(名師整理)道德與法治七年級上冊第三單元第6課第1框《走近老師.》省優

第六課第一框《走近老師》教學設計

【教材分析】

人教版七年級上冊第三單元第六課第一框《走近老師》，本框內容對應課程

標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作

的特點，增進與教師的感情。

【學情分析 】

長期以來，在傳統的師生關系中，老師是權威，學生是被管理者，學生

對老師更多的是敬畏，這對學生如何與教師交往的影響巨大。因而學生學生渴望

建立新興的師生關系。

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。

知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。

【重點難點】

重點：了解教師職業特點。

難點：學會接納不同風格的老師。

【教學方法】分析討論法，現場采訪演繹法，引探法

【 教學準備】多媒體課件 教學課時：1課時

1、課前，請將班級學生分成4-6個學習小組。

2、網上查閱資料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想及教師職業歷

史發展演變的歷程。

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3、假如，讓你采訪你的老師，以更多的了解現當代的教師職業，你會從哪

些方面入手提問，請你設計2-3個采訪的問題。小組分工，做好問題設計、提問

采訪人員、記錄人員等。

4、從幼兒園到小學，到現在，你遇到的老師中，你最喜歡哪位老師的風格？

為什么？請你用你最擅長的方式把你喜歡的老師的風格演繹出來，如：素描、文

段描寫、情景演繹……等。

【教學流程】

一、新課導入

多媒體播放李崗清為教育工作者創作的歌曲《蓓蕾之歌》。

教師對課題詮釋引入新課。

設計意圖：視聽結合，對課題簡約明了的詮釋，為本課教學奠定輕松歡快

的情感基調。

二、講授新課

環節一：我師我說

活動一：你說我道

課前，龐老師布置大家查閱資料，了解古今中外著名教育家的核心教育思想

及教師職業歷史發展演變的歷程。那么，現在，哪個同學來說說你所掌握的資源

和信息呢？

學生談教師職業的歷史發展和古今中外著名教育教教育思想。

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……

……

……

教師點撥梳理：……

設計意圖：課前的資料查閱，課堂上的暢所欲言，讓學生對教師職業的歷史

發展和古今中外著名教育教教育思想有了初步認識，也使得這部分內容的枯燥

得到很好的解讀。為后面時代發展對教師職業提出更高要求的學習奠定了基礎。

環節二：我師我訪

活動二：現場采訪

從以下幾個問題中選擇2-3個問題，也可以自擬采訪問題，現場采訪聽課的

老師，小組分工，做好問題設計、提問采訪人員、記錄人員等安排。

時間是2分鐘。

1、您任教幾年了？

2、在走上工作崗位前，您的崗前培訓和教育實習分別需要花費多少時間？

在工作過程中，您還需要繼續學習嗎？有哪些學習？

3、應聘教師崗位，最起碼要具備怎樣的基本條件？

4、你在工作的過程中，經常運用到哪些方面的知識和能力？

5、作為一名教師，您最大的收獲是什么？

學生采訪討論……

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教師點撥：

……

設計意圖：通過現場采訪，化解學生因為聽課老師的存在而拘束的課堂情緒，

同時更直接的了解教師職業要求，理解老師的不容易，拉近師生關系，從情感

上認同教師的付出， 增進學生與教師的情感， 使學生更加尊敬教師、相信老師。

同時，通過采訪活動培養學生的交往和實踐能力。

環節三：我師我辯

當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者

可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我

們比老師知道的還多。

那么，我們還需要老師嗎？

學生回答：…………

教師點撥：…………

設計意圖：通過辯論， 使學生在“引經據典” 中觀點碰撞，自主探索、合

作交流,從而發現問題、分析問題、解決問題，使學生理解教師的工作不僅是傳

授知識，更重要的是教會我們做人。還能培養學生邏輯思維和答辯能力。

環節四：我師我演

活動三：即興表演

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我們同學到現在，上學也有10年的學齡了，從幼兒園到小學，到現在，你

遇到的老師中，你最喜歡哪位老師的風格？為什么？請你用你最擅長的方式把你

喜歡的老師的風格演繹出來，如：素描、文段描寫、情景演繹……等。

教師點撥：

……

設計意圖：通過這個活動，讓學生談身邊的事情，可讓學生真實感受到老師對

我們的付出，從而從情感上達到對老師的熱愛，避免空洞的說教。也讓學生在

模仿演繹和觀看同學表演的過程中感受各種風格老師的不同味道，從而更好的

理解和接納不同風格的教師。

三、梳理思路，布置踐行作業

1、板書設計、畫龍點睛：

2、踐行作業，情感升華

繼續完善你為你心目中的好老師所作下的作品（畫作、文段、小品……等），

為你的作畫配上幾句贊美和感激的話語或詩詞，為你的文段配上唯美的背景圖

案，為你的小品演繹配上抒情的樂曲……

做成動漫電子版，發送給他或她，還有你的微信朋友圈。

教師歸納總結：…………

設計意圖：既是對前面課程學習的又一次鞏固和提升，同時又能能將對老

師的敬意作進一步的直接表達，并為下一節課學習做情感上的鋪墊。

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