檔案袋評價(jià)——

2024年1月4日發(fā)(作者：放學(xué)路上)

檔案袋評價(jià)——

摘要:形成性評價(jià)是教學(xué)評價(jià)中重要的評價(jià)方式,而檔案袋評價(jià)又是一種有效地形成性評價(jià)方式。

關(guān)鍵詞:形成性評價(jià);檔案袋評價(jià);優(yōu)勢

1、形成性評價(jià)

所謂形成性評價(jià)是指通過觀察、活動記錄、測驗(yàn)、問卷調(diào)查、咨詢等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的持續(xù)評價(jià)。形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,試圖通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程改善學(xué)習(xí)結(jié)果。它除了評價(jià)知識、技能等可以量化的方面以外,更適合評價(jià)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì),評價(jià)的結(jié)果多以等級加評語的形式來表達(dá)。

形成性評價(jià)是一種過程性評價(jià),是對學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價(jià),突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等全面素質(zhì)的發(fā)展,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生多研究問題,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展。在形成性評價(jià)中,教師的職責(zé)是確定任務(wù),收集資料,與學(xué)生共同討論,在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用,與學(xué)生共同評價(jià)。形成性評價(jià)的實(shí)施手段和措施多種多樣,檔案袋評價(jià)就是其中一種重要的有效的形成性評價(jià)方式。

2、檔案袋評價(jià)

檔案袋評價(jià)又稱學(xué)習(xí)文件夾,是指在某過程中為達(dá)到某個(gè)目的而有組織地呈現(xiàn)所收集的相關(guān)資料,通過這些資料,可以展示事情的進(jìn)展過程或者個(gè)人的成長經(jīng)歷,客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問題,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生自我評價(jià)、自我反省的能力。

檔案袋的概念最初來源于美術(shù)領(lǐng)域,畫家使用檔案袋收集他們有代表性的作品。將它用在教育情境中,能記錄學(xué)生的成長過程,展示學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。20世紀(jì)80年代美國教育學(xué)家杜威提出了以學(xué)生為中心的教育理論,檔案袋評價(jià)隨之引起了教育學(xué)家的高度關(guān)注。檔案袋作為評價(jià)的工具,由學(xué)生和教師有組織、有系統(tǒng)地收集學(xué)生有代表性的作品并進(jìn)行分類歸檔,以展示學(xué)生的知識、技能和態(tài)度的成長過程。根據(jù)不同的教育目標(biāo)和課程安排,放入檔案袋中的材料可以包括很多類型,材料的收集應(yīng)有選擇,所選材料既能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,又可以反映出學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)所經(jīng)歷的過程和所作出的努力。如:學(xué)生自己、教師或同伴作出評價(jià)的有關(guān)資料,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)、作品、反思、其他相關(guān)證據(jù)、數(shù)據(jù)與材料等。

檔案袋評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià),是一個(gè)展示整個(gè)過程中的進(jìn)步的系統(tǒng)性嘗試,旨在通過讓學(xué)生參與建立自己的學(xué)習(xí)檔案,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)責(zé)任感,推動其積極主動地組織和反思自己的學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)和提高自我評價(jià)及自我尊重,同時(shí)又客觀、動態(tài)、從發(fā)展的角度反映學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)情況。檔案袋的建立以學(xué)生為主,學(xué)生可隨時(shí)更換或增加自己檔案內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)生檔案應(yīng)能真實(shí)地、有意義地展示學(xué)生的成長過程和實(shí)際獲得的能力。因而它必須具有開放性、形成性、真實(shí)性、綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。檔案袋評價(jià)要公正、公平和公開,而且其收集的材料和數(shù)據(jù)應(yīng)該比較全面、系統(tǒng)而且能夠真實(shí)地反映學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。它不僅包括知識、技能方面的內(nèi)容,還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。通過這些有代表性的、經(jīng)過學(xué)生自己選擇的學(xué)習(xí)成果或作品,能呈現(xiàn)和展示學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、探索、努力、反思和達(dá)成目標(biāo)與成就的歷程。

3、檔案袋評價(jià)的應(yīng)用優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的評價(jià)方法相比,檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢在于,“檔案袋”評價(jià)是一種有效的形成性評價(jià)形式,有助于學(xué)生反思能力、自我評判能力、自我監(jiān)控能力的發(fā)展。

⑴ 檔案袋評價(jià)是描繪學(xué)習(xí)者“真實(shí)的學(xué)習(xí)過程”的評價(jià)。檔案袋評價(jià)非常注重過程的評價(jià),它是一種動態(tài)的、發(fā)展的評價(jià),對學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)的過程中的表現(xiàn)及進(jìn)步進(jìn)行全面的評價(jià)。學(xué)習(xí)檔案記錄了每一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的軌跡,例如,從學(xué)期初到學(xué)期末,該學(xué)習(xí)者的疑問、興趣愛好、所想所感、體驗(yàn)與活動、觀察調(diào)查的結(jié)果、訪談錄、剪報(bào)和互聯(lián)網(wǎng)信息的匯總、老師與同學(xué)的建議、自己的學(xué)習(xí)總結(jié)、作品等等。學(xué)習(xí)者在這里是名副其實(shí)的“學(xué)習(xí)的建構(gòu)者”“活動的探究者”。

⑵ 檔案袋評價(jià)是具有多元主體的評價(jià)。傳統(tǒng)的評價(jià)主體是單一的,主要是教師對學(xué)生的評價(jià)。而檔案袋評價(jià)的主體則不僅包括教師,還包括學(xué)生自己、學(xué)生家長、管理者以及同學(xué)之間,甚至社會人士也可以作為評價(jià)的主體,更重要的是所有的評價(jià)主體不是相互孤立的,而是相互作用的一個(gè)評價(jià)整體。學(xué)生在評價(jià)的過程之中實(shí)際上也受到教育,提高了自己的反思能力以及人際交往水平。

⑶ 檔案袋評價(jià)是有助于提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者自我評價(jià)能力的評價(jià)。 “檔案袋”評價(jià)提供給學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評估和反省的機(jī)會,可使學(xué)生不斷對自己所選取的作品進(jìn)行反思與評判,在這個(gè)過程中,學(xué)習(xí)者冷靜地分析自己的成長過程,理性地思考自己的失誤與成功,促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動地去學(xué)習(xí)。

⑷ 檔案袋評價(jià)是具有豐富的評價(jià)內(nèi)容的評價(jià)形式。傳統(tǒng)的評價(jià)內(nèi)容相對來說比較單一,主要是知識和技能方面的因素。而檔案袋評價(jià)則不僅包括知識、技能方面的內(nèi)容,還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。凡是能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程以及個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容都可以放進(jìn)檔案袋之中。

⑸ 檔案袋評價(jià)是有助于合作式信賴關(guān)系的培養(yǎng)的評價(jià)。以學(xué)習(xí)檔案為媒介,老師與學(xué)生、家長與學(xué)生,家長與老師之間可以在任何時(shí)候就學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)及未來的學(xué)習(xí)展開對話與溝通。在這種對話過程中,產(chǎn)生相互信賴的關(guān)系。這說明檔案袋評價(jià)的過程是一個(gè)開放的過程。在這一過程中充分體現(xiàn)了評價(jià)的公正、公平和公開的原則,使評價(jià)結(jié)果保持高的信度和效度。

由此可見,檔案袋評價(jià)是與傳統(tǒng)的評價(jià)完全不同的一種新的評價(jià)方式,是一種注重對動態(tài)的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)進(jìn)步的評價(jià)方法。它以無可比擬的優(yōu)勢成為形成性評價(jià)的一種重要形式,非常有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自我反省能力和問題解決能力。

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