小學二年級音樂欣賞課《童趣》

小學二年級音樂欣賞課《童趣》教學課例

一、教學目標

（一）認識目標：

通過聆聽和體驗《玩具交響曲》和《出發》兩首樂曲，熟悉本單元《童趣》的內

容及主題思想。通過教師繪聲繪色地講解和學生的音樂體驗，引導學生體會樂曲

活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用動作和講故事的方式表現出自己聽到的音樂，

加深樂曲各段的理解。

（二）能力發展目標：

讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、思、議、記、看，全方位

開闊思維空間，能用線條、點、動作和故事表示自己聽到的音樂，在欣賞中訓練

學生的形象藝術思維能力和音樂語言概括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行感受

音樂、表現生活、感染情緒、美化生活的作用，提高學生主動參與的意識，培養

學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，

達到藝術熏陶與塑造人的目的。

（三）情感培養目標：

通過對《玩具交響曲》和《出發》的欣賞，初步培養學生熱愛、喜愛優秀音樂文

化的感情，從而提高學生的文化素質，懂得弘揚優秀音樂文化的意義。

二、教材內容及重、難點分析

本節課是小學音樂實驗教材二年級下冊第二單元《童趣》的第一課時，是一節音

樂欣賞課。

《玩具交響曲》是莫扎特的父親萊奧波特?莫扎特所寫，一直為兒童所喜愛。樂

曲中除弦樂器外，還加上了許多獨具特色的玩具樂器，如杜鵑、夜鶯等擬聲，還

有笛、鼓、三角鐵、小號等，用來表現天真可愛的兒童情趣，產生了獨特的音樂

效果。

管弦樂《出發》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫于1945—1950年間所作的交響組曲

《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們冬日郊游時出發的情景，為標題

音樂作品。

教學重、難點：

通過聆聽和體驗，熟悉與本課《童趣》相關的樂曲內容及主題思想，引導學生體

會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用線條、點和動作表示自己聽到的音樂。

三、設計思路

《音樂新課標》指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，

是人類通過特定的音樂結構實現思想和感情、表現與交流的必不可少的重要條

件，是人類精神生活的有機組成部分。通過本節課教學，力圖讓學生初步體驗到：

兒童是純真、快樂的，世界各國的小朋友都有自己獨特的度過童年美好時光的方

式，各國均有不同的音樂表現童年的樂趣。在教學設計中，充分考慮到小學生的

特點，發揮小學生好奇、好動、善于模仿的特點，調動多種感官、多學科的元素，

通過反復的聆聽和體驗，提高學生音樂審美素養，促進進學生個性自由和諧地發

展，達到藝術熏陶與塑造的目的。

音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟

音樂美的音樂教育形式。所以，我在進行教學設計時試圖通過聽音樂、講故事的

教學形式，通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從

音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音

樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，

擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發展想象力、豐富

情感，培養學生的創新能力，使學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康

協調的發展。

四、教學過程設計：

（一）聽音樂學生自由模仿動物形象走進教室。（播放《口哨與小狗》的音樂）

師：同學們好！（師邊拍手邊問好）

生：老師好！（邊拍手邊回答并按兩大組坐下）

師：同學們，愉快的音樂四十分又開始了。

（二）故事激趣，導入新課。

師：下面，請小朋友來看看這六幅童年嬉戲的卡通畫。（師邊說邊掛出六幅圖畫）。

注意觀察畫面里都畫了些什么，然后為六幅畫排列出順序，并根據你排列的順序

講一個簡單的故事。

（學生講故事）

師：你觀察得很仔細，講的故事真好聽！能告訴老師這幾個故事的名字嗎？

生：《丟沙包》。

生：《玩具王國》。

生：《小鳥叫》……

師：今天，我們就用音樂來講一個音樂故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或

其他適合的名字）。（出示課題《童趣》）

師：在我們的童年中，玩具是必不可少的。你都有擁有那些玩具？

創新設計：選擇作品最貼近小學生生活經驗、貼近兒童音樂能力的最近發展區“童

年趣事”入手，運用多媒體手段，從圖片入手，用圖片提示學生回憶自己的童年

趣事，從而使學生融入教師精心營造的童趣氛圍中，為音樂欣賞的開始奠定情感

基礎。

（三）聽音樂，講故事，品內涵。

師：下面，讓我們一起來欣賞一個動畫片《玩具總動員》片斷。（播放只有畫面

沒有聲音的音像資料）

在學生觀看完音像資料后：

師：看了畫面你覺得還缺少什么？

生：缺少說話、聲音；缺少音樂；……

師：只有故事畫面而沒有音樂來相配是多么遺憾的事呀！下面我們配上音樂再來

看看，想想兩次畫面帶給你什么不同的感受。（欣賞有配音的畫面）

生：更生動；更好看；更有趣……

創新設計：從“無聲”到“有聲”，用講故事的形式品味音樂的魅力，運用多媒體手

段，從動畫、圖片入手，播放《玩具總動員》的畫面片斷，通過由“無音樂的錄

像到有音樂的錄像”的反復聽、反復品味，讓孩子們用講故事的方式來談自身對

音樂的理解，加深他們對作品的感悟，從而訓練學生正確體驗音樂的不同情感。

師：其實音樂可以表現很豐富的故事，只要我們用心去感受，我們一定能體會到

音樂所講述的美妙故事。

師：我們來做一個“老師與你猜猜猜”的游戲，猜一猜下面的音樂片段里到底藏著

哪些玩具？（播放音樂片段）

生：欣賞音樂，觀看手中的圖畫。

師：現在是大家公布答案的時候了。如果你覺得這段音樂和你手中的畫的是同一

個玩具時，請高高地舉起你的畫。（學生們都興奮極了，每一段音樂都仔細地聽，

然后做出自己的選擇）。

師：你能不能根據你手中的圖畫，按自己排列的順序，把這幾段音樂連起來，說

一個完整的故事呢？

生：能！

師：請每個小組選出一個小組長，討論討論，這個故事怎么表現更完美。

生：相互討論。

師：現在，讓我們用熱烈的掌聲請出第一小組的同學來給大家講這個音樂故事。

生：上臺準備。

師：小組長，告訴大家，你們的排列順序是怎樣的？

生：排順序，講故事。（師根據故事順序播放音樂）

師：大家覺得他們講的故事怎么樣？

生：進行互評。

師：下面，我們再請出另一小組給大家表演。

生：講故事，并表演。

創新設計意圖：用音樂表演來調動學生的創造熱情，展現音樂魅力。在多次欣賞

《玩具進行曲》時，我設計了在學生了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的

神態，雄赳赳、氣昂昂地行進及表演來表現玩具們可愛、頑皮的形象，從而加強

學生的音樂表現力，加深對音樂的理解。

（四）欣賞《出發》。

師：大家看，玩具王國里這么多的玩具，那我們可要整裝待發，去玩具王國了。

師：小組討論一下，怎么運用你們知道的樂器和你喜歡的曲調，來為我們的出發

配樂呢？

生：討論得很積極，覺得能為自己喜歡的出發配樂感到很興奮。

師：哪一組討論好了，來說一說用什么音樂方式表現我們快樂旅程的開始呢？（學

生匯報）

師：那我們看看蘇聯音樂家是怎樣用音樂來演繹出發的呢？播放音樂《出發》，

讓學生仔細品味，你仿佛看到了什么畫面？用自己的語言敘述一下。

創新設計目的：我在設計整個欣賞課時，根據學生的不同層次，因材施教，給每

一個學生創造得“優”的機會，讓每一個學生都能有成功感。對于平時不喜歡回答

問題的同學，教師不去問：“樂曲的主題旋律是什么，旋律重復出現速度有何變

化？”這樣的難題，而是設計一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速

度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指，聽

到小鳥叫聲的時候你就坐小鳥的動作，表達歡快的情緒”，從而引導學生能夠正

確表達樂曲的意思，并及時給予激勵性的動作或肯定性的語言，達到既使學生系

統地掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

（五）小結，下課。

師：小朋友們不但能從音樂中聽出精彩的故事，還能根據故事編配合適的音樂，

老師相信，只要大家有豐富的想象力和創造力，一定會創造出更美妙的音樂。

生：學生伴著音樂愉快地走出教室。

五、教后反思

音樂是人類的第二語言，美妙的音樂時常撥動人們的心弦，觸及人們的靈魂，對

人的心靈有著積極的陶冶作用。小學音樂課的任務就“通過演唱、演奏、欣賞、

創作、表演，感受音樂的旋律美、節奏美、音色美、和聲美，創造出美的音樂。”

我用聲音編織故事、為故事、詩歌選配音樂、創編旋律等方法，把創新意識的培

養貫穿在音樂教育的全過程。通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，

獲得美的享受和成功的愉悅。因此，我在本課的教學中特別注意通過真誠的贊揚、

多搭建平臺、減低活動難度、中肯的分析、積極的鼓勵盡量體現了以上理念。

但在實際的教學過程中也存在較大的不足，例如，注重了學科融合的同時，對課

堂時間把握不準，造成《出發》一曲欣賞不夠充分；學生展現音樂的方式單一，

教師未進行適當的點撥，致使錯失教育時機，沒能激活學生的思維；在本課教學

中我注重了多學科知識的融合，美術、講故事等多種手段的運用確實加深了學生

對音樂主題的把握，但教師自身的語言藝術感染力還有待提高。

總之，在這一課中，我創設出一個溫馨、和諧、愉快地音樂課氣氛。學生在這樣

的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就會越來越好。