第12課《宋元時期的都市和文化》優質課教案教學設計2篇

第12課《宋元時期的都市和文化》教學設計 第一篇

教學目標

1.知識與能力目標

通過本課的學習，了解宋朝社會生活大概的風貌;了解宋元時期

的文化成就，括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關漢卿

及其代表作《竇娥冤》通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養學生的審

美觀，提高學生的鑒賞力。

2.過程與方法

分析并歸納宋代社會生活出現豐富多彩現象的原因和條件，提高

學生的分析歸納能力，并透過歷史現象發現本質的能力。借助圖片材

料，音樂視頻等創設一種文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶，

提高對作品的鑒賞能力。

3.情感態度與價值觀目標

通過了解宋代社會生活，認識兩宋時期是我國城市發展的重要時

期，并對我國都市文化的發展產生了重大的影響。通過宋代社會生活

的學習，認識到中華民族文化內涵的豐富多彩，從而激發學生熱愛祖

國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。感受文學作品體現出的個人情

感與經歷，體會其中折射的社會風貌和時代特征。宋元時期的一些文

化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學習的品德，

如辛棄疾的為國建功抱負，關漢卿的同情人民疾等。

重點難點

教學重點：瓦子、宋詞和元曲。

教學難點：宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生

活的關系。

教法學法

應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

教學手段

多媒體課件

課時安排

1課時

課型

新授課

教具

視頻、《清明上河圖》等相關多媒體、圖片

教學過程

一、復習

二、導入新課

出示《清明上河圖》，提問學生，看到這幅畫的感受。教師簡述

這幅畫，引導學生回顧和概括已經學過的宋朝農業生產、手工業生產

發展和商業發展的史實，導入本課的教學內容。

三、講授新課

(一）繁華的都市生活

1. 聞名世界的大都市

師：宋元時期在當時世界上聞名世界的大都市有哪些？

生：略（多媒體展示）

師：下面我們就以北宋開封的大相國寺為例，來了解下宋代都市

的繁華。

2. 北宋大相國寺的繁華（多媒體出示圖片）

教師引導學生根據課本內容，總結得出：

（多媒體展示）

場地寬闊，可容萬人，商品交易，表演，元宵節皇家樂隊演奏

師：反映出北宋開封的繁華景象。隨著城市的繁榮，宋代的市民

階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。

3.瓦子

師：什么是“瓦子”？ “勾欄”又是什么地方？

生：略（多媒體展示）

師：如果穿越回宋代，來到“瓦子”，你能玩到什么項目？能看

到什么呢？

生：略

（多媒體展示圖片）

師：“瓦子”和“勾欄”出現的原因是什么？

生：略

教師引導學生得出：瓦子的產生，是宋代城市繁榮、商業發展、

市民階層隊伍擴大的結果。（多媒體展示）

4. 雜劇

師：宋元時期戲劇表演的主要形式是什么？

生：略

師：雜劇包含的內容有哪些？

生：略（多媒體展示）

師：形成于什么時期？興盛于哪一區域？其發展情況如何？

生：略

5.節日與風俗

師：宋代有哪些節日？

生：略（多媒體展示）

多媒體展示材料：王安石的《元日》

提問“請找找詩中所反映的北宋過年的習俗,在你家鄉還保留這

些過年的風俗嗎？”

生：略

教師最后闡述節慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我

們應該吸取傳統節慶活動優秀的精華部分，取其精華去其糟粕，豐富

我們的生活。學生認識到文化生活的繁榮是社會經濟發展的重大表現。

(二）宋詞

1.詞是什么？詞的出現和流行分別在何時？

生：略

2.宋代的著名詞人有哪些？

生：略

分別抽取三位學生，簡述其生活時代及詞的特點

3.視頻鑒賞3位詞人的代表作（多媒體展示）

(三）元曲

請同學們閱讀教材57-58頁內容，找出下列問題：

1. 元曲是在怎樣的背景下出現的？

2. 元曲主要是由什么組成的？

3. 元代最優秀的劇作家是誰？代表作是什么？與他齊名的劇作

家還有誰？“元曲四大家”是哪些人？

生：略（多媒體展示）

引導學生思考:宋代市民生活的特點有哪些？

教師歸納:隨著南方政治的相對穩定和經濟重心的南移，宋代的

城鎮也得到相當大的發展，城市人口的增長、城市商業的活躍、城市

格局的突破都反映出城市面貌發生了深刻的變化。城市的發展、變化

和繁榮不僅對市民的衣食住行產生了重要的影響，而且極大地豐富了

市民的文化生活。

四、課堂小結

浩瀚的史學，意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我

們領略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格

魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛

國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經為我們做出了表

率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學們定會奮發努力，再創輝煌，

實現民族化，偉大復興！

五、課后練習

（多媒體展示）

課后作業

完成課本58頁的“課后活動”

附:板書設計（多媒體展示）

第12課《宋元時期的都市和文化》教學設計 第二篇

教學目標

1.知識與能力目標

通過本課的學習，了解宋朝社會生活大概的風貌;了解宋元時期

的文化成就，包括宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾，元朝劇作家關漢

卿及其代表作《竇娥冤》。通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養學生

的審美觀，提高學生的鑒賞力。

2.過程與方法目標

通過了解宋代社會生活，認識兩宋時期是我國城市發展的重要時

期，并對我國都市文化的發展產生了重大的影響。分析并歸納宋代社

會生活出現豐富多彩現象的原因和條件，提高創造性地改進物質文化

生活的能力。借助圖片和材料等創設一種文化氛圍，讓學生在潛移默

化中受到熏陶，增長知識。

3.情感態度與價值觀目標

通過宋代社會生活的學習，認識到中華民族文化內涵的豐富多彩，

從而激發學生熱愛祖國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。感受文學

作品體現出的個人情感與經歷，體會其中折射的社會風貌和時代特征。

宋元時期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下

了值得學習的品德，如辛棄疾的為國建功抱負，關漢卿的同情人民疾

苦等。

重點難點

教學重點：瓦子、宋詞和元曲。

教學難點：宋朝社會經濟的發展特別是市民階層的擴大與都市生

活的關系。

【教法學法】應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

【教學手段】多媒體課件

【課時】1課時

【課型】新授課

【教具】《清明上河圖》等相關多媒體、圖片

【教學過程】

一、導入新課

教師提問和引導學生回顧和概括已經學過的宋朝農業生產、手工

業生產發展和商業發展的史實，導入本課的教學內容。

二、講授新課

(一）繁華的都市生活

1.在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺，寺廟內外人流如潮。

2.隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也

豐富起來。開封城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫作“瓦子”。其

中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。

3.宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌

舞、傀儡等技藝在內。元朝建立后,元雜劇在以大都為中心的北方地

區興盛起來，后傳入南方。

4.今天的傳統節日如春節、元宵節、中秋節等，在宋代都有了。

講授此節內容要使學生認識到文化生活的繁榮是社會經濟發展

的重大表現。

關于瓦子，教師可以引導學生分析在瓦子里面都有哪些方面的活

動，再加以概括，使學生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動（也

可以根據教學的進度，考慮是否要求學生分析具體有哪些方面的文體

娛樂活動），有商品、飲食等買賣交易活動，有服務類的活動等等，

表現了大都市的繁華。

關于節慶活動，教師可以要求學生指出宋朝都有哪些重要的節慶

活動？流傳至今的重要傳統節日有哪些在宋朝已經出現了？哪些活

動今天已經不多見了？哪些活動與今天還有類似之處？教師最后闡

述節慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統

節慶活動優秀的精華部分，豐富我們的生活。

(二）宋詞

1.詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。

詞在唐朝時已經出現，經五代到兩宋，得到很大發展，成為宋代主要

的文學形式之一。

2.詞到宋代有較大的變化，風格多樣，內容廣泛。宋代的詞人層

出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。

3.重要的詞人

(1)蘇軾:北宋文學家，對詞的發展有突出貢獻。他改進了詞的創

作，擴大了詞的境界，提髙了詞的格調。他的詞風豪邁而飄逸，把寫

景、抒情和議論結合在一起，收到引人人勝激發情感的藝術效果。

欣賞《念奴嬌.赤壁懷古》。共同體會該詞的特點。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周

郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪

杰！

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣

櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還

醉江月。

生:筆力縱橫，豪邁奔放，可說是英風豪氣，高唱入云。開創了

一代豪放詞人的先鋒，達到了無事不可人、無意不可言的境界。

師:全篇氣勢磅礴，格調雄渾，撼人心魄，為宋詞開創了全新的

境界，被譽為“千古絕唱”。吟誦這壯美的詞句，誰能想到蘇軾已經

被貶到黃州，正承受著巨大的精神壓力。

(2)李清照:中國古代著名的女詞人，詞風委婉、細膩、清秀,她的

作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品

則充滿了血和淚，通過對個人流離不定生活的描寫，反映當時戰亂帶

來的災難，抒寫深沉的憂患情懷，在當時就產生了較大的影響。

欣賞《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭

渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得

黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

(3)辛棄疾:南宋詞人。繼承了蘇軾以來的豪放詞風和報國情懷，

使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震

撼人心，進一步提高了詞的社會功能和在文學史上的地位。

欣賞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會詞風與蘇軾風格的相似之處。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外

聲，沙場秋點兵。

馬坐的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后

名，可憐白發生。

師:風格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以

求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。

(三）元曲

1.元朝戲劇空前發達，出現了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲

等，是一種綜合性的藝術。

2.元代最優秀的戲劇家是關漢卿，代表作是悲劇《竇娥冤》。與

他齊名的雜劇家還有馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫等。關、馬、鄭、

白四人，在明代以后被譽為“元曲四大家”。

結合P58《相關史事》了解《竇娥冤》的大致內容。教師可補充

介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關漢卿也被確認為世界文化

名人。

三、課堂小結

浩瀚的史學，意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我

們領略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格

魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛

國熱情中陶冶了情操，提純了我們的靈魂。古人已經為我們做出了表

率，看今朝展未來，還看吾輩！相信同學們定會奮發努力，再創輝煌，

實現民族偉大復興！

【課后作業】

完成對應課時練習。