《我是什么》小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課筆記

《我是什么》小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課筆記

一、聽(tīng)課時(shí)間：

二、授課教師：

三、授課學(xué)校：

四、授課年級(jí)：二年級(jí)

五、授課題目：《我是什么》

六、授課過(guò)程：

1、導(dǎo)入課文：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？要是同學(xué)們才對(duì)了，老師就寫

在黑板上。

（1）謎語(yǔ)：忽然不見(jiàn)，忽然有。像虎，像龍，有像狗。太陽(yáng)出來(lái)他不怕，

大風(fēng)一吹他就走。

同學(xué)們發(fā)言。同學(xué)們才對(duì)了。老師板書“云”。

（2）謎語(yǔ)：時(shí)而有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水利無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)

了笑嘻嘻。

同學(xué)齊聲說(shuō)，雨。教師板書“雨”。

（3）謎語(yǔ)：白色花，無(wú)人在，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源

自天上來(lái)。

教師板書——雪。

（4）謎語(yǔ)：大小珍珠光又亮，西里哈拉從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變

成水一攤。

老師板書——雹子。

請(qǐng)同學(xué)觀察老師板書的字。發(fā)現(xiàn)什么？(與水有關(guān)系；自然現(xiàn)象)從而導(dǎo)出課

題。板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

2、同學(xué)們按照自己的要求，自己朗讀課文。

3、看投影。生字，注音。同學(xué)自讀。

4、游戲。生字魔方。同學(xué)認(rèn)讀。分小組利用生字魔方來(lái)認(rèn)字，不認(rèn)識(shí)的字

相互交流。

識(shí)字。如何記。（提問(wèn)：哪個(gè)最好記？）（回答：偏旁表義；聯(lián)想；）

利用詞語(yǔ)魔方，讓學(xué)生讀詞認(rèn)詞。

5、讀課文，教師把分別代表“云、雨、雪、雹子”的圖畫貼在黑板上。先

是一個(gè)小組的組員輪流讀不同的段。接著，同學(xué)們自己給自己提要求來(lái)朗讀課文

第一段（分角色、有感情地朗讀、分組讀）然后，請(qǐng)同學(xué)朗讀表演。

6、看投影。不同云的景色畫面。（什么衣服？）（喜歡什么顏色的衣服，就

讀你喜歡的衣服的句子。）同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，自己提問(wèn)什么時(shí)候穿什么顏色的衣

服。同學(xué)當(dāng)中自己解決。

7、分角色讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

8、朗讀挑戰(zhàn)。臺(tái)下挑戰(zhàn)臺(tái)上。

9、填空。通過(guò)填空，掌握動(dòng)詞的使用。請(qǐng)同學(xué)分析動(dòng)詞的用法。

10、鐵圖描述。請(qǐng)同學(xué)上前，把變化通過(guò)黑板上的圖畫擺出來(lái)并且描述它們

的關(guān)系。其他的同學(xué)在小組中擺并且評(píng)價(jià)在上面擺的同學(xué)是否擺得正確。提議

——加箭頭，畫太陽(yáng)、大風(fēng)。

11、聯(lián)想聯(lián)系。教師配樂(lè)描述四種事物之間的關(guān)系。同學(xué)們描述自己的聯(lián)想。

請(qǐng)同學(xué)朗讀。一組同學(xué)讀第一句，二三組同學(xué)讀第二句，四五六組讀第三句，全

班齊讀余下的部分。

12、聯(lián)系實(shí)際，水的作用。幫助人們做什么事情？做過(guò)那些好事？做過(guò)那些

壞事？如何管住水？大壩。投影——攔河大壩。植樹。三峽工程……

13、分角色配樂(lè)朗讀課文。同學(xué)們戴上頭飾，根據(jù)頭飾的想象來(lái)讀課文。

14、習(xí)字。自讀課后生字詞。共同學(xué)習(xí)難寫的.字，比如“器”如何寫。老

師根據(jù)同學(xué)的要求，在黑板上寫字，并且請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)自己寫。（先觀

察再寫字）同學(xué)們分析自己寫字的方法。

15、作業(yè)布置：把生活當(dāng)中看到的水的變化畫在方框當(dāng)中，然后在旁邊寫下

幾句你想說(shuō)的話。下節(jié)課交流。

七、授課板書：

30我是什么

云

雨氣象貼變化圖

雪

雹子

八、授課評(píng)價(jià)：

1、老師很親切，尤其注意適時(shí)對(duì)同學(xué)們踴躍回答給予肯定和稱贊。

2、這節(jié)課上得很自然。同學(xué)們很踴躍。老師的組織工作做得很出色。師生

在課堂上的關(guān)系很和諧。

3、老師捉住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課文導(dǎo)入的時(shí)候使用了謎語(yǔ)，增強(qiáng)了同

學(xué)們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。而且利用生字、生詞構(gòu)成的魔方來(lái)教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字，十

分的巧妙，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)利用手工圖畫、多媒體展示給同學(xué)直

觀形象的認(rèn)識(shí)，實(shí)施形象性教育。

4、這節(jié)課，老師以朗讀、識(shí)字作為主要的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)中還確定了一定的

情感價(jià)值觀的指導(dǎo)——水，能夠造福人們，同時(shí)它也可以給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們

如何利用水，這是當(dāng)今世界一大資源問(wèn)題。教師積極引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用水來(lái)

造福人類。這個(gè)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，不刻意，潛移默化。