《望海潮》教案

《望海潮》教案

一、教學目標

（一）知識與水平

1 、了解筆者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2 、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。（教學重點 ）

3 、學習詩詞中鋪陳的表現手法

反復吟詠，感受詞的音律美；使用聯想和想象，感悟詞的意境美 。（教學難點 ）

（三）情感態度和價值觀

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

二、學習方法

1 、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2 、反復誦讀，感悟體會。

三、教學過程

（一）導入新課

導入:同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”， 江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美

譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的

景致，美的畫面，美的筆調，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海

潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）

（二）知識積累

1 、 詞的基本常識（見補充資料）

2 、筆者簡介 柳永（約 987 ——約 1053 ），北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員

外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長

于抒寫羈旅行役之情。創作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，

“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個專業詞人，對宋詞的發展有一定的影響。有

《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

3 、背景介紹

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時任兩浙

轉運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何

家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往

見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

（三）整體感知 反復誦讀

1 、請學生聽朗讀錄音

2 、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意（交流以什么樣的語調帶著什么樣的情感來讀）

3 、再讀課文

朗讀指導:

①感情飽滿，適度夸張。

②上片首句在“繁華”處讀升調且頓，為下文蓄勢；寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜

雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬

鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭

要讀的懇切。

4 、概括詞上下片的內容

（四）合作探究賞析（品味語言、鑒賞形象、感受意境）

1 、鼓勵學生合作交流，并有重點的鑒賞自己喜歡的語句（從概括詞意、分析意象、描述意境、

推敲詞語、修辭表現手法等方面引導鑒賞），每人也可重點選擇一句鑒賞，之后交流。

上片重點賞析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！?/span>

下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！?/span>

2 、引導賞析（ 1 ）上片:描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭

州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰:“形勝”?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆

寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰:“都會”?！板X塘自古繁

華”，這個句是對前兩句的總結，由于杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。 是主旨句，

在結構上總起全文。

下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”實行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜

雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一

“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天

之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真， 大有滔天濁浪排空來，排山

倒海山可摧的氣勢。城外，煙云綠樹環繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無

涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面:一是商業

貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況

——“戶盈羅綺” , 家家披羅著錦?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象。

詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。

（ 2 ）下片:寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形

勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖

岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字，寫

山中桂花?！笆锖苫ā闭諔爸睾睂懰锖苫?。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現西湖特點的

景物。我們能夠聯想到南宋楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。接天蓮葉無窮

碧， 映日荷花別樣紅”。“三秋”，從時間著眼，點出桂子 飄香的季節。“十里”，從空間著

眼，渲染荷花的面積之廣。這個句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而

來，令人心曠神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季節的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭

州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術力量。

傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡

江”之意，于 1161 年大舉進攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十

里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁?！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢熑螝w到柳永身上。雖

是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。

無論任何季節任何時間，西湖都是美的，景美人更美?！扒脊芘?，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌

管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管

弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮

娃”是對前面兩句的總括，所以這三句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞

煙霞”寫杭州官員的游樂，分兩方面，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。

“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿?！昂镁啊?，表層意思是指錢塘的美好景觀，

實際代指其政績成就。

（五）問題探究：

1 、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）

2 、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗？（地理位置 、歷史傳統、 自然景觀、 市井面

貌、 百姓生活）

3 、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情 ? （對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉運使孫何

的奉承）

4 、這首詞的寫景有什么特色 ? （善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選擇最典型、最具表現

力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象實行了淋漓

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林

子方》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？白居易《憶江南》

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

（七）再讀課文：

人說美景如畫，不過這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走

進杭州，去體驗那湖光山色，去游覽那充滿魅力的人間天堂。

（八）布置作業

1 ．背誦默寫《望海潮》

2 、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內容。