優秀輔導員經驗交流發言稿(精選5篇)

優秀輔導員經驗交流發?稿（精選5篇）

優秀輔導員經驗交流發?稿（精選5篇）

在社會?步步向前發展的今天，需要使?發?稿的場合越來越多，發?稿要求內容充實，條理清

楚，重點突出。你知道發?稿怎樣才能寫的好嗎？下?是?編為?家收集的優秀輔導員經驗交流發?稿

（精選5篇），歡迎閱讀，希望?家能夠喜歡。

優秀輔導員經驗交流發?稿1

時光荏苒，在電?擔任輔導員已將近兩年。回頭看去，兩年前的?影仿佛就在眼前，那時的我對輔

導員?作充滿了激情與好奇，兩年過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為?名輔

導員?上的壓?和責任之重?。在學校領導和任課?師的幫助和?持下，我?較圓滿地完成了??所承

擔的輔導員的各項?作任務。以下是我對輔導員?作的四點體會。

員?作所涉及的????的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我不僅要有?夠的細?和耐?，

更要具備豐富的經驗和?夠的判斷和應變能?。成?學員的維權意識很強，所以我覺得在處理問題的?

法上要做到游刃有余，尤其要注意?語表達，盡量不要和學員發?沖突。我平時經常向周圍的?師學

習、請教，?家在?起交流管理??的?得體會，互相取長補短，互相提?，我覺得這是?常必要的

`。

我的第四個體會是管字。輔導員的?作說?千道?萬，最后還是要落實到管理上。?先，對學員的

管理上采取制度化、規范化、科學化的管理模式。在實踐中加??性化管理，對學員的管理要嚴在該嚴

處，愛在細微中。我想我們的管理?作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什么和怎

么管的問題。我們管理學員的嚴，主要是嚴格要求他們來上?授輔導課；按時遞交?師布置的任務，如

?考作業、實驗報告等；遵守學校的校規校紀等。但在具體實施過程中，針對不同的對象，采取不同的

教育?法，充分體現?性化的管理，針對成?學員我覺得應該嚴格掌握好?個尺度，?這個尺度?是針

對不同的班級，不同年齡的?群?有所不同。我們班如果有連續兩次?授輔導課沒來的學員，我?般主

動打電話聯系對?，了解其不來上課的原因，?不是?接通電話就?強硬的語?埋怨對?，或許他家?

或單位真的有什么事情脫不開?呢？當然也不排除有故意曠課的。所以我覺得要因?因事?已，切實把

管理?作做實、做細、做到位。

其次，管，除了體現在管學員，還體現在管??。輔導員是學員最密切接觸的?，輔導員的???

?都很?程度的影響著??的學員。?教不如?教，所以輔導員必須為?師表，做好學員的表率。平時

每次上課，我都盡可能早5分鐘到班級，把?板擦?凈，檢查桌?椅?是否夠了或是擺整齊了。漸漸

在與學?交流??，針對不同的學?類型，采取新穎的交流?式，在班級例會中，以較傳統的?

式、具體的事例來塑造集體的凝聚?、向??和榮譽感；在學?寢室范圍內的交談中，引導他們建造?

?的溫馨的?“家”；在54kQQ群聊天中，學?可以隱蔽??真實的姓名，與我進?不受約束的交流，

在“甲流”期間，由于不能?規模的舉?學?集會，QQ群發揮了舉?輕重的作?；在與學?個體談話

中，讓?靈碰撞，發掘他們內?的想法。這些都是?與?交流，沒有隔閡，沒有屏障。新穎?不同的學

?交流?式收獲的是不同的學?信息，不同的信息反映的就是學?不同的情況，這樣才能因材施教，針

對不同的情況采取不同的教育和管理?式。

新的學?管理模式不是主觀臆斷憑空?來的，它是在與領導的學習中，在與前輩的溝通中，在與兄

弟學校同事的交流中總結、試?、完善，?進?步健全的。只有不斷學習、不斷總結，才能有新的突

破，才能探尋到新的?作思路。

?是在“信”上做?章。“誠?能使?頭落淚，實意能叫枯?發芽”，信任是正確認識學?的基礎，也

是做好學??作的基礎。只有付出誠?，表露實意，才能讓陌?的學?變得熟悉，讓學?成為你真?的

朋友。

在班級建設、學?事務管理等??，我注重?誠信來引導學?，?誠信來約束學?，讓溫馨?和煦

的誠信之風吹進每個學?的??，并在他們的???根發芽。因為，我覺得引導學?怎樣在學校做好學

?，更重要的是去引導學?在社會中怎樣做?，只有知道怎樣去做?，才能真正是?個健康的?，?個

積極向上的?，?個對社會有?的?。

由于種種原因，有些學?在?對?的交流中，不能把??的真實感受表露出來，或者?語表露的不

是??所想的，針對這種情況，我就讓學?采取書信的形式，把??的話從筆端流露出來，這樣既能搜

集到學?的所感所想、所思所為，也便于整理、歸納有關學?思想動態的第??資料。各種“信”息的?

章都有可做之處，就看輔導員怎樣去把握，怎樣去???獨特的?式去表現和舒展。

三是在“?”上交朋友。與學?相處，不能積慮，但?定處“?”，多?份情感交流，就多?份教育的

希望和成功，若能與學?做到?靈交融，則是每個教育?作者最?欣慰和成功。深?學?的?靈，做學

?的引路?，將會使學?受益終?。

在?作中，對待學?我?視同仁，學?沒有好差之分，因為我知道“"你以怎樣的態度對學?，學?

會?怎樣的態度對你，你以怎樣的?式對待學?，學?就會?怎樣的?式對待你”。

把學?的事放在?上，就是把學?放在?上，把學?放在?上，就能?進學?的?中。?與?的交

流，不是僅靠?次班會就可以建?的，要在?天天接觸，?對?交談中逐步實現。主動、熱情地與學?

進?各??的交流，經常性地深?寢室，盡可能地參加學?的郊游，??去營造?種平等、寬松的環

境，打破學?與輔導員之間那堵?形的墻，讓他（她）對你不設防，這就是與學?交?的做法和所要追

求的結果。這種結果應該說是?種境界，它是我所努?的?向，同樣也是輔導員?作的最?造詣。

優秀輔導員經驗交流發?稿3

尊敬的各位領導、各位同事：

?家好！

來管理班級，并在?定程度上的“放權”。這次活動的成功主要歸功于學?的努?，每位參與活動的少先

隊員都?分精?地準備和努?地練習，他們從決定節?到背臺詞再到排練到演出，甚?化妝都是??在

辦公室化的，他們付出了?勤的汗?。沒有節?的少先隊員也是???持的，他們布置教室，幫有節?

的少先隊員值?、值周、為他們喝彩。

?、輔導員應該牢記輔導員基本職責。我個?認為作為輔導員?定要牢記輔導員的基本職責，像幫

助學?樹?正確的世界觀、??觀、價值觀，積極引導學?不斷追求更?的?標。幫助學?養成良好的

道德品質，引導學?養成良好的?理品質和?尊、?愛、?律、?強的優良品格，增強學?克服困難、

經受考驗、承受挫折的能?。針對學?關?的熱點、焦點問題，及時進?教育和引導，化解?盾沖突，

參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定等都是我們輔導員的基本職責。

三、輔導員的基礎?作執??——建?健全的學?管理體系。通過?段時間的?作學習，我發現?

個班級得以健康穩定的發展，必要建??個健全的班?部體系，這個體系或許達不到兵來將擋，?來?

掩的效果，但是這個體系?定要有像軍??樣的執??，不管做任何事情都不能拖拖拉拉，交代?件任

務必須在規定時間內完成。

四、輔導員的?格魅?——??修養。伴隨著師?接觸的增多，輔導員的?格魅?，可以引發學?

的?靈感應，進?引起?理感動，從?達到?與?的交融。輔導員的????、?顰?笑，都是在向學

?傳達關愛和教育的信息，對悄?聲息地對學?產?影響。久?久之，使??產?強?的向??，使學

?產?深厚的歸屬感并將它轉化為積極向上的精神風貌，并從中學習到如何去關?集體、關愛他?。針

對本次隊會活動，我也?體??，圍繞“熱愛家鄉，贊美家鄉”主題制作了PPT，?樂相冊，領著少先隊

員彩排等保證活動的順利進?。

五、與班主任協同作戰之后，?作就?到渠成了。我發現當學?以學習為?的之后，學??作就會

很容易做。與班主任協同作戰之后，學??作就?到渠成了。這次活動，我們的班的班主任也出?不

少，在選節?和活動的節?的彩排、教室的布置上都下了不少的功夫。也正因為我們的共同努?，使得

本次班會取得了巨?的成功。

六、來?其他??的幫助。在這?要特別感謝孫主任在忙碌的錄像、評課之余為我們書寫了美觀?

?的?板版?，讓??進?教室就感覺???新。

以上是我在?作中積攢的?些膚淺的經驗，還希望在座的各位予以指點和批評。謝謝！

優秀輔導員經驗交流發?稿4

各位領導、?師：

?家好!?先，很感謝系部在開學初組織這樣?次讓輔導員相互交流與學習的機會。在此，我想向

各位領導和同仁匯報??擔任學?輔導員?個多學期來的?作情況、認識和?些思考，懇請批評指正。

上個學期，我把??的各???作總結為“三步曲”，即第?步“學習與提升”，第?步“實踐與探索”，

第三步“反思與研究”。

?、學習與提升：

1. 加強政治理論學習。我認為，?個不斷學習與提升、實踐與探索、反思與研究的輔導員有可能

培養出具有同樣品質的學?。這?概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么樣的兵”的理論吧!同時，?個缺

乏思想和政治理論修養的輔導員是?不好輔導員?作的。因此，上個學期，我有意識地培養??的相關

品質，進?步加強政治理論學習，經常性閱讀黨報黨刊等，關注關?時政和社會熱點話題，并把新的政

策和好的思想及時傳達給學?。

2. 加強業務知識的學習與能?的鍛煉。通過學習《包涵?語》、《?學??理健康教育與指導》

等系列書籍，我深刻體會到了“愛?”、“責任?”與“智慧”對于?個輔導員的重要性，也學到了?些做?學

?思想和?理健康教育的?法與途徑，并嘗試著將所學運?到實際?作當中去。上學期，我及時并妥善

處理了突發事件兩起，解決學?思想困惑近10次。評估期間，感謝學院領導和系領導的信任，給了我

?次學習鍛煉的機會。作為院接待聯絡?組的成員，從評估資料的學習、接待聯絡?作的部署到陪同評

估專家、參加評估晚會的演出直到評估?作結束，雖然只有短短近兩周的時間，但緊張?有序的聯絡員

?作讓我深刻體會到了評估專家的優秀和我院全體師?的凝聚?，更看到了學院發展的希望。我想，對

于我這個初到學院來的新?來說，是?次很好的愛校教育。同時，我的思維?式和?作能?也得到了?

定的鍛煉。

?、實踐與探索：

?我學習與提升是為了給實踐與探索打下理論和思想基礎。在我看來，三年內要培養出預期?標的

?素質的學?，??學年是?常重要的，它將直接影響到三年后學?的狀況。因此，第?學期的“養成

教育”和第?學期的“思想政治與?理健康教育”是我不同階段的不同?作重點。

1. 抓住?作要點，找準切?點。

新?軍訓?作、班級制度建設?作和班?部隊伍建設是??新?班級建設的突破?，這將直接影響

到班級管理和輔導員?作是否有效。

2. 突出?作重點，提升?作亮點。

上個學期，我班學?的“養成教育”主要從意識教育(即思想教育)、班級?化建設、學風建設和寢室

建設等四個??開展，并在扎實做好基礎?作的'同時，努?探索與提升?作亮點。①軍訓《成長

集》，邁出學??學?涯規劃的第?步。它是54位同學在跨??學校門后參加軍訓過程中的成長的見

證。②依據專業特點，打造班級特?。“快樂英語系列”、“英語答疑本”、“英語?”、“英語?抄報”、“英語

模仿秀”、“英語早?習”等系列專業特?活動，在班級營造了良好的學習氛圍，打造了班級特?。③活

動“承辦制”，??能做主。在班級活動開展??，為了鍛煉給每?位同學鍛煉的機會、并充分調動?家

的積極性，?系列由寢室承辦的班級活動，如主題班會、“英語?”、“辯論賽”、“圣誕晚會”等，受到??

學?的?致好評。

三、反思與研究：

?先，我想匯報?下上個學期我對?三學?現狀的觀察、總結與思考。相信帶過?三班級的輔導員

多少會有些同感。通過調查，?些?三的學?，他們嫌為什么要聽命學校的安排，嫌?師課講的不好，

嫌輔導員管的太多，嫌為什么要搞評估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛?，嫌??為什么上這?來

念書了，嫌······他們除了不嫌??太?以為是、只知道享?權利?不履?義務以外，他們把?些作為“學

?”、作為“?學?”、作為“?”的基本要求與準則都拋諸腦后了!?些?不上課、不搞衛?、不疊被?、不

完成?師交給的任務，甚?跟?師“頂嘴”，找領導“理論”······?個??上出現這樣的現象倒不?為奇，如

果是?個群體的?部分?都出現這種狀況，就真的值得我們反思了!

通過與學?以及?些輔導員的交流，并進?總結，我有以下兩點認識：第?，為學?提供?個好的

成長環境才有利于學?的成長，這需要全院每個部門和每?位?師的共同努?。因為，有時候，輔導員

的?量是單薄的，如果配套體制或管理跟不上來，對輔導員?作及學?管理?作將帶來極?負?影響與

困難。

第?，我建議學??作(輔導員)?作可以采取?標管理模式。?標管理模式是美國著名管理學家德

魯克在上世紀50年代提出來的。?我說的輔導員?作?標管理模式，是指輔導員根據時代的要求，確

定要對學?的培養總?標，即“要培養什么樣的學?”，然后將總?標層層分解，逐步展開，也就是結合

學?不同階段的特點，進?階段式培養其相應的品質與能?，即“什么時候培養”和“怎樣培養”。輔導員

?作的?標管理模式將起到?定的導向作?、激勵作?和整合作?。因為?標?旦確定，輔導員及相關

?員才會朝著共同的?向看，才會激勵他們竭?發揮?、財、物的積極作?。特別是把各層次的學管者

和被管理者學?的積極性都調動起來，形成?個整體合?，將產?“1+1>2”的整合效應。

最后，我反思的是“怎樣的輔導員才是?名合格的輔導員”的問題。有?說輔導員?作是?個很輕松

的職業，?坐在辦公室?搞研究或搞?政要輕松許多，可我并不這樣認為，因為輔導員的肩上有著?份

更加直接的“責任”。如果從?個班級??曠課、??違紀來評判?名輔導員，顯然是不夠的，我們更多

的應該?學?培養總體?標的成效來評價，也就是個層次學?的綜合素質。因此，我認為，探索?套更

加公正、公開、有效和?性化的輔導員評價體系是加強輔導員隊伍建設的?個重要環節。

以上是我個??學期來對???作的總結與?些膚淺認識，懇請各位領導同仁批評指正。

優秀輔導員經驗交流發?稿5

尊敬的各位領導、各位?師：

?家好！

作為?名年輕的輔導員，能夠有機會匯報??短時間從事輔導員?作以來的?得體會深感榮幸，在

座的各位很多是我曾經的?師，在此衷?的希望繼續得到?師們的幫助和指導。我交流的題?是：

虛?學習，扎實?作，與學??同成長

xx年3?份，我成為了?名輔導員，在三年多的時間?，在各位領導、?師們的幫助和?持下，圓

滿地完成了?作任務，同時得到了磨練和提?，使我逐步地成長和成熟起來。

?、準確定位??，虛?學習，樹?形象，為?作開展打下堅實基礎

剛參加?作，我擔任了03級三個班的輔導員，共有176名同學，當時同學們中年齡?我?的有3名

同學，最?的?三歲，和我同歲的有14名同學，從學長轉為他們的輔導員，?論是他們?對我，還是

我?對他們總有?些不?在，幸好在畢業前擔任學??部時與他們之間形成的良好關系給了我很?的幫

助。那時我沒有明確的?作思路，不知道?作從哪?做起，甚?有時遇到點?問題就亂了陣腳，只能在

其他?師的指點下開展?作。為改變這種局?，我學習輔導員?作的理論知識和思想政治教育基本原

理，虛?向其他?師請教，主動接受他們的指導，爭取?理論指導?作，并且逐漸樹?了如何把理論知

識與學?實際情況相結合的意識，根據學?的情況變換、調整??的?作?式。

對于我們年輕輔導員來講，得到同學們的信任決定著我們?作效果的好壞。?作初期，很多同學對

我們的?作經驗，?作能?都持有?定的懷疑態度，難以完全信任我們。但?作職責促使著我必須得到

同學們的信任。為此，我擺正???態的同時采取了兩個??的?策略。第?，在不同的場所突顯出?

?不同的??。在辦公室和教室突顯出??是?名教師，保持嚴肅?平和，具有親和??不失端莊的?

態，與學?交談??光正視學?，充滿?信，通過??端莊的姿態和語?讓學?感受到了我這名?師的

尊嚴。但在公寓或其他活動場所，卻以朋友的?份和?理主動參與同學們的活動，拉近??與同學之間

的距離，漸漸地成為了他們的知?朋友。第?，在適當的場合、適當的時候展???的才華和能?，盡

量讓學?了解??，如第?次給學?開會，準備了?段精彩的發?，很漂亮地處理好第?件學?事務

等，給學?留下了很好的印象，在學?中樹?了很?的威信。

?、了解學?，扎實?作，為同學們的成長成材服務

服務好的決?。?論是服務于學?還是管理學?，充分了解學?是?作開展的前提。為了了解學?，我

給??訂?了?個計劃，就是找我所帶班級的學?談?遍話，每天?訪?下我班學?的所有宿舍。在每

次談話前，我都準備好話題，在和學?們聊天的過程中，在很輕松的?氛中，在他們不覺的情況下就了

解了情況。通過頻繁的交談，不僅很快了解了同學們的基本情況，特別是對個別學習積極性不?，經常

曠課的同學，對他們校外經常活動的場所也有了初步的掌握。這些給我往后?作的順利開展打下了良好

的基礎。

每年的下學期，都是學?緊張備戰考研和選擇就業崗位的階段。?對嚴峻的就業市場和社會對?學

歷?才的需求，考研成為了多數同學的選擇。從他們最關?的問題??幫助他們，我從其他?師那?及

?絡、報刊上搜集考研和?校畢業?就業??的信息適時地提供給他們，并開展考研和就業由易到難的

講座等活動，動員?家報考研究?，?勵信?不?的同學勇敢?對挑戰，開展適當的活動緩解同學們的

學習壓?。經過不懈?作，xx級有72名同學考取了國內不同?校的碩?研究?，其中03級材料化學班

的升研率達到了50%。

?作初期，我誤認為輔導員?作就是管理學?的?作，但在實際?作中我體會到了更重要的是給予

學?關?和尊重。在我剛參加?作不久，班級兩名?同學鬧起了?盾，事情發?以后不僅她們正常的學

習?活受到了影響，更嚴重的是已影響到了?理健康。由于情況特殊，及時報告學院領導，并積極采取

措施，???做她們的?理疏導，另???，告知其家長。在學院和家長的共同努?下，經過?段時

間，使她們的?態恢復了平靜，最終兩?雙雙投?緊張的學習，投?到了考研中來，畢業時倆?分別考

優異，創造性的開展?作，有?推動了學?會?作的發展，得到了校、?治區、國家級多次表彰，學?