《遨游漢子王國》教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年

級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過

獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3、學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字

神奇、有趣的資料。

4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的

熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

【課前準備】

學(xué)生準備：按自學(xué)導(dǎo)引預(yù)習(xí)。

教師準備：1.相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

2.教師制作多媒體課件。

【課時安排】12課時

【教學(xué)過程】

第一課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫

了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點

撥。)

◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

◆揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步

了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展

綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及

的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料

1—4”，感受漢字的神奇吧。

◆教師出示閱讀要求。

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有

趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

◆學(xué)生匯報，教師點撥。

a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全

班匯報。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是

怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進一步

探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這

些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

一、合作討論，制訂活動計劃

◆引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如

何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本

第77頁。

◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。

◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。

(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活

動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活

動成果。)

◆明確建議，突出活動重點。

a．指名讀“活動建議”。

b．匯報讀懂的要求。

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真

閱讀提供的材料。)

◆學(xué)生自由分組。(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調(diào)整。)

◆學(xué)生分組討論活動計劃。

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形

成完整的計劃。)

討論交流，修改完善活動計劃

◆以小組為單位匯報活動計劃。

◆師生共同評議。(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形

式盡量不重復(fù)。)

◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

二、課外實踐，搜集、查找、整理資料

三、學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

【教學(xué)反思】

第三、四課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

(說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途

徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。)

第五課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的

活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情

況。

一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

◆字謎大擂臺。

a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不

少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大

家準備好了嗎?

(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的

比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。)

b．教師提出活動要求。

(1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。

(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

(4)搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動

的機會。)

c．交流體會，感受樂趣。

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹

自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

◆諧音俱樂部。

a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了

漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧

音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

b．互動游戲。

(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。

(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧

音字。

(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑。

二、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做

生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象

整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報。

三、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還

通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還

想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】

第六、七課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合

性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)。

◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文

化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，

在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?/span>?讓我們一同走進課本的第

85—9◆頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文

化吧。

◆教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的

歷史和文化的?

b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

◆學(xué)生匯報，教師點撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以

再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，

并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互

查。)

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然

后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多

讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體

會作者熱愛漢字的感情。

(5)指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點。

(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

二、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文

化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中

有了很多收獲。

◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩

的學(xué)習(xí)

活動。

第八課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

一、合作討論，制訂活動計劃

◆引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定

活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在

制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?

◆學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活

動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活

動成果。)

◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請

大家看一看第84頁。

◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。

(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

◆明確建議，突出活動重點。

a．指名讀“活動建議”。

b．匯報活動的要求。

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些

活動，如何開展活動。)

◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當調(diào)整。)

◆學(xué)生分組討論活動計劃。

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形

成完整的計劃。)

二、討論交流，修改完善活動計劃

◆以小組為單位匯報活動計劃。

◆師生共同評議。(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式

盡量不重復(fù)。)

◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

課外實踐，搜集、查找、整理資料 ，

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

【教學(xué)反思】

第九、十課時

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學(xué)生的安全，教師要有

組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動。)

第十一、十二課

第 周 星期 第 節(jié)課（ 年 月 日）

一、激趣談話，明確任務(wù)

◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的

資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大

家討論一下，你打算怎樣匯報?

◆學(xué)生討論，師生共同評點。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下

建議進行。)

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果

◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問

有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分

享。

b．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要

介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有

在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

C．全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。

◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還

記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說，推選代表。

C．說說聽完故事的體會和感受。

◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)

查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。

C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：

(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。

(2)然后進行合理的分工。

(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演。

(4)小組合作在全班匯報。

教師提示注意的幾點。

◆展示的形式要多樣。

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他。

◆展示的內(nèi)容要全面。

不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

簡單的調(diào)查報告。

給有關(guān)部門的建議書。

有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。

◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。歷來為眾多文人墨

客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動

中，我們將舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。

大家可以自

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。

(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實

踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)

用到日常的學(xué)習(xí)中去。

◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的

同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪

些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】