金孔雀輕輕跳教學設計

2023年12月14日發(作者：oa全稱)

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《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學內容：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》

教學課型：欣賞課

教學教材：湖科版小學音樂第三冊二年級第三單元《同栽幸福花》

設計教師：湖北省宜昌市點軍區土城小學 吉紅群

教學目標：

1、了解云南民俗風情。培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創編舞蹈。學習孔雀舞的基本手型。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學重點：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學難點：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現的意境。

教材分析：

此曲原是一首用傣族音調與節奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構成一段體，全曲節奏舒展，旋律優美。表現了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進行為主，曲調委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風情圖畫。巴烏，是云南少數民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨奏。 學情分析：

1、二年級學生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現樂曲的情感內容。

2、考慮具體學情，精心地設計了課件，讓學生了解傣族風俗習慣，民樂特點。學生通過聆聽音樂、感受巴烏獨特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現優美抒情的音樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、謎語導入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設計意圖：用謎語導入，激發學生的學習興趣。同時課件展示孔雀的形象以及資料，讓學生對孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。

提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？（孔雀）

3、這種動物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從"資源、風俗"等方面結合圖象向學生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡介，巴烏獨奏曲）

1、認識了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，感受優美抒情的旋律。

3、復聽，感受，用頭或手表示節奏。說一說特點，樂曲表現的意境。（節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點。（音色圓潤，柔美，適合表現優美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨奏，集體哼唱一遍。

設計意圖：通過反復聆聽，感受巴烏獨特的音色魅力，體驗想象樂曲優美抒情的情調。激發學生學習民族音樂的興趣。

五、創編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學手形。

3、有興趣的學生結合舞蹈自由創編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，學生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結。這節課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節奏舒展、旋律優美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點：音色柔美、圓潤。表現優美抒情的音樂的美。

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