部編版二年級語文《我是什么》名師課堂實錄

部編版二年級語文《我是什么》名師課堂實錄

1.魔術激趣,導入新課

師:同學們,你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術。瞧!好玩嗎?

想學嗎?誰是今天最出色的同學,下課了老師一定教給他(學生表現得很

活躍)

師:今天,老師還請來一位小魔術師,它就藏在我們要學的課文

里,(教師指課題問:瞧!我是什么呢)相信會讀書的孩子一定能找到答

案。請同學們開始讀課文吧!(學生自由讀課文)

師:是什么?你是怎么知道的?

生甲:是“水”,因為水能變成汽,升到空中就能變成云。

生乙:水還能再變成雨、雹子、雪.

生丙:水能灌溉田地。

師:原來小魔術師就是“水”啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(教師板書:

水)它還會變呢!你們愿意做小水珠嗎?(學生回答:愿意)那好,今天咱們

都是可愛、調皮的小水珠了。

2.精讀課文,指導朗讀

1.學習第1自然段。

師:現在我們一起走進課文的第1自然段,看看我們能變成什么。我

們先來讀一讀這一個自然段。

(學生自由讀)

師:我們變成什么了?誰來說?我們是怎么變的?

生甲:太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數極小極小的

點兒,連成一片,在空中飄師:我也喜歡變成“云”。還有誰喜歡變成浮,

我就變成了“云”。

師:現在我們都變成了“云”,我們要穿什么樣的衣服來打扮自己?

生甲:我在天晴的時候穿白衣服。

生乙:我在下大雨前穿黑衣服。

生丙:在早晨和傍晚時,我才穿上“紅袍”。

師:請大家一起來看看我們的漂亮衣服吧!(教師用多媒體課件出示

各種云的圖片)喜歡嗎?

生:喜歡。

師:誰能讀出這種喜歡呢?

（教師指名讀,并點評)

2.學習第2自然段

師:我們可真能干,一會兒就變成了“云”。我們還能變成什么?

(教師指名讀,并解說“雨”“雹子”“雪”)

師:我們現在變成了“雨”,雨是怎樣從天上下來。

生甲:我在空中越升越高,體溫越來越低,就變成水滴落了下來。

師:原來我們是變成了“雨”落下來的.

（教師板書:落)

師:我們變成了小硬球后是怎樣從天上下來的?

生乙:打下來的。

師:“打”下來的?你可真有力氣,為什么會”打”下來?

生乙:因為小硬球非常重,所以“打”下來.

師:那你打下來一定很有勁,你覺得你應該怎樣讀?

生乙:應該很有力、很重地讀出來。

師:那你試一試。

(學生乙讀)

師:小硬球就是“雹子”還有誰變成了“雹子”打下來?

(教師指名讀)

師:我們一起讀一讀。

(師生邊做動作邊讀)

師:瞧!大家多有勁,打在人們頭上一定很疼。

生丙:老師,我是變成“雪”輕輕地飄下來的。

師:哦,原來“雪”是“飄”下來的。那你試著讀出來.

學生丙讀

師:大家想一想,我們能不能把“雨”“雹子”“雪”下米的方式調換

一下呢?

生甲：可以

師：好的,保留你的意見。還有不同的看法嗎?

生乙:我覺得不能,因為“雪”很輕,慢慢的,所以應是“飄”下來的;

“雹子”是小硬球,很重,所以應該是“打”下來的;“雨”與它們比起

來不輕不重,所以是“落”下來的。

師:是啊!我們一定要注意用詞的形象、準確。所以說雨是“落”下

來的,雹子是“打”下來的,雪是“飄”下來的。大家有信心讀好這自然

段嗎?讀給你的同桌聽一聽。

(學生自由讀)

3.學習第3自然段

師:我們多會變啊!請大家閉上眼睛,聽老師讀第3自然段,想想我們

是怎樣生活的。(教師讀第3自然段)

師:誰來說?(教師指名說)

生甲:我在池子里睡覺。

師:那你一定睡得很香吧!

生乙:我在小溪里散步。

師:那你是怎樣在小溪里散步的?

生乙:我在小溪里慢慢走,因為小溪里的水流得很慢。

師:我看到你悠閑自得的樣子了。還有嗎？

生丙:我在江河里和其他的水比賽跑步呢!

師:那你一定是個跑步能手,你怎么會在江河里奔跑呢?

生丙:因為江河里的水流得非常急,非常快。

師:誰在海洋里?在干什么呢？

生丁:我在海洋里跳舞、唱歌、開大會呢!海洋里的水翻起浪花,就

是我們在跳舞;拍打起的浪花發出聲音,打在礁石上發出碰撞的聲音,就

是我們在唱歌;水都流到了大海里,聚集在一起,非常熱鬧,就是我們在

開大會。

師:我們的生活真豐富啊!(教師板書:豐富)你能讀出這種感受嗎?

試一試。

（教師指名讀—－評價一－小組比讀)

4.學習第4自然段。

師:我們有著多樣的變化和豐富的生活,那我們的性格又是怎樣

的？

（學生認真讀第4自然段)

師:誰來給大家介紹一下自己?

生:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁)

師:誰知道什么是“溫和”,什么是“暴躁”?

生:“溫和”就是很和氣,很溫柔。“暴躁”就是在發脾氣

師:那么“溫和”時我們會做什么?“暴躁”時呢?

(小組先討論,再派代表答)

師：看，人們還把我們做的事給記錄下來了。(師用多媒體課件播

放相關視頻)

(學生觀看視頻)

師:剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子,能讀出不同的表現嗎?

(學生自由讀——教師指名讀—教師評價—女生讀“溫和”的部分,

男生讀“暴躁”的部分)