湘教版九年級歷史教案下冊

湘教版九年級歷史教案下冊

無論同學們將來從事哪個行業(yè)，只要真想獲得事業(yè)的成功，就要象郭沫若、老舍

等文學大師那樣，從文化知識開始，腳踏實地打牢基礎(chǔ)，為了事業(yè)不懈地努力奮

斗，一步一個腳印地走向成功、走向輝煌。

湘教版九年級歷史教案下冊1

課程目標：

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。簡述x藏和平解放的基本

史實。

教學目標

知識與能力：知道第一屆中國人民政治協(xié)商會議;了解中華人民共和國開國大

典;x藏和平解放。通過學生講述開國大典的史實培養(yǎng)其口頭表達能力和對歷史

事件的概述能力;指導學生討論x藏解放的策略，培養(yǎng)其辯證思考問題的能力。

過程與方法：指導學生看課文插圖或相關(guān)的影視資料，分小組講述開國大典的

史實;組織學生討論中央解決x藏問題時，為什么要一面進軍、一面力爭和平解

放，認識歷史問題特別是民族問題的復(fù)雜性。

情感、態(tài)度與價值觀：在了解開國大典具體史實的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國人民革命

的歷程，體會“中國人民站起來了”這句話的含義，明白新中國成立的偉大歷史

意義。

教學過程

導入

簡介課本封面，引入新課。

回憶舊知。

從國旗或國歌導入。

討論：百年中國——1901年的中國與2001年的中國在哪些方面有明顯的不

同?百年巨變的主要原因有哪些?

開國大典

教師簡要補充七屆二中全會的有關(guān)知識。

繪制圖表：填入第一屆中國人民政治協(xié)商會議為成立新中國做的準備工作。

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課堂小繪畫：你能準確地畫出我們的國旗嗎?(1949年公布的《國旗制法》

規(guī)定：國旗為紅色長方形，長與高為三與二之比。紅旗左上方綴黃色五角星四顆，

其中一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左。四星較小，其外接圓直徑

為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右，并各有一角尖正對大星的中心點。)

小議論：第一屆政協(xié)籌備會議期間，畫家徐悲鴻提議用《義勇軍進行曲》作

國歌，得到周恩來和其他與會者的肯定。但也有人持不同意見。他們認為，革命

已經(jīng)勝利，新中國即將誕生，不應(yīng)當再唱“中華民族到了最危險的時候”，如果

選用這首歌作國歌，也要修改歌詞。后經(jīng)代表們討論，決定還是用原來的歌詞。

請議一議，為什么還要用原歌詞好?

材料分析：人民英雄紀念碑的碑文。

觀看《開國大典》錄像片段，交流感受，談?wù)勀阌∠笞顬樯羁痰囊荒皇鞘裁?/span>?

模擬直播：如果你是一位在現(xiàn)場的記者，你會怎樣向人們介紹開國大典的盛

況?

你能想象一下毛澤東當時的心情嗎?

你知道嗎：在開國大典上，當五星紅旗冉冉升起時，54尊禮炮齊鳴28響。

你知道為什么要用54尊禮炮?為什么要連放28響?

課堂討論：為什么說新中國成立是中國歷史的重大轉(zhuǎn)折?它有什么偉大的意

義?

x藏和平解放

動動腦：中央解決x藏問題為什么要一面向x藏進軍，一面力爭x藏和平解

放?

引導學生從x藏和平解放的材料中概括這段歷史的主要過程：進軍x藏、通

知談判→解放昌都→和平協(xié)商→達成協(xié)議。

教師介紹教材中兩幅插圖，說明：①中央政府對x藏的重視(可適當介紹阿

沛?阿旺晉美等);②x藏地方政府和人民對人民政府和人民軍隊的歡迎態(tài)度。

自由空間：為什么毛澤東要在政協(xié)會議上非常鮮明地強調(diào)中國人從此站立起

來了，我們的民族已經(jīng)站立起來了?你怎么理解?

湘教版九年級歷史教案下冊2

課程目標：

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講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義

精神。

教學目標

知識與能力

了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;

志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略

的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學

習能力。

過程與方法

指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷

史史實;通過閱讀魏巍的文學作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影

視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的

理解和深化。

情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主

義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)

是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

教學過程

導入

創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。

抗美援朝保家衛(wèi)國

播放反映抗美援朝的紀錄片資料。各抒己見：為什么說抗美援朝就是保家衛(wèi)

國?中國人民志愿軍當時應(yīng)該出兵嗎?為什么?

a中朝世代友好、唇齒相依

B 美國的侵略嚴重威脅了新中國的安全

C 為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設(shè)的周遍環(huán)境

口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。

(或播放紀錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。

展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。

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戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。

圖中學史：學生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫

的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11

日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。

這篇文章曾收入中學語文課本，你讀過嗎?為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”?

談?wù)勀愕母邢搿?/span>

論從史出：

(抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利)它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海

岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復(fù)返了……

——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》

我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)

協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?

思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢?

課外學史學唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的

祖國》、《英雄贊歌》等。

觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級

展出

湘教版九年級歷史教案下冊3

教學目標

基 礎(chǔ)

知 識 了 解 甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民

反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌 握 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

能 力訓 練

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過 程

方 法 口 頭

表 達 讓學生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的

事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半

殖民地化程度大大加深的歷史趨勢

討 論

探 索 中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓

情 感、

態(tài) 度、

價值 觀 愛 國

情 感

甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗

中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是光榮的民族英雄。

思 想

意 識 由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午

戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

教學重點 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

教學難點 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對他作出評價。(盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，

具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的

阿古柏果斷動武，直接收復(fù)失地;對于較強的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過外

交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊

犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章)

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教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實

力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老

本”都輸光了。請同學們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸

光?中國又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的

英雄人物?(要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小

組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個小組的代表在全班交流，

接著轉(zhuǎn)入探究性學習。)

組織學生學習和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么?(為了實現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的

野心)

2、請2——3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。(教師作

“畫外音旁白”，學生配合表演適當?shù)膭幼骰驅(qū)υ?/span>)

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦

官兵保衛(wèi)旗艦。

生：(語言自擬，當場表演沖鋒情景)……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一

戰(zhàn)。

生：(語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救

生圈……

生：(表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心)……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

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