湘教版九年級(jí)歷史教案下冊(cè)

湘教版九年級(jí)歷史教案下冊(cè)

無(wú)論同學(xué)們將來(lái)從事哪個(gè)行業(yè)，只要真想獲得事業(yè)的成功，就要象郭沫若、老舍

等文學(xué)大師那樣，從文化知識(shí)開(kāi)始，腳踏實(shí)地打牢基礎(chǔ)，為了事業(yè)不懈地努力奮

斗，一步一個(gè)腳印地走向成功、走向輝煌。

湘教版九年級(jí)歷史教案下冊(cè)1

課程目標(biāo)：

講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。簡(jiǎn)述x藏和平解放的基本

史實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議;了解中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大

典;x藏和平解放。通過(guò)學(xué)生講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和對(duì)歷史

事件的概述能力;指導(dǎo)學(xué)生討論x藏解放的策略，培養(yǎng)其辯證思考問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖或相關(guān)的影視資料，分小組講述開(kāi)國(guó)大典的

史實(shí);組織學(xué)生討論中央解決x藏問(wèn)題時(shí)，為什么要一面進(jìn)軍、一面力爭(zhēng)和平解

放，認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題特別是民族問(wèn)題的復(fù)雜性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在了解開(kāi)國(guó)大典具體史實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)人民革命

的歷程，體會(huì)“中國(guó)人民站起來(lái)了”這句話的含義，明白新中國(guó)成立的偉大歷史

意義。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

簡(jiǎn)介課本封面，引入新課。

回憶舊知。

從國(guó)旗或國(guó)歌導(dǎo)入。

討論：百年中國(guó)——1901年的中國(guó)與2001年的中國(guó)在哪些方面有明顯的不

同?百年巨變的主要原因有哪些?

開(kāi)國(guó)大典

教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充七屆二中全會(huì)的有關(guān)知識(shí)。

繪制圖表：填入第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為成立新中國(guó)做的準(zhǔn)備工作。

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課堂小繪畫(huà)：你能準(zhǔn)確地畫(huà)出我們的國(guó)旗嗎?(1949年公布的《國(guó)旗制法》

規(guī)定：國(guó)旗為紅色長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與高為三與二之比。紅旗左上方綴黃色五角星四顆，

其中一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左。四星較小，其外接圓直徑

為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右，并各有一角尖正對(duì)大星的中心點(diǎn)。)

小議論：第一屆政協(xié)籌備會(huì)議期間，畫(huà)家徐悲鴻提議用《義勇軍進(jìn)行曲》作

國(guó)歌，得到周恩來(lái)和其他與會(huì)者的肯定。但也有人持不同意見(jiàn)。他們認(rèn)為，革命

已經(jīng)勝利，新中國(guó)即將誕生，不應(yīng)當(dāng)再唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，如果

選用這首歌作國(guó)歌，也要修改歌詞。后經(jīng)代表們討論，決定還是用原來(lái)的歌詞。

請(qǐng)議一議，為什么還要用原歌詞好?

材料分析：人民英雄紀(jì)念碑的碑文。

觀看《開(kāi)國(guó)大典》錄像片段，交流感受，談?wù)勀阌∠笞顬樯羁痰囊荒皇鞘裁?/span>?

模擬直播：如果你是一位在現(xiàn)場(chǎng)的記者，你會(huì)怎樣向人們介紹開(kāi)國(guó)大典的盛

況?

你能想象一下毛澤東當(dāng)時(shí)的心情嗎?

你知道嗎：在開(kāi)國(guó)大典上，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，54尊禮炮齊鳴28響。

你知道為什么要用54尊禮炮?為什么要連放28響?

課堂討論：為什么說(shuō)新中國(guó)成立是中國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折?它有什么偉大的意

義?

x藏和平解放

動(dòng)動(dòng)腦：中央解決x藏問(wèn)題為什么要一面向x藏進(jìn)軍，一面力爭(zhēng)x藏和平解

放?

引導(dǎo)學(xué)生從x藏和平解放的材料中概括這段歷史的主要過(guò)程：進(jìn)軍x藏、通

知談判→解放昌都→和平協(xié)商→達(dá)成協(xié)議。

教師介紹教材中兩幅插圖，說(shuō)明：①中央政府對(duì)x藏的重視(可適當(dāng)介紹阿

沛?阿旺晉美等);②x藏地方政府和人民對(duì)人民政府和人民軍隊(duì)的歡迎態(tài)度。

自由空間：為什么毛澤東要在政協(xié)會(huì)議上非常鮮明地強(qiáng)調(diào)中國(guó)人從此站立起

來(lái)了，我們的民族已經(jīng)站立起來(lái)了?你怎么理解?

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課程目標(biāo)：

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講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義

精神。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮;美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁;中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮;

志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略

的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)

習(xí)能力。

過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷

史史實(shí);通過(guò)閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、觀看反映抗美援朝的影

視作品、翻閱英雄傳記、訪問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的

理解和深化。

情感態(tài)度價(jià)值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主

義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，其性質(zhì)

是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國(guó)》片段。

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

播放反映抗美援朝的紀(jì)錄片資料。各抒己見(jiàn)：為什么說(shuō)抗美援朝就是保家衛(wèi)

國(guó)?中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)應(yīng)該出兵嗎?為什么?

a中朝世代友好、唇齒相依

B 美國(guó)的侵略嚴(yán)重威脅了新中國(guó)的安全

C 為了獲得一個(gè)比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境

口才展示：簡(jiǎn)介抗美援朝的戰(zhàn)況。

(或播放紀(jì)錄片;多媒體動(dòng)畫(huà)演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn))。

展示圖示：《中朝部隊(duì)三年戰(zhàn)績(jī)表》。

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戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

故事大王：講述中國(guó)人民志愿軍英雄的故事。

圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

讀舊文、談今感：《人民日?qǐng)?bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上寫(xiě)

的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11

日《人民日?qǐng)?bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。

這篇文章曾收入中學(xué)語(yǔ)文課本，你讀過(guò)嗎?為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”?

談?wù)勀愕母邢搿?/span>

論從史出：

(抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利)它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海

岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了……

——彭德懷：《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》

我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷第一個(gè)在沒(méi)有取得勝利的停戰(zhàn)

協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國(guó)軍”總司令、美國(guó)將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)國(guó)際威望的提高有什么意義?

思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義呢?

課外學(xué)史學(xué)唱抗美援朝時(shí)的有關(guān)電影歌曲《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的

祖國(guó)》、《英雄贊歌》等。

觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

制作與展覽：收集資料，制作一期“中國(guó)人民志愿軍英雄譜”小報(bào)，在班級(jí)

展出

湘教版九年級(jí)歷史教案下冊(cè)3

教學(xué)目標(biāo)

基 礎(chǔ)

知 識(shí) 了 解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民

反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌 握 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

能 力訓(xùn) 練

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過(guò) 程

方 法 口 頭

表 達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的

事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說(shuō)明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半

殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

討 論

探 索 中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

情 感、

態(tài) 度、

價(jià)值 觀 愛(ài) 國(guó)

情 感

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗

中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)帲?/span>他們是光榮的民族英雄。

思 想

意 識(shí) 由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午

戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終。《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，

具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的

阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外

交談判，付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊

犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)?(李鴻章)

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教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)

力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老

本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸

光?中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的

英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小

組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流，

接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的

野心)

2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作

“畫(huà)外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?/span>)

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦

官兵保衛(wèi)旗艦。

生：(語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景)……

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一

戰(zhàn)。

生：(語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救

生圈……

生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心)……

師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

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