺

遺漏，概括知識(shí)重點(diǎn)。因?yàn)槲以趯?shí)行地理素質(zhì)教育的踴躍試試，主動(dòng)采納創(chuàng)建

問題情形引起學(xué)生議論、思想的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)獲

得了充足的必定

和表現(xiàn)，近幾年來所教歷史學(xué)科成績(jī)?cè)谕?jí)同科中，均居前列。此中 2008 年

所教歷史在本校四個(gè)班級(jí)中居級(jí)部第一，

2009 年 7 月，所教初三

45 班歷史成績(jī)?cè)谄谀┙y(tǒng)考取名列第二。

2010 年 7 月所 52 班歷史在同年級(jí)中居第一。 2011 年所教 56 班歷史在期末

統(tǒng)測(cè)中居同年級(jí)第二。 2012 年所教 66 班歷史期末統(tǒng)考取名列第一，

2013 年所

教 66 班歷史，有望在統(tǒng)考取獲級(jí)部前列。

我熱愛我的工作 ,我真實(shí)領(lǐng)會(huì)著教師是人類靈魂的工程師 ,是人類文明，先進(jìn)文

化的流傳者，我敬業(yè)愛崗 ,十七年如一日 ,工作到現(xiàn)在仍不悔。經(jīng)過多年的努力 ,教育

教課水平不停提升 ,教育教課成績(jī)向來首屈一指，多次遇到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

教課工作任重而道遠(yuǎn)，只有學(xué)無止境才能百尺竿頭更進(jìn)一步。任教十七年以

來 ,教育教課成績(jī)雖有許多進(jìn)步 ,但跟縣直學(xué)校對(duì)比還有必定的差距，自己仔細(xì)進(jìn)

行了反省，原由主要有以下幾個(gè)方面：

1、在講堂教課中充足采納了多種教課方法，調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，但對(duì)學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，以致講堂教課效率不夠高；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)差生的說服教育缺少力度，固然也抓了差生，但沒有不時(shí)抓在手上。

此后改良的舉措：

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4、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教課提升成績(jī)。

5、集體育人方面的工作還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。特加是要增強(qiáng)與班主任之間的

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