小學(xué)二年級(jí)語文《我是什么》原文、教案及教學(xué)反思

【 導(dǎo)語】《我是什么》是?篇科普短?，本?采?擬??法，以第??稱我的敘述?式及樸實(shí)??動(dòng)的語?，?動(dòng)形象地介

紹了?然界?的不同形態(tài)和對(duì)?的利弊關(guān)系。以下是?憂考整理的?學(xué)?年級(jí)語?《我是什么》原?、教案及教學(xué)反思相關(guān)資

料，希望幫助到您。

【篇?】?學(xué)?年級(jí)語?《我是什么》原?

我會(huì)變。太陽?曬，我就變成汽。升到天空，我?變成?數(shù)極?極?的點(diǎn)?，連成??，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著??

服，有時(shí)候我穿著??服，早晨和傍晚我?把紅袍披在?上。?們叫我“云”。

我在空中越升越?，體溫越來越低，變成了?數(shù)??滴。??滴聚在?起落下來，?們管我叫“?”。有時(shí)候我變成?硬球

打下來，?們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成?花朵飄下來，?們?管我叫“雪”。

平常我在池??睡覺，在?溪?散步，在江河?奔跑，在海洋?跳舞、唱歌、開?會(huì)。

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉?地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助?們?作。我也做過許多壞事，淹沒莊

稼，沖毀房屋，給?們帶來災(zāi)害。?們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

?朋友，你們猜猜，我是什么？

【篇?】?學(xué)?年級(jí)語?《我是什么》教案

教學(xué)?標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)?字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課?。背誦??喜歡的部分。

3、了解?的不同形態(tài)的變化以及與?類的密切關(guān)系，樹?環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、朗讀課?，了解?的變化及與?類的關(guān)系。

信息資料

1、?字詞語卡?、故事錄?、反映?的變化的錄像?或課件。

2、師?收集?與?類關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第?課時(shí)

切?舉偶

1、利??字卡?，出?我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)?在?組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的?法。

2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)??師，帶領(lǐng)同學(xué)讀?字和詞語。（參見我會(huì)讀）。

3、分組開?車讀字詞?賽，評(píng)出優(yōu)秀?組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

寫字

1、出?我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)?觀察這?個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在?字格中的位置。

找出??認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)?和三點(diǎn)?在寫法上的異同。

3、學(xué)?描紅，臨寫，?由練寫。教師巡視，師?共同評(píng)議。

談話

2、教師可利?課件或錄像等?式，幫助學(xué)?鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)?合作情況，創(chuàng)

新?法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)?發(fā)現(xiàn)、探究、?主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作?。培養(yǎng)學(xué)?閱讀

理解的能?，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）

談話

你還知道哪些?的作?與危害？

演讀

1、引導(dǎo)學(xué)?結(jié)合對(duì)?中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課?，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：?突出重?的?法讀出落、

打、飄；?愉快、輕柔的語?讀出?云與紅霞的美麗、可愛；?沉悶的語?讀出云的沉甸甸；?輕?慢的語調(diào)讀出?的平靜、

溫和；?稍強(qiáng)的語?讀出?洶涌澎湃等。

2、練習(xí)???的話說說?的變化及?的不同性格。

3、組織學(xué)?分別戴上?、汽、云、?、雹?、雪的頭飾，表演課?內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)?和表情。

（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了?童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)?的想像，利?了?童善于表現(xiàn)?我的特點(diǎn)。使學(xué)

?在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能?。）

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地?上，再也拿不起。（?）

2、太陽?曬我就變，?上?燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成??點(diǎn)。（?）

【篇三】?學(xué)?年級(jí)語?《我是什么》教學(xué)反思

《我是什么》是?篇科普短?，本?采?擬??法，以第??稱“我”的敘述?式及樸實(shí)??動(dòng)的語?，?動(dòng)形象地介紹了

?然界?的不同形態(tài)和對(duì)?的利弊關(guān)系。為了讓學(xué)?在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思維，并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利??，它才能

造福于?的道理，從?達(dá)到“激發(fā)學(xué)?觀察??然的興趣，培養(yǎng)觀察??然的能?”的?的。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)?積極地參

與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從?獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單?法，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華。

根據(jù)課?特點(diǎn)，我抓住這個(gè)“變”，利?學(xué)?很喜歡的魔術(shù)師來吸引?家。然后，以“他會(huì)變，我也會(huì)變，想知道我是

誰？”設(shè)疑，讓學(xué)?從整體上把握了課?內(nèi)容，感知課??意，?然地猜出是“?”。?我是“??珠”來貫穿全?，品讀?的變

化：先學(xué)習(xí)描寫“汽”和“云”的句?，再學(xué)習(xí)描寫“?、雹?、雪”的句?，?“我”來?稱，經(jīng)過太陽?曬，我就變成汽，升到天

空，連成??之后我?變成云，碰到冷風(fēng)，我有時(shí)變成?珠落下來，有時(shí)變成?硬球打下來，有時(shí)變成?花朵飄下來。再把他

們之間的變化過程?箭頭連接，使他們能夠初步了解。

在學(xué)習(xí)?的變化過程，我采?了提出問題：“我”會(huì)變什么？怎樣變？學(xué)?6??組討論，合作學(xué)習(xí)。然后匯報(bào)討論的結(jié)

果。這樣的教學(xué)?法，激發(fā)了學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)?的積極性，連基礎(chǔ)?較差的學(xué)?也參與其中。課堂?氛??；钴S，

也達(dá)到了預(yù)期的效果。

沒有，只有更好。今后我將更加努?，爭取做得更好！