適合小學生的簡筆畫大全

2023年12月29日發(作者：疾惡如仇)

第一章 簡筆畫的基本知識

訓練總目標

（1）掌握簡筆畫掌握的基本知識；

（2）掌握簡筆畫的種類；

（3）掌握簡筆畫的繪畫技巧、提高繪畫能力。

第一節 簡筆畫的概念與構成特點

訓練目標

（1）了解簡筆畫；

（2）掌握簡筆畫的基本特點

訓練指導

一、簡筆畫

簡筆畫是一種利用簡單的點、線、面等繪畫要素來表現物象基本特征的繪畫形式。它是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。它的制作要求不再于機械地臨摹仿寫，而在于概括、簡潔的寫意、傳神。（圖1）

二、簡筆畫構成特點

簡筆畫的特點是：概括、形象、簡練、實用、易學、好記。

簡筆畫簡單易學，少則一二筆，多則五六筆就可以將物像生動活潑地展現出來，是每個學生都能掌握的一種繪畫技能。

簡筆畫通常用單線表現，不求細節，意在物像大的外形輪廓和主要特征，既形象又生動，一目了然。因此，要求每個學習繪畫者必須懂得簡筆畫造型的特點好規律，熟練的掌握簡筆畫的繪畫技能，達到筆筆畫準，運筆自如，得心應手。

運筆時要大膽落筆，流暢自然，不重筆，不修改，畫線要一筆畫成，形象準確。在繪畫過程中，要做到眼、腦、手協調一致，眼到手到，一氣呵成。抓比例關系時要注意整體，養成整體觀察，落筆準確的習慣，使畫出的線條既準確又有力度。

第二節 簡筆畫點、線、幾何圖形的種類和畫法

訓練目標

（1）掌握簡筆畫的基本要素；

(2) 掌握簡筆畫畫法和步驟的把握。

訓練指導

一 簡筆畫點、線、幾何圖形的種類

（一）簡筆畫點、線的種類

簡筆畫的點有：圓點、橢圓點、長點等。線有：橫線、豎線、斜線、折線、弧線、波浪線、鋸齒線、螺旋形等。如下圖所示：（圖2）

（二）簡筆畫幾何圖形的種類

簡筆畫幾何圖形有：正方形、長方形、三角形、梯形、平行四邊形、菱形、扇形、圓形、半圓形、橢圓形等。如下圖所示：（圖3）

（三）簡筆畫幾何圖形的畫法（圖4）

二 簡筆畫的畫法步驟

（一） 基本形體組合的方法與步驟（圖5）

1、用基本形組合成各種物象。

（1）線與圓形的組合

（2）半圓與圓形的組合

（3）半圓與方形的組合

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（4）圓形與梯形的組合

（5）橢圓形與三角形的組合。

（6）由點、線、面組成的形體。

2、通過基本形變化組合成各種物象。

（1）橢圓形大小和位置變化相組合。

（2）在變化形上添加筆畫，可以畫出更多具有不同特點的物象

3、綜合形體的組合（圖5）

4、簡筆畫的畫法步驟：簡筆畫是以單線來表現物體的形象，因此，對物體本質特征和外部輪廓的把握尤為重要。首先勾畫出物體的大致輪廓，使各部比例協調合理，再由外及內，由局部到整體逐步完成。（圖6）

第三節 簡筆畫的表現方法及要點

訓練目標

（1）掌握簡筆畫的表現方法；

（2）掌握簡筆畫的繪畫步驟；

訓練指導

掌握了線條特點和運筆方法以后，就要進入對表現對象的實際練習。練習要先從臨摹入手，然后才能夠自己設計形象。簡筆畫雖然簡練，但不是簡單的隨意畫，因此必須在臨摹的檢基礎上，熟練地掌握簡化的要領，才能做到取舍有當，疏密有致，使表現的對象更典型、更明確。

一、 觀察分析物象

觀察是描繪的準備階段。不進行觀察，就不能正確地了解所畫的對象，當然就不可能正確地加以描繪，因此，學習簡筆畫一開始就要養成觀察的習慣。

觀察時，要從物象的結構、形狀、比例、組織特征以及姿態、表情、線條、色彩等形色的美感出發，進行整體與部分，內涵與外觀等方面的把握，力求“看清全體，抓住特征”。

如：杯子。觀察杯子由哪幾個部分組成的，及杯子的整體形狀和各部分的形狀，比較各種杯子的大小、長寬比例等。在觀察的同時，還要用心思考分析，從整體到局部，再回到整體進行比較，反復體驗掌握杯子的“共性”與“個性”。

又如：畫遠山。走出家門，觀察遠山，可看到遠山的整體形狀，分析遠山整體形狀，像是大波浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。

世界是千姿百態的，只有認真細致的觀察分析物象，才能獲得新鮮感受，從而能及時選擇適當的方法運用適當的表現形式，準確地加以描繪。

二、抓特征

每一景物都有自己的自然屬性，雖然同樣是樹，但卻存在著樹種和樹齡之差異，例如柳樹和楊樹從樹干到葉子都不相同。人物有著各自的面部特點，年齡不同，職業不同，對每個人的表現手法都要有所不同，因此，所有這些我們都要認真觀察，充分消化理解，才能正確把握。

簡筆畫既反映客觀的真實，又巧妙地把事物的特征用簡練的筆劃刻劃出來，區別事物的各種類型、屬性。要做到這點，需要對事物仔細分析、比較。

1.大體相似但有不同特點：

(1)外形相同或相似，里面不同。（圖7）

(2)外形相同或相似，里面相同。

上例圖中，方形、圓形都是它們的基本形，也是它們的基本特征，但它們各具特有的內

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涵。抓住特征并注意體現內涵，便能區別不同物體的形象。

2、兩物象完全相似，就是大小不同。

如：雞蛋、鵝蛋都是橢圓形。（圖8）

又如：兵乓球、籃球都是圓形。

象這類的形體最好借助于其它物體來區別它，例如：雞蛋旁邊畫只雞，鵝蛋旁邊畫只鵝，

乒乓球旁邊畫塊乒乓板，籃球旁邊畫個籃球架。

三 用基本形概括物象

勾畫任何物象的形態，都離不開基本形。用這些基本形去概括物象，也就是把它簡化為最簡易的形象。基本形概括出來的形象決不是個物象的標本圖解，而是藝術上精心構思的結果，是對自然形象的在創造。

為了概括地用簡練的線條把物象描繪出來，一般采取以下方法：

1、 運用基本形把物象作整體的概括。如刺猬的軀干概括為半圓形。整體概括后，再具體刻畫。

2、 運用骨干線概括出物體的主要結構。有些物象沒有很明顯的外形特征，可按照物動作的姿勢總的傾向，用單線勾出基本結構、比例、高度，然后進一步刻畫。

3、 既運用基本形又采用骨干線來進行描繪。

四、運用聯想、夸張的手法

在描繪物象時，要進行聯想，由基本形聯想到具體的實物形象，在把各種具體的實物用基本形概括起來，并根據自己的認識、理解，進行必要的藝術夸張和變形，使它成為千變萬化的耐人尋味的藝術形象。如：豬，可畫胖些，狐貍尾巴畫長些等。

五 寫生、簡化、提煉

寫生：是面對著生活中的具體事物進行描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實地記錄下來。通過寫生，培養自己敏銳的觀察力和準確地表現對象的能力。

簡化：是對個體形象概括描繪。為了運用簡單的筆劃把個體形象刻劃得更典型、更生動、更精美，需要對個體形象進行科學合理概括，既刪除物像的復雜和細節部分，使主題更加突出，更能體現對象的美。

提煉：是提取和錘煉，就是對物象的特征部分適當夸張，使其特征部分更加突出。

應該注意的是，簡筆畫在對物象的提煉和概括中有很多細節被刪除，但最基本的特征不但不能省略，還要夸張和強調。提煉與夸張需要以敏銳的觀察為基礎，通過把最能體現物體特點的地方進行合理強調和夸張，更能使簡筆畫所描繪的對象充滿生命力。（如圖第6頁）

第二章 器物簡筆畫的繪畫技法

訓練目標

（1） 了解器物的基本特征、

（2） 掌握簡筆畫基本的符號語言。

訓練指導

學習簡筆畫一般應從比較簡單的器物簡筆畫入手，先畫最常見你又最熟悉的器物，由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，逐步提高。

簡筆畫多用簡單的線條和平面形去表現。線條有單線條和雙線條，平面形又分直線形、曲線形和直線及曲線的混合形。

畫器物對于提高繪畫技藝非常重要，因為它相對于畫人物、動物和景物來說，比較容易掌握，通過器物的繪畫，可以提高對物象的觀察力和表現力，為簡筆畫的繪畫打下堅實的基礎。那么器物包括哪些方面呢？器物泛指人類所制造的用于生活、工作等方面的物器或工具。如：家用器皿（電視機、電飯煲、臺燈、花瓶、茶壺）、手提包、凳子、衣服、筆、眼鏡、瓜果、蔬菜、花草、小型工具等。

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作為簡筆畫描繪對象的靜物，盡管物體的外形復雜多樣，因觀察角度的不同而外形又各有變化，其實都是基本形體的綜合表現，畫時，要體會構成基本形體的各要素，然后進行概括、歸納。

一 器皿構造的掌握

有的靜物構造復雜，應分清楚結構關系。如電燈，由燈頭、燈泡組成；如桌子，由桌面與桌腳組成。多數物體一般都由兩種或兩種以上的形體組成。

二

一 簡筆畫的設計

從造型意義來說，對自然形態的物體概括和簡化需要有一個分析的過程，在經過人們的設計，相對來說，減小了簡筆畫的難度。簡筆畫的設計分為四步：

（一）選擇恰當的表現角度

任何一個物體總會有一個最能表現其特征的最佳角度，我們通常習慣把這個角度的形體作為識別物體的標志，除了特殊意圖外，簡筆畫總會按照這個原則進行選擇和設計的。如果要求你用幾秒鐘就畫出一張桌子，你會選擇哪一個角度來畫呢？

如圖：

（二）確定重要的個性特征

在對物象的提煉和概括時，有很多細節被刪除，但最基本的特征不但不能省略，還要夸張和強調。有些物體的特征表現在基本形態，有些物體的特征則在一些小的細節上。

確定特征往往和經驗有關，在一些形體差異不大的物體間就要注意到一些細節，如果把握不準，不如冥想一下看過的物體，留下深刻記憶的部位就是它的主要特征。

如圖：1.外形特征與細節特征的比較

2 都是橢圓形，加上不同的特征處理，形象已經一目了然。

（三）提煉基本的符號語言

首先，請記住以下符號的涵義。

○代表圓、橢圓、半圓以及相似的圖形。

△代表各種特點的三角圖形。

□ 代表方、長方、梯形以及相近的圖形。

｜ 代表直線、水增線、斜線以及相近的線條。

ｖ 代表折線以及組合折線。

ｃ 代表弧線以及組合弧線。

ｓ 代表各種曲線。

ｅ 代表螺旋線。

．代表各種形態的點。

在運用○△□｜ｖｃｓｅ．這些形態元素進行簡筆畫設計時，既要考慮如何表現物象的特征與特點，又要盡可能約簡使用符號的數量和種類，用最少的符號表達出最優化的形式效果。設計的過程可以先從外形入手，確定基本形體采用的符號，然后確定特征符號和其他細節。組合形體也應分解為簡單符號的組合。

如圖：

（四）安排最簡的運筆程序

在學畫的開始階段利用一些簡單的符號，對理解和記憶物象都有一定幫助，這是學習的有效途徑。畫熟練后就不應拘泥于這種方式，在繪畫技巧上還可以形成一套更加簡化的辦法。首先要養成良好的用筆習慣，開始學畫時用筆要實、要穩，一筆畫得的線不用兩筆來畫。其次，在下筆之前先看好物體的比例和各部分的關系，做到心中有數。第三，注意用筆的先后順序。

如圖：

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第四章 動物頭部簡筆畫的繪畫技法

訓練目標

（1）

對動物的簡化個概括并不像用符號去畫器物那樣容易被人接受，人們總希望幾筆就化出活靈活現的動物來。如此高的要求實在是簡筆畫所不及的事，但是學會了簡化和概括就好像

架起了一座橋梁，是提高造型能力的捷徑。

一、 程式化處理

簡筆畫作為使用的工具不但需要圖形的簡化，更重要的是在圖形間建立起一種內在聯系和造型模式，使人們便于識別、記憶和操作，這就是程式化的要求。

在動物簡筆畫中，程式化的處理減少了繪畫難度，由于圖形間的造型模式比較接近，只要抓住物象的特征再有足夠的生活經驗，就能達到舉一反三的程度。

程式化的方法在藝術中使用非常普遍，比如京劇中紅臉代表忠臣，白臉代表奸臣。花臉則代表莽漢，手拿一跟長纓就是揚鞭策馬，手握一跟長桿就是乘風破浪，程式化的處理實質上是把符號語言進一步升華。

動物的簡化在具體操作中仍然把圓、角、方作為基本的體態符號，再根據各自的特征，考慮用不同的特征符號。

一般鳥禽類的繩梯多概括為橢圓或半圓形，主要特征分別在脖子、嘴、腿等這些部位。

絕大多數的鳥禽，腿長的它的脖子也較長，體胖的它的尾和腿都比較短，在水中能游的爪多有蹼，千萬不要把鳥腿畫的同人腿一樣朝前曲。

一般四肢類的動物可以用長方形，橢圓形來概括不同的體態，頭、尾和四肢的區別較大，四肢類動物在行走時，同側的前后肢運動方向正好相反。

四肢類動物中，食草類動物四足多為蹄，食肉類動物四肢多為爪。認真看一、下四肢的彎曲方向和運動特點，千萬馬虎不得。

水族類、昆蟲類動物體形特點叫強，相對來說用符號的方法概括更容易些。

二、 適度的夸張與變形

適度的夸張是在符號化，程式化的基礎上提高堅壁化的表現力和趣味性，同時也是一項發散思維的訓練。

夸張與變形可以從三個方面來考慮：

第一、 形態的轉換

借助不同的形與線的情感作用來改變對一般物象的認識。

第二、 強化特征

把物象特征突出出來，可以超出正常的視覺經驗，使人一目了然。

第三、 適應兒童心理

可以吸收兒童畫的特點，如夸大頭部和眼睛或擬人化的處理。擬人化的處理實質是把動物人格化，某些局部畫的可以與人相似，動作和表情也可以吸收人物畫的特點。

當你初步掌握一些簡筆畫的方法后，可以試著把不同情緒和感覺體驗畫進去；除了形與線有這種意義外，各部分的位置關系，比例等也可能起到相應的作用，如驕傲時頭抬的很高，沮喪時又垂的很低。試著畫兩個小鴨子。

兒童非常喜歡動物的形象，如果把畫著可愛的小卡片當作獎品發給自己的學生，他們會終身難忘。

第五章 人物頭部簡筆畫的繪畫技法

頭部的象征意義非常重要，在一定情況下可以代表人的全部，鋤了個別的動物外，其他物象的局部很難代表其整體。所以人們對頭部的形象與表情、動態的研究比身體任何部位都研究的深刻、具體。

一 、表情動態

在五官中最具有表情的是眉、眼和嘴，它們是在肌肉的作用下動作最大的部位。

歡樂：

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眉毛揚起而彎曲，兩嘴開始向上翹起。（歡樂的程度增加時，眉毛不僅高而彎，而且兩眉間的距離變寬，嘴翹的更大）

悲傷：

兩眉呈八字揚起，兩眉間距離較大，不然就會呈思索的表情（嘴角向下傾斜，眼眉稍顯彎曲，這樣能使臉更顯得痛苦。嘴變得長而無力，嘴角向下傾斜得厲害，可增加悲傷的程度）

驚訝：

兩眉向上舉起，呈弓形，離眼的距離很高，這時額距較窄，嘴角收攏，離鼻的距離也加大，兩眉高揚時相互不可靠得過近。

如果表現喜悅地驚訝，嘴角可稍上翹，眼變大；如完全是一種驚訝時，嘴可收攏，微張。既驚又恐的時眼球突出。

嚴肅：

雙眉挨近眼睛并向當中靠攏。嘴微隆起并靠近鼻子。

嚴肅的程度增加時，眉挨緊眼睛，雙眉幾乎相遇，并且向正中傾斜。如出現憤怒的表情時，眉頭要緊鎖，中間出摺，注意一邊的嘴角下垂。

二、頭部的形態與畫法

第一步，先畫出頭部的基本形。畫頭的側面時應注意頭與軀干所呈的角度。

頭部可以概括為方型、長方形、圓形、橢圓形，甚至三角形。當然，不必畫得過分的標準，這樣可能更自然些。

第二步，畫出頭發和頭飾，如帽子等物。

這一步是確定身份和性格，發式的特點往往能表露一個人的性格，你認為堅強的人個性格軟弱的人發式會有什么不同？

第三步，畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵的形狀，強化出表情動態和人物面部特征。

在你的日記中可能常會涉及到對人和事的評價，為了防止出現不愉快的事，最好用簡筆畫來代替這些文字。

第六章 簡筆畫人物簡筆畫的繪畫技法

簡筆人物畫分為兩種程式畫法，一種是把頭畫成圓形，軀干、四肢都畫成直線，這就是常說的線條人物畫。另一種是把軀干部位依據人的體態特征和服飾特點概括成一定的形狀，再添加一些有關的細節。前者既是一種表現方法，也是后者訓練過程中的一個組成部分。

一、基本比例與畫法

人體分為五個部分，即頭、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）、下肢（腳、小腿、大腿），這些部位都是通過頸、腰、肩、肘、腕、髖、膝等關節連接產生運動。

為了記憶方便，可將簡筆人物畫的比例適當地概括。頭加軀干等于腿的長度，上肢等于軀干的長度，肘、膝在上下肢的中段。

因是單線條畫，頭與身高可畫成八個頭長，不然就顯得頭大了。人們雖然天天要看到自己的身體或別人的身體，在作畫時仍容易把肘和膝的彎曲方向搞錯。

二、重心與動態

在生活中人們不會考慮自身的重心問題，因為平衡中心是一種本能。但在作畫時，重心對視覺的作用卻非常大，畫得重心不穩會產生特殊的效果，所以千萬不要輕視重心的作用。

人的其本動態包括立、走、跑、坐、蹲，掌握了這些動態，就能把平常人需要的動作畫出來，一些較復雜的動作也知識在其本動態上的演化。

立：

直立時人的頭、軀干、下肢基本在一條線上。從側面看年輕女性的胸部朝前挺起，老人的背部略為彎曲。

走：

畫走和跑的動作一般多選去側面的角度。人在行走時略有前傾，重心前移，步幅隨重心的調整可大可小，上肢略做擺動以配合下肢的動作。

千萬不要把一側的上下肢朝一個方向伸去。

跑：

跑是在走的基礎上加強了重心的移動，兩腿出現了同時懸空的現象。慢跑時步幅小，膝的彎曲度也小，小臂不會擺的很高。快跑的時步幅較大，腿抬的也較高，上臂用力抬起。

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坐：

坐時重心只要是落在集體的支撐物上，軀干可前傾或后傾，四肢的拜訪比較隨意。坐畫時要注意四肢內側的區別。

蹲：

蹲的重心在兩腳之間，腿呈折疊狀，為了保持重心的平衡，軀干一般朝前彎曲，蹲有單腿蹲和雙腿蹲之分，具體的動態還要認真觀察。

三、人的體態與特征

人的特征不只是由面部五官來決定的，它與人的基本體態和習慣動作有直接關系。體態特征與頭部特征是相互吻合的，很難發現一個瘦臉形的人長著一個臃腫的身軀。體態特征和年齡和性別也都有直接的關系。

在生活中大家常有這樣的經驗，相隔較遠的距離雖看不清對方的面孔，也能確認出自己熟悉的人。我們到底都是通過那些信息獲得最后的結論呢？

（一）體形外貌的特點

幼年：官在頭部中靠下，全身而言，大身小。

青年：較寬，部較窄。下巴瘦些。女性胸部較高。

中年：男人下巴胖，肚子大，雙腿較粗且彎曲。女人臀部較寬。

老年：脖子縮進，背部佝僂，雙腿彎曲。行走時步幅很小。

注意：這些特點都是程式化的要求。

（二）畫法步驟

這種畫法是在前一種單線畫法的基礎上，在軀干部位畫出與體態相符的形狀，然后再填加適當的服飾特征和身份特征。

第一步：畫出頭形，如是側身可直接畫出軀干的線條。

第二步：畫出軀干的形狀，如側身時可填加胸部的輪廓線。

第三步：先畫出下肢的動態，后畫出上肢的動態。注意與軀干的結合部位和線條畫法有所不同。

第四步：畫出頭飾特征與服飾特征。四肢可以畫成單線，也可根據需要畫成雙勾的效果。

當基本掌握這種畫法后，可以畫得輕松些。只要抓住不利和動態，體形和用線都可進行適當的夸張和變形。

人的動作會下意思地流露出他的心態或性格。仔細觀察一下，讀懂這些動態語言對你會很有幫助。

第三章 植物簡筆畫的繪畫技法

訓練目標

（1） 強化用筆用線提高簡筆畫繪畫技能。

（2） 掌握植物類的造型特點。

訓練指導

植物類大多是自然生長狀態，整體把握它的形體并不困難。但是我們不準備陷入到對植物各類結構的分析研究中去，我們只能從造型的角度，特別是利用已學○△□Ｉｖｃｓｅ．這些基本符號來表現植物的大概特點，尋找到程式化的表現方法。

一 線的穿插與組合

樹木分干、枝、冠三部分，樹的形態很多，基本上可以用不規則的圓形、橢圓形、半圓形、三角形來概括。樹枝有互生、輪生之分，樹枝的分布一般上密下疏，上短下長。樹干由于樹種的不同或挺拔或彎曲，或粗壯或單細。注意這些規律就能畫出不同樹的特點來。

生物學家張穎清教授提出的生物全息理論認為：生物的某一部分都含有整體的全部信息。葉片的各部分對應著這一植物的各部分，許多葉片就是一株扁化了的小樹。這個理論對我們觀察認識物體非常重要，在作畫時仔細研究一下葉子的特點，就能輕松地畫出一株株小樹。把幾片葉子疊放到一起，也可能會畫出成片的樹林。

草本植物雖然形體感不太強，但線的穿插變化很有特點。結稈較硬的植物，如小麥、蘆葦等，多用直線或折線來畫，結稈較軟的草類用弧線。長線與短線配合，直線與弧線配合就

訥訥感畫得比較自然。

這項訓練一方面是了解植物的特點和規律，另一方面是練習各種線的用法，可以把它看成是一種基本功的訓練。

用筆用線的特點不同給人的感覺也就不同，想一想，描繪“靜靜的”、“狂風之中”的小樹林，在用筆用線上有什么

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區別？

直線的運用：

A畫兩組相疊的直線為干；

B在上部畫一組折線為枝；

C弧線相連為冠。

二 成組物的畫法

畫成組物是不能像畫單個物體那樣一個個描繪，這樣畫顯得又慢又少，根據視覺經驗，把靠前的物體畫得具體些，靠后的物體畫出一些局部仍然使人感覺完整，另一種方法就 是把成組物看成一個整體，統一畫出相同的部位和各部分的關系。

從訓練來說，這一課已開始向比較自然的形體過渡，但是用基本符號概括的準別并沒有變。

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刺猬

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小鹿

驢子

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貓頭鷹

駱駝

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老鼠

魚

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小鳥

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小狗

小兔

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松鼠

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蜻蜓

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學習簡筆畫

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