安全人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

2023年12月28日發(fā)(作者：暴力老師)

安全人機(jī)工程學(xué)

驗(yàn) 指 導(dǎo)

湖南工學(xué)院

2012年3月

實(shí) 書(shū)

目 錄

實(shí)驗(yàn)六 深度知覺(jué)測(cè)定

實(shí)驗(yàn)八 記憶廣度測(cè)量實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)九 動(dòng)作速度測(cè)定實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)七 手指靈活性、手腕動(dòng)覺(jué)方位能力測(cè)定

實(shí)驗(yàn)六 深度知覺(jué)測(cè)定

一 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

深度知覺(jué)測(cè)試是測(cè)試人的視覺(jué)在深度上的視銳程度，通過(guò)測(cè)試可以了解雙眼對(duì)距離或深度的視覺(jué)誤差，也可以比較雙眼和單眼在辨別深度中的差異。

二 實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)介

采用EP503A深度知覺(jué)測(cè)試儀。

（一）主要技術(shù)指標(biāo)：

1 比較刺激移動(dòng)速度分快慢二檔：

快檔50mm/s 慢檔25mm/s

2 比較刺激移動(dòng)方向可逆。±200mm

3 比較刺激移動(dòng)范圍：400mm。

4 比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激的橫向距離為55mm

5 工作電壓 220v 50HE

（二）工作原理：

1 EP503A深度知覺(jué)測(cè)試儀結(jié)構(gòu)如圖2所示：

圖2 EP503A深度知覺(jué)測(cè)試儀結(jié)構(gòu)

移動(dòng)比較刺激，使之與標(biāo)準(zhǔn)刺激三點(diǎn)成一直線(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可測(cè)出被試者視覺(jué)在深度上的差異性。

2 遙控鍵如圖3所示：

圖3 EP503A深度知覺(jué)測(cè)試遙控器面板示意

3 面板布置如圖4所示：

圖4 EP503A深度知覺(jué)測(cè)試面板示意

三 實(shí)驗(yàn)步驟

1、被試在儀器前，視線(xiàn)與觀(guān)察窗保持水平，固定頭部，能看到儀器內(nèi)兩根立柱中部。

2、以?xún)x器內(nèi)其中一根立柱為標(biāo)準(zhǔn)刺激，距離被試2米，位置固定。另一根可移動(dòng)的立柱為變異刺激，被試可以操縱電鍵前后移動(dòng)。

3、正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，先由主試將變異刺激調(diào)至任意位置，然后要求被試仔細(xì)觀(guān)察儀器內(nèi)兩根立柱，自由調(diào)整，直至被試認(rèn)為兩根立柱在同一水平線(xiàn)上，離眼睛的距離相等為止。被試調(diào)整后，主試記錄兩根立柱的實(shí)際誤差值，填入下表中。

4、正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，先進(jìn)行雙眼觀(guān)察20次，其中:有10吃是變異刺激在前，由近到遠(yuǎn)調(diào)整；

有10次是變異刺激在后，由遠(yuǎn)到近調(diào)整。順序和距離隨機(jī)安排。

5、用上述同樣的方法進(jìn)行20次單眼觀(guān)察。

四 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析

表1

觀(guān)察條件

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均數(shù)

遠(yuǎn)→近

雙眼觀(guān)察

近→遠(yuǎn)

遠(yuǎn)→近

單眼觀(guān)察

近→遠(yuǎn)

五 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及處理

1、計(jì)算雙眼和單眼20次測(cè)量誤差的平均數(shù)。

2、計(jì)算在雙眼觀(guān)察情況下表示深度知覺(jué)閾限的視覺(jué)差。其計(jì)算公式（以弧秒計(jì)算）為：??a?X?206265(秒)

Y(Y?X)其中：η為視覺(jué)差；a為觀(guān)察者兩眼間的距離；X為視差距離，即為判讀誤差（平均數(shù)）；Y為觀(guān)察距離，即為被試距標(biāo)準(zhǔn)刺激的距離。

3、根據(jù)全體被試雙眼和單眼誤差的平均數(shù)，用t檢驗(yàn)的方法，檢驗(yàn)雙眼和單眼辨別遠(yuǎn)近的能力是否有顯著差異。

六 問(wèn)題及討論

研究深度知覺(jué)有什么理論和實(shí)踐意義？

實(shí)驗(yàn)七 手指靈活性、手腕動(dòng)覺(jué)方位能力測(cè)定

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?

手指靈活性測(cè)試可用于測(cè)定手指、手、手腕的靈活性，也可測(cè)定手和眼的協(xié)調(diào)能力。

二、實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)介：

1、實(shí)驗(yàn)板圓孔：直徑1.6mm，100個(gè)，各孔中心距20mm；

2、金屬插棒：直徑1.5mm，長(zhǎng)度20mm，110個(gè)；

3、記時(shí)：1ms～9999 S，4位數(shù)字顯示，內(nèi)藏式整體結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖5）；

4、記時(shí)開(kāi)始與結(jié)束可用按鍵，也可以由棒插入左上角第1個(gè)孔與右上角后1個(gè)孔自動(dòng)進(jìn)行；

5、實(shí)驗(yàn)用鑷子：1把。

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、金屬插棒放入左側(cè)槽中；優(yōu)勢(shì)手拿起右側(cè)槽中的鑷子；

2、被試用鑷子將左側(cè)槽中的金屬棒插入實(shí)驗(yàn)板的圓孔中。先插開(kāi)始位，從上至下，再?gòu)南轮辽希??依次逐列插入，最后插終止位，記時(shí)會(huì)自動(dòng)開(kāi)始與結(jié)束，記錄插入100個(gè)棒所需時(shí)間；

3、每次重新開(kāi)始需按“復(fù)位”鍵清零。

圖 5 手指靈活性測(cè)試儀

四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及報(bào)告：

順 序

次 數(shù)

1

2

平均時(shí)間

比較兩種情況手指的靈活性

從左到右

從右到左

手腕動(dòng)覺(jué)方位能力測(cè)試

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?

本實(shí)驗(yàn)可測(cè)定左右手腕的動(dòng)覺(jué)感受性，也可以測(cè)量通過(guò)練習(xí)動(dòng)覺(jué)感受性提高的程度。

二、實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)介：

1、一個(gè)半圓儀和一個(gè)與半圓儀圓心處的軸相連的鞍座；

2、八個(gè)制止器，用主試的食指在半圓儀的周?chē)习阉衅饋?lái)或者放下去，它在周?chē)奈恢脧?0°到150°各間隔20°；

3、對(duì)各度數(shù)的標(biāo)記共有兩行，都是0°-180°。上連一行的數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蛟黾拥模逻呉恍惺前茨鏁r(shí)針?lè)较蛟黾拥摹?

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、讓被試戴上遮眼罩，主動(dòng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求將制止器在某度數(shù)上托起來(lái)；

2、要求被試手腕放在鞍座上，并從半圓儀的0°處擺動(dòng)手腕直到制止器為止；

3、如用右手臂必須按順時(shí)針?lè)较驍[動(dòng)。如用左手臂則擺動(dòng)方向相反；

4、主試移去制止器，要求被試復(fù)制出剛才擺動(dòng)的幅度。其偏差值就是被試的手腕動(dòng)覺(jué)方位能力；

5、如果要檢驗(yàn)通過(guò)練習(xí)動(dòng)覺(jué)感受性是否提高，應(yīng)按上述程序重復(fù)做幾遍，并將結(jié)果進(jìn)行比較。

三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析：

項(xiàng) 次

偏差值

1

2

3

4

5

平 均

比較五次試驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)練習(xí)動(dòng)覺(jué)感受性是否提高。

實(shí)驗(yàn)八 記憶廣度測(cè)量實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

1、學(xué)習(xí)用記憶廣度測(cè)試儀測(cè)量視覺(jué)數(shù)字記憶廣度的方法。

2、測(cè)定再認(rèn)能力，學(xué)習(xí)回憶法和再認(rèn)法。

二、實(shí)驗(yàn)儀器和材料

BD-Ⅱ-407型記憶廣度測(cè)試儀

記憶廣度指的是按固定順序逐一地呈現(xiàn)一系列刺激以后，剛剛能夠立刻正確再現(xiàn)的刺激系列長(zhǎng)度。所呈現(xiàn)的各刺激之間的時(shí)間間隔必須相等。再現(xiàn)的結(jié)果必須符合原來(lái)呈現(xiàn)的順序才算正確。記憶廣度是測(cè)定短時(shí)記憶能力的一種最簡(jiǎn)單易行的方法。刺激系列可以通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)，也可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)。呈現(xiàn)的刺激可以是字母也可以是數(shù)字。

記憶廣度法（memory span method ）乃是研究記憶材料呈現(xiàn)一次后所能記憶最大量的方法。記憶廣度的研究最早是由賈查布斯（Jakobs,1887）創(chuàng)用的，它是根據(jù)艾賓浩斯發(fā)明的系列回憶法稍加改動(dòng)形成的。研究者事先準(zhǔn)備好一系列若干項(xiàng)目的刺激材料，各項(xiàng)目分別有3到12個(gè)左右的數(shù)字符號(hào)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，主試者口述后用速視器向被試者呈現(xiàn)某個(gè)刺激項(xiàng)目，刺激消失即請(qǐng)被試者按照同樣的次序說(shuō)出刺激內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的目的視根據(jù)被試者的反應(yīng)，度量他能正確記憶多少項(xiàng)目。為了避免誤差，研究者一般得準(zhǔn)備多套等價(jià)的材料，每個(gè)刺激只對(duì)被試者使用一次。下表是一套材料的樣本。

表8—1 研究記憶廣度的數(shù)字表

972 641

1406 2730

39418 85943

067285 706294

3516927 1538796

58391204 29081357

764580129 042865129

2164089573 4790386215

45382170369 39428157036

87 54

（采用Woodworth et al.,1955）

實(shí)驗(yàn)一般從一個(gè)短的刺激開(kāi)始，某一長(zhǎng)度的刺激材料一般要用2—3組，逐步增加強(qiáng)度，直到被試回答發(fā)生錯(cuò)誤為止。關(guān)于記分方法主要有兩種：

第一種方法設(shè)每種刺激長(zhǎng)度為三個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)完全記住的項(xiàng)目得三分之一分。假如被試者通過(guò)6個(gè)和6個(gè)以下長(zhǎng)度的全部刺激，記6分。他還分別通過(guò)一次7個(gè)和9個(gè)數(shù)目的刺激，但8個(gè)數(shù)目的刺激沒(méi)通過(guò)，那么總分是6+2/3。

第二種方法若被試者做對(duì)了8個(gè)項(xiàng)目的刺激，但沒(méi)有通過(guò)9位數(shù)的刺激。我們

知道他的“廣度”至少為8，但不夠9，于是取兩數(shù)的中點(diǎn)記分。這種方法就像心理物理法計(jì)算閾值那樣在理論上有依托，因而被認(rèn)為是一種改良的方法。

測(cè)定記憶廣度時(shí)，如果被試采用組塊（Chunk）的方法，其記憶廣度就可大為增加。因此在測(cè)定記憶廣度后，要詢(xún)問(wèn)被試在識(shí)記過(guò)程中曾采用什么策略，以便在比較個(gè)體之間記憶廣度的差異時(shí)參考。由于記憶廣度的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，因此一經(jīng)使用就開(kāi)拓出許多方面的研究，從較早的文獻(xiàn)中可以見(jiàn)到一些很有價(jià)值的的研究。例如，記憶廣度因年齡而變化；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能獲得較大幅度的提高；超廣度呈現(xiàn)刺激材料，會(huì)使被試者降低廣度。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

1、將鍵盤(pán)的插頭與儀器被試面板上的插座連接好，接通220V電源。

2、按下復(fù)位鍵，由程序?qū)⒋aＩ燈、記分燈、數(shù)碼管呈示為0202.00，碼I燈亮表示記憶材料選編碼I，記分燈亮，六位數(shù)碼管顯示記分和記位，0202.00,表示基礎(chǔ)位長(zhǎng)=2，基礎(chǔ)分=02.00。主試根據(jù)需要如下按鍵：

（1）編碼鍵：將“碼Ⅰ/碼Ⅱ”開(kāi)關(guān)，撥在“碼Ⅱ”位置，儀器啟動(dòng)后顯示第二套編碼。

（2）顯示鍵：將“計(jì)分/計(jì)時(shí)”開(kāi)關(guān)，撥在“計(jì)分”位置，數(shù)碼管顯示器顯示出錯(cuò)誤次數(shù)，正確得分（此開(kāi)關(guān)可在測(cè)試過(guò)程中隨時(shí)改變位置）。

碼II燈亮表示記憶材料選編碼II，記時(shí)燈亮，六位數(shù)碼管顯示記時(shí)和記錯(cuò)。

3、主試按下鍵盒上的回車(chē)鍵（＊），儀器自動(dòng)提取一個(gè)三位數(shù)組。被試見(jiàn)到回答燈亮?xí)r，用鍵盤(pán)按順序回答所記憶的數(shù)字，回答正確，回答燈滅，記0.25分，被試再按下回車(chē)鍵，儀器馬上又提取下一個(gè)數(shù)字組，再次回答。如4個(gè)數(shù)組都答對(duì)了，記1分，位長(zhǎng)+1，按回車(chē)鍵后，儀器提取下一位組的第一個(gè)數(shù)組，如果回答有錯(cuò)，儀器想一下蜂鳴，答錯(cuò)燈亮，記數(shù)一次。被試日記不住呈示的數(shù)碼，可按下任一數(shù)字鍵，儀器響蜂鳴指示出錯(cuò)，再雜系回車(chē)鍵，儀器也馬上提取下一組數(shù)碼。如此循環(huán)，直到儀器出現(xiàn)停機(jī)長(zhǎng)蜂鳴，測(cè)試結(jié)束。

4、主試按下“停蜂鳴”鍵，改變顯示鍵狀態(tài)，記錄被試測(cè)試成績(jī)。

5、如重新測(cè)試，只要按下復(fù)位鍵，選擇好操作內(nèi)容后，按下回車(chē)鍵，儀器將從頭開(kāi)始測(cè)試。

6、再測(cè)試過(guò)程中，主試也可隨時(shí)更換碼I或碼II。改變編碼鍵狀態(tài)后，再按回車(chē)鍵，儀器將按新的編碼測(cè)試。如想改變檢測(cè)，應(yīng)先按復(fù)位鍵，再按檢測(cè)鍵。

7、檢測(cè)：當(dāng)按下檢測(cè)鍵，檢測(cè)燈亮?xí)r，再按回車(chē)鍵，儀器進(jìn)行自檢。此時(shí)，主試面的六位數(shù)碼管被試面的一位大數(shù)碼管順序呈示：0、2、3、4、5、6、7、8、9，數(shù)碼沒(méi)改變一次，響一次蜂鳴，回答燈、答錯(cuò)燈、碼I燈、碼II燈、記時(shí)燈、記分燈一起閃爍一次。如果停止檢測(cè)，再按一下檢測(cè)鍵，檢測(cè)燈滅，按下回車(chē)鍵，儀器轉(zhuǎn)為正常工作狀態(tài)。（教師可以在實(shí)驗(yàn)課前，利用檢測(cè)功能才能檢驗(yàn)儀器的好壞）。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及處理

表8—2 記錄被試測(cè)試14個(gè)位組的成績(jī)。

位組

成績(jī)

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

五、問(wèn)題及討論

1、你認(rèn)為一個(gè)人記憶廣度能作為他的記憶能力的指標(biāo)嗎？為什么？

2、如果被試的年齡相同而文化程度差別較大，他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)測(cè)得記憶廣度會(huì)有差異嗎？

注：1、記憶材料：數(shù)字1—9隨機(jī)組合成三位至六位的位組，同一位組內(nèi)有四組不同的數(shù)組。共有兩套編碼（見(jiàn)附錄）。

2、記憶材料呈現(xiàn)方式：數(shù)字投影器投影顯示，每一數(shù)字在投影器上顯示時(shí)間為0.7秒。

3、測(cè)試結(jié)果顯示方式：六位數(shù)碼呈示器顯示測(cè)試結(jié)果。儀器自動(dòng)記分、記錯(cuò)、記位、記時(shí)。測(cè)試完十四位組或被試連續(xù)測(cè)記憶錯(cuò)，儀器響蜂鳴，提示主試記錄被試成績(jī)。被試的得分按以下公式由儀器自動(dòng)計(jì)算：F=2.0+0.25x，其中：F為被試的得分，x為被試正確回答的次數(shù)。儀器測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)規(guī)則如下：

⑴ 記分規(guī)則：基礎(chǔ)分為2.0分，答對(duì)一個(gè)數(shù)組記0.25分，答對(duì)4個(gè)數(shù)組（一個(gè)位組）記1分，答對(duì)14個(gè)位組記滿(mǎn)分16分。分?jǐn)?shù)顯示分小數(shù)、整數(shù)兩部分，滿(mǎn)1.0分進(jìn)到整數(shù)顯示器顯示。

⑵ 記位規(guī)則：起始位長(zhǎng)=2(2位)每測(cè)一個(gè)位組，位長(zhǎng)加二，如在一個(gè)位組中，只答對(duì)一組數(shù)，也認(rèn)為被試正確地記憶了該位組的位長(zhǎng)。

⑶ 記時(shí)規(guī)則：計(jì)時(shí)單位（秒），最大計(jì)時(shí)100分鐘，計(jì)時(shí)最大顯示為99F分59秒，復(fù)位后按下回車(chē)秒鍵開(kāi)始記時(shí)，當(dāng)記滿(mǎn)分（16分）或連續(xù)8次錯(cuò)時(shí)，停機(jī)蜂鳴計(jì)時(shí)停止。

實(shí)驗(yàn)九 動(dòng)作速度的測(cè)定

（一）背景介紹

敲擊的工作效率通常是以在限定的時(shí)間內(nèi)敲定的總次數(shù)來(lái)表示，也可以分析在每輪實(shí)驗(yàn)中或各輪實(shí)驗(yàn)之間所產(chǎn)生的敲擊速度的變化。如果把敲擊的工作效率作為疲勞的指標(biāo)，可以把每輪實(shí)驗(yàn)中最初15秒的敲擊次數(shù)（I）和最后15秒的敲擊次數(shù)（L）進(jìn)行比較，計(jì)算出?(I?L)/I??100%，即工作效率變化的百分比。如果把敲擊的工作效率作為偏手性的指標(biāo)，可以比較左手和右手工作效率的差別。

根據(jù)前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，敲擊速度隨年齡的增長(zhǎng)而增加，至少在6~18歲的范圍內(nèi)是這樣的。但是，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果又表明，13和14歲男孩沒(méi)有明顯的差異，14和15歲女孩沒(méi)有明顯差別。

敲擊速度的性別差異為男快女慢，并且這種差異歲年齡增長(zhǎng)而增大。有69.8%的男孩超過(guò)女孩敲擊速度的中數(shù)。對(duì)成人敲擊速度的研究表明，有80%的男子超過(guò)女子的敲擊速度的中數(shù)。左右手敲擊速度的差異，兒童比成人更為明顯，婦女的差別比男子大。練習(xí)對(duì)左手敲擊速度的影響并不比對(duì)右手的大。因此，以敲擊速度作為偏手性的指標(biāo)并不受練習(xí)的影響。

在連續(xù)1分鐘的敲擊中，可以看到疲勞（工作效率降低）現(xiàn)象的產(chǎn)生。在練習(xí)以后，隨著敲擊時(shí)間的延長(zhǎng)，仍有工作效率降低的情況，但是疲勞的主觀(guān)感覺(jué)都消失了。

(二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

1.學(xué)習(xí)測(cè)量簡(jiǎn)單動(dòng)作速度的方法。

2.測(cè)定優(yōu)勢(shì)手和非優(yōu)勢(shì)手敲擊工作效率的差異。

（三）實(shí)驗(yàn)儀器和材料

敲擊板（55?10厘米2，兩端各有一塊10厘米見(jiàn)方的金屬板，金屬板之間是互相絕緣的，見(jiàn)圖1.33.1）；敲擊用鐵筆；計(jì)數(shù)器；秒表。

（四）實(shí)驗(yàn)程序

1.連接好線(xiàn)路，將鐵筆、金屬板、計(jì)數(shù)器和電源連起來(lái)。當(dāng)鐵筆接觸時(shí)即接通電源，計(jì)數(shù)器跳動(dòng)1個(gè)數(shù)字。被試由學(xué)生做，主試可有老師或?qū)W生擔(dān)任。主試手持秒表，以便記時(shí)。

2.為了順應(yīng)桌邊所平放的敲擊板，被試站在在敲擊板旁，身子向前略?xún)A，手和臂與敲擊板平行，手執(zhí)筆的上端，肘部懸空，鐵筆與敲擊板垂直。開(kāi)始時(shí)把鐵筆放在兩塊金屬板的中間。臂與板的距離，以筆尖能擊著板兩端的鋼板為止。

3 為了采取適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，被試可以預(yù)演一下。用筆尖擊鋼板時(shí)，兩端擊或一端擊隨便，其

目的是以在一定時(shí)間內(nèi)所敲擊次數(shù)越多越好。每擊中1次，計(jì)數(shù)器上計(jì)數(shù)1次。手腕活動(dòng)形式隨便。

4 預(yù)示完畢后，主試發(fā)出“預(yù)備——開(kāi)始”的口令，同時(shí)開(kāi)動(dòng)秒表。被試用優(yōu)勢(shì)手拿鐵筆在上端盡快地在兩塊金屬板上來(lái)回地敲擊，直到主試喊“停”為止。每15秒在記錄表中記1次敲擊的次數(shù)（從第2個(gè)15秒開(kāi)始，記錄的是計(jì)數(shù)器上累積的次數(shù)）。到1分鐘時(shí)喊停止，記下1分鐘內(nèi)敲擊的總次數(shù)后將計(jì)數(shù)器回零。

5 讓被試休息1分鐘，然后換非優(yōu)勢(shì)手重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表1.33.1中。

6.換被試用相同的方法重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。

表1.33.1 敲擊次數(shù)記錄記錄表

是否優(yōu)勢(shì)手

15s

優(yōu)勢(shì)手

非優(yōu)勢(shì)手

敲擊的累積次數(shù)

30s

45s

60s

0~15s

每15秒的敲擊次數(shù)

16~30s 31~45s 46~60s

（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及處理

以每分鐘4次記錄（每15秒1次）的順序?yàn)闄M坐標(biāo)，以每次敲擊次數(shù)為縱坐標(biāo)，把被試的優(yōu)勢(shì)手和非優(yōu)勢(shì)手的敲擊速度的變化分別畫(huà)線(xiàn)。

（六）問(wèn)題及討論

1.根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述, 敲擊過(guò)程工作效率變化有幾種形式（如4個(gè)單位時(shí)間內(nèi)的敲擊次數(shù)是連續(xù)上升，或者是連續(xù)下降，還是有波動(dòng)等等）？

2.分析比較被試的優(yōu)勢(shì)手和非優(yōu)勢(shì)手的敲擊速度是否存在差異，若存在差異，分析差異在哪些方面。

3.你認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)敲擊的次數(shù)是否能作為研究疲勞的指標(biāo)？為什么？