深耕教學“三個課堂”

深耕教學“三個課堂” 培養學?知識素養

教學質量是學校的?命線，提?教育教學質量，是學校的永恒主題，正安??堅持從常規教學??，扎實教學各個環節

?作。尤其是?落實“雙減”政策以來，學校實?“深耕教學‘三個課堂’，全?培養學?知識素養的模式，形成以研促教提

質增效、特?社團全?發展、課外閱讀助?成長的教學常規?作新格局。

?、深耕第?課堂，以研促教提質增效

“教?不研則淺，研?不教則空”，尤其是在“雙減”政策落地后，要在有限的時間內充分提升課堂質量，只有通過深度鉆研

教材、精準聚焦?標、巧妙設計教學、科學合理實施等?系列教育教學活動才能確保課堂教學?標的有效達成。

（?）共同學習，精準課前

以年級為單位分學科組成教研組，每個教研組根據??的學科特點擬訂好共同學習計劃，內容包括學習《課標》，每期

學習?本教育專著等。在學科教育理論的指導下，各教研組特別注重學?課前的學習情況，利?預習單等各種?式先對

學?的課前學習作精準摸底，再根據學情制定適合孩?們的教學?案，盡?做到精準施策。

（?）同課異構，分層教學

在年級教研組中開展同課異構教研活動，由三??組對同?個課題進?執教，通過備課、執教、評議、反思等來共同觀

察所上三節課的差異，提取更好的教學?式，再根據各班的學情分層教學，對于成績優異的孩?和對于成績落后些的孩

?采?不同的教學?法，盡?做到因材施教。

（三）課后反思，提升質量

在教研活動時，教師都會反思??每堂課的得失，將各?教學時存在的問題和困惑提出來探討，讓?家共商對策，從?

優化??的教學?案，以確保能提升教學質量。

（四）規范作業，認真批改

作業是教學活動的有機組成部分，是課堂教學的繼續和延伸，是反思教學改進教學的重要依據。因此，我們要求各科作

業精?設計和認真批改。學校對學?作業的內容，份量，形式和作業的批改要求都作了明確的規定。?是把握教學重點

業精?設計和認真批改。學校對學?作業的內容，份量，形式和作業的批改要求都作了明確的規定。?是把握教學重點

難點，合理布置學?作業；?是充分掌握學情，分層布置作業。同時，積極提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動

性、實踐性作業為主。

課堂是教學的主陣地，是學?獲取知識、發展智?、增長能?的主要途徑。 為此，我校除了長期開展了領導推門聽課，

為執教?師打分等活動，還實?校級領導包學段，中層?部包年級，教導處、教科室、教研組具體抓落實的管理模式，

層層壓實責任。形成了“教師—教研組—教務處—教科室—業務副校長”教學、教研?格化管理模式，做到整體協同，分

?合作。

?、豐富第?課堂，特?社團全?發展

（?）吉他教學，陶冶情操

1.精準思路，整合資源

為了落實好“1?2?N”的課后服務，正安??結合當地有利條件，推進吉他?化進校園。在開學初，徹實認真落實全員

學吉他任務，實?“三帶”模式，以點帶?，以班帶級，以師帶?，學校與正安縣謙夢藝術公司簽訂了整班推進實驗計

劃。

2.以點帶?，班級整體推?

由謙夢藝術公司選派專業教師率先對正安??吉他教師和四年級整級的同學進?培訓，再在全校推?。

3.以班帶級，全校推?

學有所獲，隨著吉他社團進校園的深?，悅?動聽的琴弦聲回蕩在校園的每個?落，孩?們在學校學?學好，學得快

樂。

（?）創客教育，檢驗真知

我校根據現有師資，依托“少年硅?”項?，科技活動開展得有聲有?。科技創新?賽類有科技?論?、科幻畫:模型類、

??智能等。由學校保障經費，教師精?備課，學?積極參與，既培養了學?的創新精神，?鍛煉了學?動?操作能

??智能等。由學校保障經費，教師精?備課，學?積極參與，既培養了學?的創新精神，?鍛煉了學?動?操作能

?。

三、拓展第三課堂，課外閱讀助?成長

閱讀可以幫助我們認識世界，發展思維，有助于孩?們形成良好的品格，閱讀是?義的，不僅包括?字，也包括圖?、

符號、公式、圖表等。所以，我們要求孩?們在課余進??泛閱讀、進?全科閱讀，以此全?提升他們的知識素養。

我們要求課外閱讀分年段分內容，以主題的形式進?。除了課后在家的閱讀和每周的閱讀課外，各班在每?舉??次讀

書分享會來匯報??所讀的收獲，這樣不僅為學?搭建了?個充分展??我、表現?我、分享交流讀書經驗的舞臺，同

時開闊了學?的視野。

具體內容安排是：?、?年級以繪本交流和講故事為主。三、四年級以童話故事、神話故事為主，通過講童話、演童