鑒賞詩歌中的表達技巧(二)

鑒賞詩歌中的表達技巧（二）

鑒賞詩歌中的表達技巧(二)

整合辨析與強化訓(xùn)練

學(xué)案目標

1.整合、辨析相關(guān)表達技巧。2.強化對主要表達技巧的訓(xùn)練。

一、整合、辨析相關(guān)表達技巧

(一)關(guān)于情與景方面的表達技巧

1．概念辨析

情與景的關(guān)系是古典詩歌寫作和鑒賞極其重要的內(nèi)容之一。高考

考“情與景”關(guān)系涉及的表達技巧角度有：

(1)從“情與景”的角度賞析某詩某句。

這樣的題目答題步驟與要點是：先指出寫了什么景，什么情，再

指出情與景的結(jié)合方式及表達效果。情與景的結(jié)合方式一般是融情于

景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情與景是否一致，是否有反

襯現(xiàn)象。

(2)借景抒情(或融情于景)。

借景抒情是古詩最常見的抒情言志的一種方式，即借助于景物的

描寫來抒發(fā)自己的情志。這種手法使抒情含蓄、耐人尋味。

(3)觸景生情。

它是指因見到某一景物、場景，油然而生的某種情感。其特點是

情隨景生，辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩情畫意的藝術(shù)境界，

它與借景抒情最大的不同是情景相間(分寫)，而不是情景交融。情景分

寫的方式有：一句之中，上半句寫景下半句抒情，如杜甫《江亭》中

的“水流心不竟，云在意俱遲”，“水流”“云在”是景，“心不

竟”“意俱遲”是情；兩句之中，上一句寫景，下一句抒情，或相反，

如陳亮《水龍吟》中“寂寞憑高念遠，向南樓一聲歸雁”，即上句抒

情，下句寫景；四句之中，上兩句寫景下兩句抒情的，這種寫景部分

和抒情部分表面看來是分開的，實際上情景一致，情景交融。

高考對這種手法很少涉及。

(4)以景結(jié)情。

它是詩歌結(jié)構(gòu)技巧之一，是指在抒情詩歌中，以寫景結(jié)束詩句，

從而抒發(fā)感情。最大特征是在詩歌結(jié)尾寫景。結(jié)句寫景，可以使讀者

從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

它與借景抒情、觸景生情不同的是，它是篇章結(jié)構(gòu)技巧，而后兩者則

是表現(xiàn)手法。

2．演練體悟

(1)(2007·江蘇卷，12)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨

云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間

行路難。

“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？

運用了哪種表現(xiàn)手法？

答：

(2)(2008·浙江卷，16)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

日暮倚杖水邊①

(金)王寂

水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭

送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠

1．概念辨析

①對比。對比是在古典詩歌中運用之廣僅次于借景抒情的一種表

達技巧。作為一種表達技巧，它既屬于表現(xiàn)手法，又屬于修辭手法，

這是對比手法的“兩棲性”。

高考對對比手法考查頻率較高，而且重現(xiàn)率也高。高考考對比，

更多的是作為表現(xiàn)手法來考的，修辭手法中很少涉及。不過，如考修

辭手法，“對比”絕對可以進入“備選”之列。

考對比手法，一般都要求分析。分析時應(yīng)抓住兩點：一是點明拿

什么與什么對比，二是這樣對比的表達效果。

②反襯。反襯是襯托的一種。襯托既是常見的修辭手法，也是重

要的表現(xiàn)手法，也具有“兩棲性”。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面

烘托主體，如樂哀相襯，動靜相襯，明暗相襯。如賈島《題李凝幽居》

中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，就是以動襯靜。

對比與反襯是不同的。對比強調(diào)兩相對照，形成鮮明的比較，二

者相得益彰，都是作者要表現(xiàn)的重點；二者的關(guān)系是并列的，不分主

次。而反襯則是烘“云”托“月”，描寫的重點只有一個，可以明顯

地分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。不過，有的時

候不容易分，故高考考查時，往往把這兩者都算對。

答：

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(2)(2009·安徽卷，9)閱讀下面這首詞，完成后面的題。

小重山·端午

(元)舒由頁

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長。空

惆悵，誰復(fù)吊沅湘②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離

騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

注 ①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅

水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要

分析。

答：

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細節(jié)描寫，是指對詩詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一

特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。古詩詞一般篇幅短小，

不會有大量篇幅的細節(jié)描寫，但是，即使是短小的篇章，也不可忽視

其中的細節(jié)描寫。運用它，往往可以收到見微知著的效果。2008年山

東卷《畫堂春》中作者用“撚花”“放花”兩個細節(jié)表現(xiàn)了詞中人物

由愛春、惜春到無奈春歸的感情變化。這正是山東卷的命題點。

2．演練體悟

(1)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋 思

張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻

艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節(jié)？表達了他什

么樣的情感？

答：

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本詩寫了一個什么“細節(jié)”，有什么作用？

答：

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二、重要表達技巧強化訓(xùn)練

1．虛實結(jié)合(相生)

(2008·江西)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句(三)

楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里

奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮

河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。

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虛實結(jié)合是古典詩歌中常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法。是指對于一個描寫

對象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、

回憶之景。前者是實寫，后者是虛寫。(關(guān)于何為“實”、何為“虛”，

理解起來含義太多，這里取較公認的一種理解。)虛實結(jié)合，可以使虛

景與實景得以補充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使作品增加容量。

如陳陶《隴西行》“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，前句為實

寫，后句為虛寫，虛實對照，寫出了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而出現(xiàn)的家庭

悲劇的深切同情。

辨析“虛實結(jié)合”手法，關(guān)鍵在于辨“虛”。一般而言，過去將

來，夢境仙境，聯(lián)想想象均為虛。虛寫一般有標志詞，如

“憶”“念”“想”，帶假設(shè)關(guān)系連詞的“縱”等。

對于“虛實”的理解還有：正面描寫為實，側(cè)面描寫為虛；從己

方的角度寫為實，從對方的角度寫(即對寫法)為虛；客觀景物為實，主

觀情感為虛。

高考考虛實結(jié)合，一般定位于辨識上，如要考簡析，一般要求指

出何為實、何為虛即可。

2．動靜結(jié)合

(1)(2005·全國卷Ⅲ)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

雨后池上

劉 攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

答：

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(2)(2008·遼寧卷，12)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

[正宮]塞鴻秋

潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②；

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

注 ①周德清(1277～1365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。②淀：

藍靛，藍色染料。

這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。

請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

答：

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動靜結(jié)合，是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般

有兩種表現(xiàn)形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合，往往與

襯托相關(guān)，動態(tài)與靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。

以動寫靜(或稱以動襯靜)，動靜結(jié)合。如王維《山居秋暝》中“明

月松間照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉

清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，

從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。再如李白

《望天門山》中“兩岸青山相對出”與王安石《書湖陰先生壁》中

“兩山排闥送青來”，一“出”一“送”，把靜止的山給寫活了。毛

澤東《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟像”，也是一樣，化靜為動，

以動寫靜。

以靜寫動，動靜結(jié)合。如李白《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫

煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經(jīng)日光照射而云蒸霞蔚、紫

煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布

這一主要景觀，瀑布自“前川”奔瀉而下，近看自然極有動感，然而

詩人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動為靜了，使得整個瀑流如

玉簾垂空，又如白練高懸。第三句由靜轉(zhuǎn)動，極寫瀑布懸空飛注、勢

不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/span>

高考考動靜結(jié)合，主要在寫景方面考查。一般的答題步驟和要點

為：先指出何為“動”、何為“靜”，再指出動靜如何結(jié)合，后點明

動靜結(jié)合的好處。

3．對面落筆(對寫法)

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對面落筆，又叫“折繞聯(lián)想”，或者“一筆兩面”，是詩歌創(chuàng)作

中的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧，詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從

對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術(shù)

效果。這種技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是

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(2)古代詩話中有一種說法叫“無理而妙”，意思是無理之語，實

則更真切地表達了作者心中真摯的情感。請談?wù)劇盁o理而妙”在本詩

中的運用。

答：

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2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

踏莎行

秦觀①

霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑

聲里斜陽暮。 驛寄梅花，魚傳尺素②，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸

自繞郴山，為誰流下瀟湘去？

注 ①秦觀，字少游，因黨禍之爭當(dāng)時被流放到郴州，歸家無望。

②梅花、尺素兩句，表示親友間的寄贈和慰藉。

(1)不斷收到親友們寄來的禮物理應(yīng)是開心的事，可是詞人為什么

要說“砌成此恨無重數(shù)”？說說你對詞人感情的理解。

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3．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

御街行·秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀

河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

馬 嵬

(清)袁枚

莫唱當(dāng)年《長恨歌》，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

這首詩最主要的表達技巧是什么？請作簡要分析。

答：

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5．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

秋夜寄邱二十二員外[注]

韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

注 邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。

將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀。說說這首詩主要運用了

什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？

答：

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學(xué)案29 鑒賞詩歌中的表達技巧(二)

一、(一)2.(1)翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平

安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。

借景抒情或寓情于景。

(2)內(nèi)容：①漂泊的旅思，②謫官的愁思，③秉道直行的信念和內(nèi)

心不被理解的苦悶，④年華易逝的傷感，⑤浮沉宦海的厭倦。

特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以

“羈緒”領(lǐng)起全篇。

(二)2.(1)①兩首詩都運用了對比(或?qū)φ铡⒂骋r)手法。②第一首詩

宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫

暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝

雜樹叢生，宮殿荒涼。

(2)手法：對比。

簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成了對比；下

闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深刻感觸形成對比。(答

反襯，且簡析合理也可)

(三)2.(1)詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有

話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親

人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。

(2)本詩寫社日，不寫正面寫側(cè)面，通過“家家扶得醉人歸”這一

生活細節(jié)，表現(xiàn)了村民節(jié)日的歡樂，富有典型意義和形象暗示作用。

解析 答“半掩扉”也可，言之成理即可。

二、1.前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛

寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鷺可以南北自由

飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。

解析 本題考查“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)明確了這

一手法，只是讓考生就此分析，這就降低了題目的難度。本題可從以

下幾個方面作答：(1)找出虛與實的雙方，明確二者的對應(yīng)關(guān)系。就本

題來說，共四句，前兩句與后兩句中都有“虛”有“實”；(2)分析時

要注意閱讀相關(guān)的知識，如本題中的注解就十分關(guān)鍵，對于“虛”的

理解至關(guān)重要；(3)緊密聯(lián)系作者的觀點態(tài)度作答。

2．(1)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷

花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)之美。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”

及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨

后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，

又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

(2)從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是

大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。

從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

3．對面落筆的技巧。如果只是一般性地直說，兄弟重陽日登高，

佩帶茱萸，而自己獨在異鄉(xiāng)不能參與，就缺少新意與深情；而從對面

落筆，說兄弟們的缺憾，就顯得曲折有致，出乎常情。

解析 此題關(guān)鍵是談好處。可以把對寫法的一般好處與本詩結(jié)合

起來說。

鞏固提升

1．(1)牽衣。表現(xiàn)了兩人感情之深(或依戀之深)

(2)最后兩句詩人用極主觀的口吻埋怨明月無情，痛恨月亮在離別

的時候就特別明亮，似乎有意與人作對，看上去雖是無理之語，卻真

實地反映了人們在離別時對于環(huán)境格外敏感，即使是美景也會引發(fā)哀

傷的情緒。

解析 “無理”表現(xiàn)在不合常理上；“而妙”表現(xiàn)在抒發(fā)感情上。

扣住這兩個方面作答。

2．(1)詞人在郴州旅舍，不斷收到親友的寄贈，這些寄贈表達了

親友們的思念與牽掛。這些寄贈不斷堆積在案頭，仿佛是堆砌成的重

重疊疊的鄉(xiāng)愁離恨，這就把抽象的情感化為有形，更增添了流放之人

之爭牽連而流放的秦觀，正在郴州的一所旅舍內(nèi)，忍受著春寒，獨自

愁悶。斜陽下，杜鵑聲聲，“不如歸去”的啼鳴，凄厲辛酸，令人傷

感倍增。

3．①夸張手法：“愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。”腸已愁

斷，酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚。運用夸張手法，比入腸化淚

更進一層，愁情更是凄切。②細節(jié)描寫：下闋先以一個“愁”字盡寫

酌酒垂淚的愁意，“枕頭欹”，作者以極為簡練的語言生動寫出了詞

人挑燈倚枕獨對的愁苦神態(tài)。③融情于景：“殘燈明滅枕頭欹。”室

外月明如晝，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表

達了詞人凄苦的情感。④直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味。”這句以獨白

式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，

無計相回避。”算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，

就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。

4．這首詩用了對比(映襯)的表達技巧，將《長恨歌》所描寫的唐

玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與《石壕吏》所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離

亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對比。

5．虛實結(jié)合，前兩句為實寫，后兩句為虛寫。這樣寫能使讀者在

一首詩中看到同一時間中的不同空間的兩幅畫面：懷人之人和被懷之

人，更好地表達了思念的深情。