8下 第二單元 第四課時(shí) 梁山伯與祝英臺(tái)(教案)

人音版音樂八年級(jí)《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 《梁山伯與祝英臺(tái)》 單元 學(xué)科 音樂 年級(jí) 八年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．能夠在聆聽音樂的過程中，分析樂曲的主題，并能哼唱、記憶。

2．能夠運(yùn)用音樂的基本要素感受、分析、理解樂曲。

3．能夠理解協(xié)奏曲、奏鳴曲式的基本概念。

小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由2占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演，當(dāng)時(shí)作者是

上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生，他們?yōu)榱颂剿鹘豁憳返拿褡寤?/span>選擇了這一家喻戶曉的民間傳說

為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章，帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。

教材

分析

重點(diǎn) 分析、哼唱并記憶樂曲的主題、運(yùn)用音樂基本要素分析、理解音樂。

難點(diǎn) 從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感體驗(yàn)。

教學(xué)講授法、啟示法、教學(xué)法、演示法。

方法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課 大家有沒有聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事？ 學(xué)生們互相商 通過提問的方

式來(lái)使學(xué)生對(duì)這一個(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情旋律，討一下是否聽

打動(dòng)了多少愛樂人的心，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與過這個(gè)故事。 首歌曲產(chǎn)生興

祝英臺(tái)》，就是這樣一首讓欣賞者為之傾倒的我國(guó)趣。

優(yōu)秀的音樂作品之一，下面就讓我們一起來(lái)欣賞小

提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。

講授新課 一、樂曲欣賞。 了解與思考協(xié)聽歌曲，感受歌

小提琴協(xié)奏曲形式：以小提琴為主，由多種樂奏曲的形式。 曲所表達(dá)的情

器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別 感。

擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

二、新知講解。 先自己尋找相

協(xié)奏曲：是由獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)一同演出的樂關(guān)資料。談?wù)?/span>

曲，它既能充分發(fā)揮獨(dú)奏樂器更深層次的技巧和豐自己對(duì)這首歌

富的表現(xiàn)力，又能起到管弦樂隊(duì)的作用，因而深受曲的賞析與了

音樂家們的喜愛。 解。

三、作者簡(jiǎn)介。

何占豪：（1933—）浙江人。曾在浙江省越劇走近作者，了通過查找資料的

團(tuán)樂隊(duì)工作，后入上海音樂學(xué)院進(jìn)修班學(xué)習(xí)小提解作者簡(jiǎn)介。 學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)

琴，并和幾位同學(xué)組成“小提琴民族學(xué)派實(shí)驗(yàn)小 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

組”，探索小提琴作品創(chuàng)作和演奏上的民族風(fēng)格問 能力。

題。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》就是這種探索的成果。

畢業(yè)后，轉(zhuǎn)入作曲系，隨丁善德學(xué)作曲。除《梁祝》

外，越劇《孔雀東南飛》等，深受廣大群眾的歡迎。

陳剛：（1935—） 上海市人，十歲起隨匈牙

利鋼琴家學(xué)鋼琴。1955年進(jìn)上海音樂學(xué)院作曲系學(xué)

習(xí)，從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家，畢業(yè)后留校

任教。大學(xué)四年級(jí)時(shí)，與何占豪合作寫了小提琴協(xié)

奏曲《梁祝》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我

愛祖國(guó)的臺(tái)灣》、《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、《清

水江戀歌》等小提琴作品以及其他器樂作品。

自己感悟歌曲的四、歌曲欣賞。 一同欣賞歌

內(nèi)涵，并依據(jù)自曲式結(jié)構(gòu)。 曲，并分析它

引子：長(zhǎng)笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接的曲式結(jié)構(gòu)。 己對(duì)歌曲的理

著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春 解，結(jié)合曲式結(jié)

光明媚、鳥語(yǔ)花香的美麗景色。 構(gòu)能更好地深入

呈示部：愛情主題（這段旋律在整部作品中起 理解作品。

到了舉足輕重的作用）；

草橋結(jié)拜；

同窗三載，共讀共玩（傳說中祝英臺(tái)女扮男裝

去讀書，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)

拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共

讀共玩時(shí)的情景。）；

長(zhǎng)亭惜別（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意

說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。

故事就這樣發(fā)展了下去。）。

展開部：英臺(tái)抗婚；樓臺(tái)會(huì)；哭靈、控訴、投

墳。（小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出

現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，

深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴

的情景。最后鑼鼓齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂曲達(dá)到

最高潮。）

再現(xiàn)部：化蝶（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開，

祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶）。

鞏固對(duì)這首歌曲五、歌曲簡(jiǎn)介。 了解這首歌曲

的了解。 小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、的簡(jiǎn)介。

陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音

樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡?/span>

化，選擇了家喻戶曉的民間故事傳說為題材《梁山

伯與祝英臺(tái)》，以越劇音樂為素材，成功地創(chuàng)作了

這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。如今已列入

世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。

課堂小結(jié) 今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與 通過學(xué)生自己總

祝英臺(tái)》，它是“一個(gè)階級(jí)、一個(gè)民族在藝術(shù)上走結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的

向成熟的標(biāo)志。”通過欣賞我們與故事中的主人公內(nèi)容，有助于幫

同命運(yùn)共呼吸，那動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)著我門的情感，助學(xué)生記憶知

讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬。識(shí)。

通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真

情。

板書 《梁山伯與祝英臺(tái)》 清晰、直觀的展

呈示部 現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)

展開部 點(diǎn)。

再現(xiàn)部