語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧是什么

語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧是什么

語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧是什么

語文現(xiàn)代文閱讀在語文試卷中占的比例很大，但在每次的考試中，

同學(xué)的失分率卻不小，稍不加注意就會(huì)使考生與正確選項(xiàng)失之交臂。

下面小編為大家?guī)碚Z文現(xiàn)代文閱讀答題技巧，歡迎大家參考閱讀，

希望能夠幫助到大家!

語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

一、看分值答題法

可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，

答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，

我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

二、用原文答題法

做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”

無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)

于作者的主張。

具體作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，再靠船

下篙，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。

三、兩步法

閱讀題中時(shí)常會(huì)問到：一句(一段)話在文中的作用。

第一步：我們首先看這個(gè)句子(段落)是在文章中的哪個(gè)位置，開頭?

中間?還是結(jié)尾?如果是在開頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置

懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情

節(jié)發(fā)展;如果是在中間，則起到承上啟下(過渡)的作用;如果是在結(jié)尾，

則起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后

照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整……

第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到……;在結(jié)構(gòu)上，起

到……(省略號(hào)內(nèi)容再具體到上一步去相對(duì)應(yīng))

四、三步走法

在說明文當(dāng)中經(jīng)常出此類問題,即問“一個(gè)副詞(全部、部分、都、

大概、可能、據(jù)說……)能否刪去?”回答此類問題可分為三步：①不

能;②解釋該副詞在本文當(dāng)中的含義;③如果去掉，句子顯得太絕對(duì)化了，

就不能體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)性(生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性)。

語文現(xiàn)代文閱讀怎么答

1、某句話在文中的作用

①文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、

小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

②文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

③文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)

開頭(議論文、記敘文、小說)

2、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

①比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 ②排比：有氣勢、加

強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

③設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

④對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

⑤反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

3、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借

代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

4、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

1.動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??

2.形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

3.副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了

??的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成??，與

事實(shí)不符。

5、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/span>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律

不一致

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6、段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀文章的結(jié)構(gòu)

(一)問題型：提出問題——分析問題——解決問題

這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)

象或話題可能涉及社會(huì)生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著，針對(duì)此現(xiàn)

象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題

的辦法。

(二)議論型：提出論點(diǎn)——列舉論據(jù)——得出結(jié)論

這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點(diǎn)，接

下來用所掌握的論據(jù)對(duì)此觀點(diǎn)加以論證，最后得出結(jié)論。

(三)立論型：提出觀點(diǎn)——表示贊同——論證觀點(diǎn)

駁論型：提出觀點(diǎn)——發(fā)表異議——駁斥觀點(diǎn)——建立觀點(diǎn)——

論證觀點(diǎn)

這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時(shí)下比較流行的觀

點(diǎn)或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對(duì)此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法。在闡述自

己看法的同時(shí)，作者會(huì)表明自己的態(tài)度，或贊成或反對(duì)。如果作者持

贊成態(tài)度，就直接對(duì)它加以論證;如果持反對(duì)態(tài)度的話，則還要提出自

己的觀點(diǎn)，并給出充分論據(jù)證明。

(四)因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因這類文章的基本模式是：文

章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象

或結(jié)果的原因或成因。

語文閱讀解題技巧

提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的

某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么?

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象

+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的

感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明

了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變

成……，與事實(shí)不符。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過

亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，

使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，

她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑

近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)

問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?

答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”

更切合愛女的性格特征。

現(xiàn)代文學(xué)代表作家

1、魯迅

(1881—1936)原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。

偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。他的作品

對(duì)中國人民產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。他曾留學(xué)日本，后棄醫(yī)從文，意

在改變國民精神。他曾在北大、北女師大任教。

1927年起定居上海，完成了由民主主義者向無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的

偉大轉(zhuǎn)變。魯迅一生著、譯近1000萬字，其中雜文集17本、小說集

3部、散文和散文詩集各1部。

2、周作人

(1884—1967)浙江紹興人，現(xiàn)代散文家，“文學(xué)研究會(huì)”發(fā)起人

之一，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡“人的文學(xué)”，30年代和林語堂一起倡導(dǎo)

“閑適幽默”小品，著有《自己的園地》、《中國新文學(xué)的源流》等。

3、胡適

(1891—1962)字適之，安徽績溪人。現(xiàn)代作家、學(xué)者。早年留學(xué)

美國，回國后任北大教授，五四初期反對(duì)文言文，提倡白話文，是新

文化運(yùn)動(dòng)的著名人物，影響很大。曾在古代文學(xué)史、哲學(xué)史方面做過

一些開創(chuàng)性工作。主要作品有《胡適文存》。