《宋元時期的都市和文化》名師教案

《宋元時期的都市和文化》名師教案

一、課標內容

了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。

二、學情分析

本節課的知識點雖然比較散，但是都市生活、宋詞、元曲都能引起學生的興

趣，但是學生對他們之間的關系很難理解。在教學過程中，充分利用圖片、詞作，

讓學生感受當時繁榮的景象。同時要把他們之間的關系講清楚。

三、教材分析

本課主要學習兩大方面的內容，繁華的都市生活和宋詞、元曲。都市生活推

動著宋詞、元曲的發展演變，使之成為時代文學藝術的主流，而宋詞、元曲又異

曲同工地反映和提煉各自時期的社會生活和時代風貌。兩方面之間相互關聯，雅

俗之間互動促進，共同勾勒出宋元時期市井文化生活絢麗多姿的歷史畫卷。學習

這兩部分內容，首先要了解宋元時期都市生活和文化繁榮的主要原因。

四、教學目標

1.核心素養：歷史學科五大核心素養分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷

史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過自主學習、史料講解、課堂探究討論

的方式，進行問題探究教學，以此培養學生史料實證、歷史解釋的核心素養。

2.學習目標

目標1：結合電子教材或者教材，完成自學檢測試題，識記繁華都市生活的表現、

宋詞、元曲的特點及代表作家、司馬光及其著作的基本史實。

目標2：舉例說出宋元都市生活繁華的表現；結合材料，分析都市生活繁華的原

因。（重點）

目標3：欣賞蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作品，分析歸納宋詞的特點、不同詞

人的詞風、成因。（重點）

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目標4：回顧所學知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發展的原因。（重點）

目標5：對比《資治通鑒》與《史記》體例的不同，認識其歷史地位。

五、教學活動

1.課堂導入

師：播放歌曲：如夢令（李清照）

這首詞是誰的代表作？與唐詩相比有什么特點，它為什么在宋朝得到大發展，這

節課就讓我們一探究竟。

2.講授新課

出示學習目標，指引學生學習。

（1）自主學習

出示任務：任務一：【自學識記】結合電子教材或者教材，完成自學檢測試題，

識記繁華都市生活的表現、宋詞、元曲的特點及代表作家、司馬光及其著作的基

本史實。

反饋指導：學生自主學習，教師巡視，并結合授課端——課前預習——《宋元時

期的都市和文化》導學任務單，任務一，《宋元時期的都市和文化》自學檢測，

答案解析，處理學生自主學習反饋問題。

（2）合作探究

出示任務：任務二

【合作探究】

1.說出宋元時期的大都市有哪些？

2.如果你是宋人，要去開封游玩，你會去哪？你能玩到哪些項目呢？能看到

什么呢？

3.宋朝都有哪些節日，人們是怎樣度過這些節日的，對今天有什么影響？

4.結合材料，分析都市生活繁華的原因。

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師：英國史學家湯因比曾說：如果可以選擇的話，希望生在中國宋朝。

他為什么會這樣說呢？

PPT出示問題：1.說出宋元時期的大都市有哪些？

生：北宋的開封、南宋的臨安、元朝的大都。

師：出示問題：2.如果你是宋人，要去開封游玩，你會去哪？你能玩到哪些

項目呢？能看到什么呢？

設計意圖：通過情景問題的設置，讓學生置身其中，尋找歷史答案。

生1：相國寺，那里熱鬧非凡。

生2：瓦子，那里吃喝玩樂什么都有。

生3：看到了小吃攤點、飯館、茶樓、商鋪，賣藥材、字畫、還有剃頭、算

卦的。

師：很對。展示開封、臨安、元大都平面圖。

據估計，汴京人口最高達150萬以上，比唐朝首都長安的人口多1/3；臨安

人口最多達120萬；現代學者周繼中在論文《元大都人口考》中認為，元朝中后

期元大都城市中的人口超過110萬?？梢?，這三座城市都是當時最大的城市。

在北宋的開封，最為繁華的就是大相國寺。在這里能看到各種娛樂項目。

師展示《清明上河園中》宋朝繁華的街市場景。

雖然我們無法復見宋元都市繁華，但是北宋畫家張澤端的《清明上河圖》為

我們展現了北宋開封城具體而又典型的城市風貌，為我們了解宋元時期豐富多彩

的市民生活提供了極好的素材。

這里需要給同學們補充兩個名詞，什么是瓦子、勾欄。

瓦子：又叫瓦舍、瓦市、瓦肆，簡稱“瓦”，是固定的娛樂中心，游人看客

往來其中，川流不息。因為他們來時如同瓦合，去時如同瓦解，因此以瓦稱呼。

除了都城外，不少城市也有瓦子。

也有專家認為瓦子應該是城市中的一方方形市場，四周有酒樓、茶館和各種

商鋪，中間是定期集市，它是坊市制度打破后形成的一種城市綜合性市場。

“瓦市”中設有為數不等的“看棚”，即上架布棚，四周用繩網或草薦圍起

的簡陋表演場地；這種看棚就稱為“勾欄”（“勾欄”是欄干的別名）。

勾欄：又叫勾肆、游棚，簡稱棚，設置于瓦子中，它的原意為欄桿，是固定

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的演出場所，內設有戲臺、戲房（后臺）、腰棚（觀眾席），四周以欄桿圈圍起來。

每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。

宋代已有以在路邊場地表演各種雜技、說唱故事、雜劇等為生的賣藝人，俗

稱“路歧人”。他們也借“看棚”表演。“看棚”不賣票，而是邀人觀看（故又稱

“邀棚”），一個節目結束或演至要緊關頭時停住，向觀眾收費，然后繼續表演。

在“看棚”（“勾欄”）內表演的藝術品類非常豐富，其中有關音樂的就有嘌唱、

唱賺、鼓子詞、諸宮調、雜劇等多種。這些都是宋以后新出現的音樂門類。

師展示斗茶圖、蹴鞠圖、猴戲、角抵、瓦子內說書、傀儡戲圖，讓學生觀察。

師：勾欄是專供演出的圈子。在這里有各種表演，其中戲劇最為興盛。戲劇

表演的形式主要是雜劇。形成于宋代，在元朝興盛起來。

過渡：宋朝的市民的娛樂活動除了以上所講到的，還有哪些？

生：過各種各樣的節日。

PPT出示問題：3.宋朝都有哪些節日，人們是怎樣度過這些節日的，對今天

有什么影響？

學生回答：略。

師：現在我們過這些節日的方式，很多都與古代相同，可見，我們今天的節

日是從古代沿襲下來的。換句話說，就是這些節日是我們的祖先創造的。為此，

對去那些拿著我們國家傳統節日去申遺的外國人，我們要反對到底。同時對于傳

統節日我們要去其糟粕，吸其精華。

過渡：宋朝的市民生活這么豐富多彩，原因是什么呢？

PPT出示問題：【合作探究】4.結合材料，分析都市生活繁華的原因。

材料一：“澶淵之盟”后很長時間，遼宋之間保持了和平局面。

材料二： 唐都長安住宅區(坊)和商業區(市)嚴格分開，店鋪商業時間有統

一限制，日出后擊鼓三百下才能開門營業，日落前擊鉦三百下統一關門歇業。北

宋都城開封城內坊區街道開滿店鋪，甚至在宮城和寺廟附近，也是店鋪林立，車

水馬龍，夜市尤其著名。

材料三：宋朝的城市人口大量增加，10萬戶以上的城市有50個，其中臨安

人口過120萬，開封人口過100萬，是當時世界上最大的兩個城市。

——吳鉤《宋：現代的拂曉時辰》

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教師引導學生分析材料，并總結出原因。

設計意圖：培養學生從材料中獲取歷史有效信息的能力。

1.相對和平穩定的狀態，為日后經濟的發展提供了有利條件。

2.政府重視并鼓勵商業的發展，取消了影響商業發展的一系列限制政策，從

而使宋代的經濟呈現出一派繁榮的景象。

3.隨著經濟的發展，城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民的文化生

活也豐富起來。

出示任務：任務三

【合作探究】

1.對比唐詩《百花行》與宋詞《望海潮》，說出宋詞的特點。

2.搜集資料，并說出自己熟悉的蘇軾、李清照、辛棄疾的作品，分析歸納不

同詞人的詞風、代表作及成因。

師出示：唐劉禹錫

《百花行》

長安百花時，風景宜輕薄。

無人不沽酒，何處不聞樂。

北宋·柳永

《望海潮》

東南形勝，三無都會，錢塘自古繁華。

煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。

這兩首作品一個是描述唐朝的繁華，一個描述宋朝的繁華，可是題材卻不一

樣，第二首題材是什么，有什么特點。

生：題材是宋詞。宋詞特點是句子有長有短。

設計意圖：通過對比，旨在讓學生清晰的認識詞的特點。

師：宋代商業發展，城市繁榮，市民數量不斷增加，能夠歌唱的詞比其他形

式的文學作品更適應市井娛樂生活的需要，句子的長短不一，也更便于抒發人民

的思想感情。因此，詞逐漸興盛，并取代詩成為文學的主流。

在宋代有三位著名的詞人，蘇軾、李清照、辛棄疾。

PPT出示問題：【合作探究】2.搜集資料，并說出自己熟悉的蘇軾、李清照、

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辛棄疾的作品，分析歸納不同詞人的詞風及成因。

學生回答。

師出示代表作之一，讓學生欣賞。

蘇軾：《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂

石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

李清照：《聲聲慢·尋尋覓覓》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞

淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更

兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

辛棄疾：《破陣子·醉里挑燈看劍》

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發生 ！

師出示表格，讓學生在探究問題上填寫。

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過渡：元朝時，國家再次統一，疆域空前遼闊，城市經濟繁榮，日夜不絕的

觀眾，為元曲的發展奠定了基礎。

前面我們學到，雜劇形成于宋代，元朝建立后，元雜劇先在北方興盛，繼而

傳到南方。元雜劇是元曲中的一個類別。那么元曲還包括什么呢？

出示任務：任務四

【合作探究】

1.說出元曲的組成部分及最優秀雜劇作家。

2.搜集資料，講述《竇娥冤》的故事，并分析其特點。

3.回顧所學知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發展的原因。

生1：元曲包括散曲、雜劇、南戲等。

生2：

雜劇作家：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫。

其中：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸被稱為“元曲四大家”。

師：接著我們看下元朝最著名的雜劇作家關漢卿的代表作《竇娥冤》。

PPT出示問題：2.搜集資料，講述《竇娥冤》的故事，并分析其特點。

學生講述。特點：通俗易懂。

PPT出示問題：2.回顧所學知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發展的原因。

學生探討，教師總結。

城市經濟繁榮，文化教育事業的發達，市民階層擴大。

文學藝術的發展是以經濟、政治的發展為基礎的，是政治和經濟在觀念形態

上的反映。

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師：

宋代的市民文化娛樂活動豐富多彩。想一想：這與經濟的繁榮和城市的發展

有何關系？

1、兩宋時期，社會經濟進一步發展，城市商業貿易繁榮，為豐富多彩的市

民文化娛樂活動的出現提供了物質基礎；

2、同時，城市發展，市民階層壯大，社會需要豐富多彩的文化娛樂，以滿

足市民的文化生活要求，這是市井文化滋長的內在動力。

出示任務：任務五

【合作探究】

對比《資治通鑒》與《史記》體例的不同，認識其歷史地位。

學生回答，教師講解。

《資治通鑒》是編年體史書，《史記》是紀傳體史書。另外，《資治通鑒》以

時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年(公元前403年)寫起，到五代后周世

宗顯德六年(公元959年)征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。

《史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000

多年的歷史。

《資治通鑒》是中國第一部編年體通史，在中國官修史書中占有極重要的地

位。

（3）課堂小結

本課向我們展示了宋元時期的社會面貌，介紹了宋元時期豐富多彩的物質和

文化生活，反映了宋代社會經濟的發展，闡釋了經濟的發展與人們生活的密切關

系。宋元時期文化燦爛，文學方面，詞和戲曲在這一時期發展成熟，并產生了許

多精彩的作品。面對祖國優秀而悠久的文化與傳統，我們應該認識到我們的責任

與重擔，奮發努力，振興祖國。

（4）知識結構

任務六：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。

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（5）互動訓練

? 請調用互動學習卡，使用隨堂訓練——互動訓練，互動學習，及時測評，高

效課堂。

? 組織學生進行學后反思

我學到的知識

學后反思 我學到的方法

我還要努力的

六、課后作業

請將課后作業欄目——提升檢測—《宋元時期的都市和文化》發送學生課下

完成鞏固練習。

七、拓展提升

推薦學生查看學生端拓展提升欄目資源或將教師端教學素材和拓展提升資源推

薦給學生，以拓展學生知識。

名師微課：元曲

教學素材

名師微課：資治通鑒

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微課：都市生活和市井文化

微課：宋詞的流行

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