閱讀教學中怎么開發右腦潛能

2023年12月11日發(作者：最初的年華)

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閱讀教學中怎么開發右腦潛能

人的大腦左右兩半球有明顯的分工，而兩半球的均衡發展是培養創造力的前提條件。以下是小編分享給大家的關于寫閱讀教學中怎么開發右腦潛能，一起來看看吧!

關鍵詞：閱讀教學;開發右腦;形象思維;想象

長期以來，從教學目標的設定到具體教學方法的選擇乃至對學生的評價都存在著重抽象輕形象，重分析輕直覺，重理性輕感情的傾向。這種現象必然阻礙了個體大腦的均衡發展，降低了學生的思考能力，不利于兒童智力的全面發展。更何況，本世紀以來，計算機的廣泛應用，對人們的思維方式產生了很大的影響，它取代的大部分是人的左腦功能，因此，在大力弘揚培養創造性人才的今天，開發學生的右腦顯得尤為重要。

開發大腦，發揮其潛力，提高學生創造力的方法和措施是多種多樣的，只要我們以科學的理論為指導，認識到兩者特別是右半球在創造性活動中的作用，就能結合具體問題、具體情況，制訂出切實、有效的措施來，更能在實踐中獲取應有的效果。本文就在語文閱讀教學中如何開發學生右腦談談自己的看法：

一、創設和諧的教學氛圍

右腦是非言語優勢半球，調節情感是它的主要功能之一。但長期以來我們強調的是“師道尊嚴”，遵從著“嚴師出高徒”理論，學生的情感受到了壓抑，左腦拼命工作，右腦調節情感的功能系統卻背著包袱。因此，在閱讀教學中，教師要努力營造民主、和諧的課堂氛圍，對于學生哪怕是微不足道的見解，也不吝惜肯定激勵的語言。

在上完《宇宙里有些什么》這課時，我帶領全班學生進行了一次課外討論，“這篇文章是作者姓名1957年寫的，現在你對宇宙又有什么新的認識”?學生立刻熱烈地討論起了他們感興趣的外星人、UFO等問題，有的學生甚至想到將來親自到太空探索。對此，我們不應報以嘲笑的態度，而要給以積極的鼓勵。

二、展開想象的翅膀，開發右腦 想象是根據一定的目的、任務在頭腦中對已有的表象進行選擇、加工、改造，獨特地創造新形象的過程，是創造思維的前提。沒有想象就沒有創造。思維的求異性、發散性和逆向思維都是在想象中展開的。憑借想象可“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，不受時空的限制。愛因斯坦也認為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括了世界的一切?！币虼耍谡n堂教學中，應給學生創設“胡思亂想”、“奇思妙想”的時間和空間。少年牛頓產生的“蘋果熟了，為什么不往天上掉”的奇想，在常人看來不就是“胡思亂想”嗎?正是這種胡思亂想使他后來發現了萬有引力定律。教師應力求從學生的角度去尋求學生的“奇思妙想”，變模仿性學習為創造性學習。

例如，在教學《皇帝的新裝》一文時，可以引導學生想象皇帝的表面驕傲而內心卻忐忑不安、眾官員的自欺欺人以及兩個騙子的竊喜，假設你就是在場的老百姓之一，又會有怎樣的表情呢?你能把這樣的場面表演出來嗎?讀完這個故事之后還可鼓勵大家展開想象，皇帝回宮后，事情又將如何發展呢?你能給這個故事續寫一個合情合理的結尾嗎?在教學中應經常給學生創設這樣的環境，這既是開發右腦潛能的有效手段，也是發揮腦力潛能的目的所在。

文章是作者將自己對生活的感受進行思考后寫成的語言符號，這些文字本身沒有直接可感性，讀者必須通過作者提供的語言符號，調動已有表象──生活積累和知識經驗，想象相關形象，才能感受作者表達的思想感情。讓學生為課文畫圖也是培養想象力，開發右腦的行之有效的手段之一?！洞骸肥且黄獌灻赖拿枋龃禾斓纳⑽模處熆蓭ьI學生去尋找春天，感悟春天，畫出心目中的春天。有的學生畫出柳樹柔美的枝條來表現春風的柔和，有的學生則重點展現了春草的嫩和春花的甜美，每個人心中的春天都是獨特的。學生在畫畫的過程中既加深了對文章的印象，又充分發揮了創造性能力，審美能力，訓練了右腦，表情激發了學生的學習興趣。

三、重視形象思維，開發右腦

形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。而右腦是加工形象信息、鑒別圖形、處理非言語材料的中樞，其接受信息多以整體方式實現。因此，培養形象思維能有效地開發學生的右腦。作為教師，大多有這樣的體會，在課堂上，一個直觀教具，一張美麗的圖片都有很大的作用，若能適宜地利用現代化的電教手段，向學生呈現直觀的、全方位、多角度的圖像信息，把印在課本上的文字符號――字、詞句、段、篇轉化為學生頭腦中活生生的形象，將收到更好的效果。

在教學《再別康橋》這首詩歌時，僅靠分析講解，學生很難理解詩歌里面體現出的作者的感情起伏。若能借助多媒體，再現“云彩”、“金柳”、“軟泥上的青荇”、“榆陰下的一潭”，用直觀的材料充實學生的感知，豐富學生頭腦中表象的積累，那么學生就容易體會到作者對康橋的依戀之情，形象思維能力也會得到提升。課后還可以指導學生進行配樂詩朗誦，因為藝術教育能夠有效地開發受教育者的大腦，特別是右腦?？傊處煈浞滞卣箤W生進行形象思維的時間和空間，養成勤用右腦的習慣。

21世紀的今天，人類已高度重視對自身大腦的研究，左右腦功能的研究已獲得突破性進展，教育必須努力跟上時代的步伐，深入開發右腦的功能，重視發展創造性思維，必將引起教育上一次深刻的變革。在閱讀教學中開發學生的右腦潛能，可以說是一個系統工程，教師應將這項工作貫穿于平時教學始終。我們相信，隨著右腦功能的開發，創造性思維的發展和道德情感的豐富我們必將造就全面發展的、更加聰明的一代。

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