小蝌蚪找媽媽科學(xué)教案

《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙生長變化

的過程，知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的。

2. 過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、討論、講解等教學(xué)方法，

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和科學(xué)探究精神。

3. 情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命

的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解青蛙生長變化的過程。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解小蝌蚪變成青蛙的條件和過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小蝌蚪、青蛙圖片、黑板、彩筆等。

【教學(xué)過程】

蝌蚪）那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？你們見過小蝌蚪的媽媽嗎？

（學(xué)生自由回答）下面我們一起來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課，

看看小蝌蚪是怎么變成青蛙的。

二、觀察圖片，認(rèn)識小蝌蚪和青蛙

1. 教師出示小蝌蚪和青蛙圖片，讓學(xué)生觀察。

2. 通過觀察，讓學(xué)生描述小蝌蚪和青蛙的形狀和特點(diǎn)。（小

蝌蚪有一個大腦袋、一條長尾巴、身體呈黑灰色；青蛙有一個大

腦袋、兩條前腿、兩條后腿、一個嘴巴、一個眼睛和一個鼻子，

身體呈綠色或棕色）

3. 讓學(xué)生比較一下小蝌蚪和青蛙的區(qū)別。（小蝌蚪?jīng)]有四

肢，沒有變色，尾巴細(xì)長；青蛙有四肢，身體已經(jīng)變色，有短尾

巴）

三、了解小蝌蚪變成青蛙的過程

1. 教師播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片，讓學(xué)生了解小蝌蚪

變成青蛙的過程。

2. 學(xué)生自由發(fā)言，描述小蝌蚪變成青蛙的過程。（小蝌蚪

先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴脫落變成青蛙）

3. 教師出示小蝌蚪變成青蛙的步驟圖片（共50天），讓學(xué)

生觀察并描述每張圖片中發(fā)生的變化。同時，學(xué)生可以發(fā)揮想象

力，用自己的語言描述這個過程。

4. 教師播放小蝌蚪變成青蛙的Flash動畫，讓學(xué)生更直觀

地觀察這個過程。

四、了解為什么小蝌蚪要變成青蛙

1. 教師提問：為什么小蝌蚪要變成青蛙呢？（因?yàn)榍嗤苁?/span>

兩棲動物，可以在水中生活，也可以在陸地上生活，而且當(dāng)它們

找到食物時，可以自己進(jìn)食。）

2. 教師出示一些資料，讓學(xué)生了解有些小蝌蚪不是在水中

完成變化的，而是在其爸爸的嘴巴里發(fā)生變化。

3. 學(xué)生分組討論：為什么有些小蝌蚪要這樣變化？變化的

意義是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4. 教師總結(jié)：這些小蝌蚪在水中生長一段時間后，會進(jìn)入

它們爸爸的嘴巴中進(jìn)行變化。這是因?yàn)樗鼈儼职值淖彀湍軌蛱峁?/span>

更安全的環(huán)境，讓它們更順利地完成變化。變化的意義在于讓它

們適應(yīng)不同的環(huán)境，更好地生存和繁殖后代。

5. 教師播放一些關(guān)于兩棲動物的視頻或圖片資料，讓學(xué)生

更深入地了解兩棲動物的特點(diǎn)和生存環(huán)境。

識。

4. 教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排拓展任務(wù)：要求學(xué)生

畫一張描述小蝌蚪變成青蛙的漫畫或手抄報；或?qū)懸黄浴拔沂?/span>

怎么變成青蛙的”為主題的短文等等。