部編版六年級語文下冊1.《北京的春節》教學設計一等獎

第 一 單 元

1.會寫“醋、餃”等15個字,會寫“臘月、展覽”等35個詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明

和傳統文化。

3.揣摩文章的表達順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。

- 第一課時 -

一、情境導入,激發興趣。

1.同學們,你們喜歡過春節嗎?說說理由。(喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.板書課題,交流作者信息。

3.導入新課:現在,我們就跟隨作家老舍走進老北京,過一個“京味兒”十足的春節,感受獨特的民風

民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:朗讀課文,小組內合作認讀本課生字、新詞。

2.指名讀生字、新詞。

著重指導:正(zhēng)月 摻和(chān huo)

．．．

3.指導書寫課后方格中的字。

著重分析指導“醋、宵、戚、駱、駝、滸”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再讀課文,整體感知。

1.默讀課文,說一說這篇課文寫了什么內容。(老北京過春節的情景。)

2.再默讀課文,想一想:按照老規矩,北京人是怎么過春節的?自讀課文,然后小組討論,完成下表。

時 間 風 俗 習 慣

臘月初八 熬臘八粥,泡臘八蒜

臘月初九到 孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒

臘月二十二 大人:預備過年的物品

續表

時 間 風 俗 習 慣

臘月二十三 過小年,放鞭炮,吃糖

過了二十三 大掃除,把吃的預備充足

除夕 做年菜,穿新衣,貼對聯,貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲

元旦

(舊時指農歷 鋪戶關門,男人拜年,女人待客,小孩逛廟會

正月初一)

正月初六 多數鋪戶開張,伙計們可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

元宵節 看花燈,小孩放花炮,吃元宵

正月十九 春節結束

3.學生匯報。

4.北京的春節從臘月初旬開始,直到正月十九才結束。本文都提到了哪些日子?哪些日子寫得詳細

呢?再討論一下這樣寫的好處。

(本文提到的日子有:臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵節、正月十九

等。詳細寫臘八、臘月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵節。這樣寫的好處:重點突出、詳

略得當、主次分明,能夠使讀者對北京人過春節的風俗習慣有更深刻的了解。)

四、交流探討,感受年味。

1.春節是我國最重要的傳統節日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,文章字里行間都彌漫著濃濃的年

味。選擇春節中你印象最深的一個日子,反復讀一讀,說說能品出年的什么味道,在空白處做批注。

2.小組內交流,說一說自己喜歡的節日活動或印象最深的部分。

3.全班交流。(重點關注“京味兒”語言。)

五、課堂小結。

老北京的春節給你留下了怎樣的印象?(紅紅火火、熱熱鬧鬧)

- 第二課時 -

一、復習故知,導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.請按順序說說課文主要寫了什么內容。(課文主要介紹了老北京的春節從臘月初旬開始直到正

月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景

截然不同,元宵節是春節的又一個高潮,正月十九春節結束。)

3.導入新課:通過上一節課的學習,我們已經感受到了老北京春節的熱鬧氣氛。這節課就讓我們一

起走進熱鬧而又喜慶的老北京的春節,好不好?

二、品讀課文,感受節日氣氛。

在詳寫的這些內容中,你最喜歡哪一個部分呢?深入讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結合自己

過年的感受,談談自己的體會。(學生自由讀后交流。)

(一)臘八:

課件展示句子,感受作者生動形象的比喻、用詞的簡潔和巧妙。

①“在臘八這天,家家都熬臘八粥……農業展覽會。”

從“家家都”可以看出人們對節日習俗的重視。

“農業展覽會”是說臘八粥里的米、豆、干果種類很多,多得好像聚在一起開展覽會一樣。作者運用

生動形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。(課件演示臘八粥的圖片。)

②“把蒜瓣放進醋里……忍不住要多吃幾個餃子。”

“翡翠”寫出了蒜瓣的顏色,“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了,更讓

人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

(二)臘月二十三:

1.指名讀第5自然段,說說人們在臘月二十三的主要活動。(放鞭炮,吃糖)

2.說一說臘月二十三為什么是過春節的“彩排”。(天一擦黑……過年的味道)

(三)除夕:

1.指名讀第7自然段,說說除夕給你什么樣的感覺。(熱鬧)

2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?

①人們的活動。

人們做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲等活動表現了除夕的熱鬧。

理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思; 二重意思,年輕的人守歲,則是祈盼父母

長壽。

②味、色、聲的描寫。

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從味道到色彩到聲音對除

夕這一天進行了全方位的描寫,無不體現出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3.除夕這一天,你以前是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧!讓學生自由發言。

4.指導朗讀:想象一下文章中描繪的熱鬧場面,有滋有味地讀讀這一段。

(四)元旦(舊時指農歷正月初一):

1.指名讀第8自然段,理解“截然不同”的意思。(形容兩件事物毫無共同之處。)

2.說一說“元旦(舊時指農歷正月初一)”與“除夕”有什么截然不同之處。

課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”

3.這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢? (悠閑)

4.你們還從哪些地方感受到元旦(舊時指農歷正月初一)人們的悠閑自在?

人們的活動:男人們,女人們,小孩們,小販們。不同年齡、不同身份的人,或走親訪友,或逛廟會……

都是那么快樂輕松自在。

5.指導朗讀:讀出輕松自在的感覺。

(五)元宵節:

1.元宵節的特點是什么?(處處張燈結彩,像辦喜事,紅火而美麗。)

2.哪些內容描寫了元宵節的燈?這些燈有什么特點?

3.用“有的……有的……還有的……”這個句式說說元宵節上還有什么燈,并寫一寫。

4.作者用這么多的筆墨寫燈的數量多、種類多,其用意何在?(突出元宵節的熱鬧)

5.朗讀這一部分,讀出元宵節的熱鬧。

三、領悟寫法,拓展延伸。

1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛?

(引導學生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的口語化語言之

中的寫作特點,如“這不是粥,而是小型的農業展覽會”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條

大街像是辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)

2.對比閱讀鏈接,體會文章抓住主要特點來描寫北京春節的方法,對老北京人過春節的風俗習慣有

更深刻的了解。

(老舍先生《北京的春節》語言通俗直白,如一位長者侃侃而談,清淺素白中流露出了對生活的熱愛,

對除夕這一天熱鬧場景的描寫順序井然。舒乙的《北京的春節》描繪的是祭灶、吃春餅等風俗習

慣,展示了中國節日習俗的溫馨與美好,表達了作者對傳統文化的認同和喜愛。斯妤的《除夕》重

點描述了一家人在除夕這一天的忙碌,介紹了閩南的春節習俗,忙碌中透露出溫馨與喜慶,字里行

間流露出作者對生活的熱愛。)

3.聯系生活,寫一寫你是怎樣過春節的。

北京的春節

臘八 忙碌 詳略得當

課前設置預習方案,讓學生搜集春節習俗,可以激發學生學習的興趣,有助于加深學生對課文內容

的理解。