
頂碗少年教學反思4
《頂碗少年》這篇文章描寫了一場扣人心弦的雜技表
演。頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風度地向
觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次碗又掉下來了,
少年又鎮定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一
躬;第三次終于把碗穩住了,全場響起了暴風雨般的
掌聲。多少年后,作者每每想起,總會產生一陣微微
的激動…
一、品讀中,悟課文
材的基礎上以情促讀,以情導讀。運用不同的朗讀方
法,在朗讀中感悟人物的內心感受,讓真、善、美有
機地統一起來。
二、抓主脈,貫全文。
一疊金邊紅花白瓷碗在文中反復出現4次,每次出現
的作用都不同,但如果在講課文時生硬地提出每次出
現的'作用是什么,學生肯定不能理解,答不出來。我
在修改導學案時反復考慮,如何在分析理解課文時邊
點模糊。如果能做到位,學生后面的理解會更輕松,
更到位。其次是課文結束的省略號的處理,我只是把
學生停留在少年的身上進行想象,而沒有讓學生更深

本文發布于:2023-11-21 02:53:03,感謝您對本站的認可!
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