高考材料作文要從幾個角度分析主題

高考材料作文要從幾個角度分析主題

寓言故事型

一、根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨

步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支

離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦

練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青

的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯

姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，

最終也沒有任何用武之地。

提示：

我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三

十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父

不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早

日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年?！鄙倌贲に?/span>

苦想，良久，終于大悟。

根據(jù)所給材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

提示：

1、可以論證學業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近

利，妄想一步登天。

悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。

提示：

1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運掌握在自己手中，氣可

鼓，不可泄。

2、可以論證關鍵時刻巧妙機智地進行鼓舞激勵的重要作用。

3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。

就在亨利徘徊于生死之間的時候(由[xszw。org]整理)，他的好朋

友約翰興沖沖地跑過來對他說：“亨利，告訴你一個好消息”

我剛剛從收音機里聽到一則消息，拿破侖曾經(jīng)丟失了一個孫子。

播音員描述的相貌特征，與你絲毫不差“

“真的嗎，我竟然是拿破侖的孫子”亨利一下子精神大振。聯(lián)想

到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)

出威嚴的命令，他頓感自己矮小的身材同樣充滿力量，講話時的法國

口音也帶著幾分高貴和威嚴。第二天一大早，亨利便滿懷自信地來到

一家大公司應聘。

20年后，已成為這家大公司總裁的亨利，查證自己并非拿破侖的

孫子，但這早已不重要了。

四、深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落

葉并非殞落，是勝利凱旋！”

參考命題：

《“落葉”是值得贊美的》

《奉獻--永恒的美德》

五、閱讀下面這則寓言故事，聯(lián)系實際，自擬文題，寫一篇800

字左右的議論文。

梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：

“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，

可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?/span>

提示：

一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主

人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的

鮑魚湯。客人吃得十分滿意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大

碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地

說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒

想到主人又端來一碗，又說：“再來一碗吧！”最后客人只好婉言謝

絕，心想：“以后再也不能到這里來做客了……。”

敵王侯。然而，原來發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布

為生。

提示：

1、可以論證市場經(jīng)濟需要機敏的反應，精明的頭腦。

2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。

3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。

2、可以論證事業(yè)成敗，人是決定性的因素。

3、可論證藝術的內(nèi)容與形式的關系。

九、世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，

今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星。”貝利聽了不假思索

地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運動員，但是絕不會有我這樣

的成就，因為他現(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是

非常貧窮的?！?/span>

請你根據(jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。

《貧困是一筆財富》

《自古雄才多磨難》

十、閱讀下面材料，按要求作文。

在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)內(nèi)，人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把狼全部消

滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿

群由千只發(fā)展到四萬只，但體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因

鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶

來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然

保護區(qū)又恢復了生機。

命比我長?！?/span>

石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的?！?/span>

要求：

1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。

2、運用總分結(jié)構(gòu)，對比論證方法。

3、600字左右。

提示：

虹和橋各有優(yōu)點，它們優(yōu)點是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可

貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據(jù)要求，按照“總分

結(jié)構(gòu)”、“對比論證”，可以設以下幾個論段：①謙虛的人總能看到

要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些?！边@

位學者的話代表了科學家的普遍看法。

提示：

①從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習慣使人終生受益。

②做學問與做人

總結(jié)：

有同學就事論事談打獵，有的同學談要保護小動物，要有惻隱之

心；有的同學從效益的角度談方法。這些都不得要領。也有的同學談

要保護生態(tài)平衡，不能把野生動物滅絕，這似乎都扣題了，但恰恰犯

了一個錯誤：就事論事，沒有上升到理論高度，沒有在理論的指導下

去“俯瞰”生態(tài)平衡這一問題。

不論是打獵，還是捕魚，這幾種做法有著共同的實質(zhì)：只顧眼前

利益，不顧將來。這就是蘊涵在材料中的那個“理”，從這一點出發(fā)，

我們就可以這樣立意：凡事要有長遠眼光，要留有余地。再用它去聯(lián)

系聯(lián)系現(xiàn)實生活，我們會自然的想到一些與此相似的事情，如棄學經(jīng)

商等。

漫畫這種形式也常被采用。如1996年的“截錯了”就是如此，漫

材料二：

瑞典化學家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸

藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與

硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功

了！”

材料三：

居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。

由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。

她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她

某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛

機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。推銷員甲心里涼了

半截，立即向廠里發(fā)出電報：“這里沒有市場，預計他們的需求量為

零！”推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發(fā)了電報：“市場前景廣

闊，他們的需求量將從零開始。”

提示：

為什么同樣的信息，會在甲乙兩個推銷員身上產(chǎn)生截然不同的反

饋呢？這就要分析他們對同一事物的不同認識。從市場的需求看，是

只看現(xiàn)狀，還是看發(fā)展？從觀察事物的方法看，是只看一面，還是看

兩面？從主觀認識上看，是積極地開辟還是消極地對待？

該題重在訓練從多種材料中找到內(nèi)在聯(lián)系緊密的東西，并結(jié)合實

際生活選好議論角度，確立議論的論點。

就材料而言，1、3、4都有聯(lián)系，均表現(xiàn)出要勇于向外部世界

（外國和外族）學習。5說的是當今所面臨的問題，是我國現(xiàn)行的根本

國策，與1、3、4

也有聯(lián)系，而2卻從反面表明了秦始皇修筑長城所反映的文化封

閉心態(tài)，其中的始皇大興土木，修建阿房宮可以看作是干擾信息。6

說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面

意義上看，2、6

與1、3、4、5均有關系。搞清這些關系有助于把握整體材料的精

神，為立論說理打下基礎。立意可以選擇封閉與開放、封閉與交流，

以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等

文章標題可《今天還要“拿來”》、《從胡服騎射說起》。

十六、美國著名喜劇演員戴維？布瑞納中學畢業(yè)時，向父親求助。

父親送給他一枚硬幣，并告訴他：“用這枚硬幣買一張報紙，一字不

漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個工作，到世界上去闖一

闖?！焙髞?，戴維？布瑞納經(jīng)過艱苦奮斗取得了成功。這個明星在回

首往事時，認為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。

可惜的是現(xiàn)在有許多做父母的不懂這個道理。

據(jù)報載，某一位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在

讀初一的獨生子的賬上，造就了一個小“款爺”。于是，這孩子上學

路上雇同學代背書包，作業(yè)也雇成績好的同學代做。結(jié)果在學校占了

兩個第一：存款第一，學習成績倒數(shù)第一。

古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深

遠”，乃培養(yǎng)其獨立的真本領。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢

作什么？賢而多財則損其志；子孫不如我，留錢作什么？愚而多財，

益增其過?！边@確實值得世人深思。

根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

提示：

1、可以論證有志青年應敢于獨立奮斗，依賴前輩絕不可取。

2、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。

3、可以論證明智的家長注重引導子女自立自強。

提示：

寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注

意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了”

治學要注意積累“。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感

到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。這就需要進一步挖掘材料的

個性。

試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調(diào)積累要長期堅持；

歌德強調(diào)積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學教授強調(diào)

多積廣積。這樣，就能圍繞”治學要注意積累“這一中心論點，提出

三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內(nèi)容

三則材料的共同點是保持晚節(jié)，夕陽無限好”人間重晚晴“。這

一共同點就應是作文立意之所在。

十九、閱讀下面兩則材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于

600字。

(1)志愿軍英雄馬玉祥曾經(jīng)說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)

場上我是一個兵，后來轉(zhuǎn)回地方，我也是一個兵，現(xiàn)在離休了，我還

愿當一個兵，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量，也就心滿意足

了。”

短不一，內(nèi)容各異，但有一個共同點，那就是客觀環(huán)境條件影響著事

物的發(fā)展，作文時就應抓住這一共同點來立意。

另外，這種“互求法”還適用于看似矛盾的多元材料，如材料十

五，再比如材料十九，馬玉祥與拿破侖的話其矛盾點是顯而易見的。

在提煉論點時，關鍵在于分析其統(tǒng)一點。所說的統(tǒng)一點，就是指合理

點?！耙鲆粋€好兵”有沒有合理點想當元帥是否排斥做一個好兵

“想當元帥”是否有合理的地方如果前者與后者都合理，那么它

們的共同點是什么如果這些問題都正確地想通了，那么提煉出來的觀

點就可能符合辯證統(tǒng)一的觀點。

關系型

二十、下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇議

論文。

離開了時間/就沒有了生命；生命和時間/緊密相依連；失去了時

《時間與生命》

《時間就是生命》

《虛度時光，就是害人害己》

關系型的材料作文主要注意的是，像關系型議論文一樣，寫的時

候要照顧兩面，不要只是丹存的寫一方面。

是非型

二十一、某車間主任的人選在大黃和小黃之間難以確定，新廠長

張選小黃，因為他敢闖敢拼，有開拓精神，有必勝信心，當今改革正

需要這種人；有人主張選大黃，因為他穩(wěn)扎穩(wěn)打，不急不躁，務實肯

干。只要論證有力，論據(jù)充分，哪種觀點都能采用。這類材料的立意，

有似于1991年的高考題《近墨者黑》《近墨者未必黑》，2002年的

北京作文《規(guī)則》。需要指出的是，有些材料將褒貶愛憎的感情或明

或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨

明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。如材料二十

二，這則材料的傾向性非常強。材料稱想接上斷臂的人為“好事之

徒”，稱他們的行為是“趨之若鶩”。這足以將褒貶之情溢于言表，

也就是說材料中對接臂的做法持否定態(tài)度，“好事之徒”的做法實質(zhì)

是把自己的想法強加于人。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點：

a要有獨特的美(從維納斯的角度)；殘缺也是一種美

b要順其自然，不要把自己的觀點強加于人(從好事者的角度)。

顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關莫怕難”，“只

要堅持就能成功”的觀點是不正確的。

五、總結(jié)

在審題時必須把握以下幾個要點：

1、讀懂材料意思，從不同角度概括出你理解的材料所反映的不同

3、升格自己所決定作為文章立意的角度，使它帶有一種普遍意義

（上升到生活之理的層面或哲學之理的層面），使你的文章能抒發(fā)出

你個性的人生感悟與體驗，或能引起讀者的共鳴，對讀者的人生（生

活、學習、實踐）產(chǎn)生有益的啟示。４、聯(lián)系現(xiàn)實，篩選寫作素材，

考慮結(jié)構(gòu)與語言表達方式，展開作文。例如：一個趙國人牽了一匹馬

到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的

馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他

付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而

且馬價提高了十倍。

這則材料的最佳角度：名人效應；人才與伯樂；迷信、盲從權(quán)威。

升格為生活之理或哲學之理：①名人效應之我見；②人才需要伯