開始八年級(jí)上冊(cè)歷史第課新民主主義革命的開始教案

2024年1月4日發(fā)(作者：夢(mèng)想的英語(yǔ))

八年級(jí)上冊(cè)歷史第四單元新民主主義革命的開始

第12課新文化運(yùn)動(dòng)教案

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

知道陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景:識(shí)記新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、主要陣地、代表人物、旗幟。概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容;探究新文 化運(yùn)動(dòng)的影響。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容；新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物及作品。

教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的影響。

（-）情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

【新課導(dǎo)入】

（-）情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

【新課探究】（二）自我研學(xué)生成新知

結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)本課知識(shí),

完成自學(xué)檢測(cè)試題。

（三）合作探究生成能力

教師：大家來(lái)看下面幾幅圖片,

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新文化運(yùn)動(dòng)的興起

教師：大家來(lái)看下面幾幅圖片, 并思考他們說(shuō)明了什么問(wèn)題。

困片一1914年12月袁世凱祭天國(guó)片二1915年《新青年》報(bào)刊

學(xué)生：主要體現(xiàn)的是新舊思潮發(fā)生了激烈的沖突。

教師：一方面，尊孔復(fù)古思潮的泛濫。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，頒布《中華民國(guó)約法》，規(guī)定“國(guó)民 教育，以孔

子之道為修身大本”。另一方面，西方民主思想的進(jìn)一步傳播。中華民國(guó)建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博 愛等思想觀念，受到知識(shí)階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。新舊思潮發(fā)生了激烈的沖突。從1915年起，進(jìn)步的知識(shí)分子陳獨(dú)秀、李 大釗、胡適、魯迅等，通過(guò)對(duì)辛亥革命失敗教訓(xùn)的認(rèn)真思考，認(rèn)定要建立名副其實(shí)的共和國(guó)，必須從根本上改造國(guó)民性。這就成為 新文化運(yùn)動(dòng)開展的歷史背景。一場(chǎng)轟轟烈烈的新文化運(yùn)動(dòng)就此展開了。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)新文化運(yùn)動(dòng)的概況。

學(xué)生：（閱讀、整理）

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

陣地

1915

年

由上海到北京

陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅

《新青年》和北京大學(xué)

教師：投影新文化運(yùn)動(dòng)代表人物的圖像以加深學(xué)生的印象，分別為:

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

教師：閱讀教材和所學(xué)知識(shí)，歸納新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

（1）抨擊舊道德和舊文化。

（2）提倡民主和科學(xué)。

教師：（設(shè)問(wèn)）什么是民主與科學(xué)？民主和科學(xué)的反義詞是什么？

學(xué)生：（討論、發(fā)言）

教師：（總結(jié)）民主的對(duì)立面是專制，科學(xué)的對(duì)立面是愚昧。專制都是以愚昧為基礎(chǔ)的，為此封建社會(huì)為統(tǒng)治老百姓都普遍采取 愚民政策。一個(gè)人受盡苦難，卻把這一切歸結(jié)到自己的命不好，壓根想不到去反抗專制壓迫。因此要提倡民主，反對(duì)專制。要提倡 民主，還要有能行駛民主權(quán)力的人，這就要學(xué)習(xí)科學(xué)，用科學(xué)為民主保駕護(hù)航。所以民主和科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)。

教師：陳獨(dú)秀根據(jù)英文翻譯稱他們?yōu)椤暗孪壬焙汀百愊壬薄?

（3）文學(xué)革命：推都舊文學(xué)，提倡新文學(xué)。

【讀新舊詩(shī)歌對(duì)比】

讀完這兩段材料，哪一個(gè)讀起來(lái)更順口、更通俗易懂？新文化運(yùn)動(dòng)要宣傳新思想、新文化，用哪一種語(yǔ)言更容易普及到大眾之 中？

教師：主張以白話文作為新文學(xué)的語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)寫文章“須言之有物” “不掌仿古人”“不作無(wú)病之呻吟

合作探究

討論：我們應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？

精華:

1.剛健自強(qiáng)、刻苦勤勞

2.天下大同、以天下為任

3.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

4.天人和諧5.“民本”與“德治”6.尊老愛幼

糟粕：

1

.綱常禮教“存天理、滅人欲”2.“三從四德”3.“八股取士”

4.迷信思想

5.奴才意識(shí)

結(jié)論：取其精華、去其糟粕

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：新文化運(yùn)動(dòng)的意義

1.教師：根據(jù)新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容分析其意義和不足。

學(xué)生：（思考、記憶）

意義：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國(guó)人民接受了一次民主與科學(xué)的洗禮，為隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)起了思 想宣傳和鋪墊的作用。

不足：對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性。

總之，新文化運(yùn)動(dòng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。

【課堂總結(jié)】

新文化運(yùn)動(dòng)是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù)，是資產(chǎn)階級(jí)的啟蒙運(yùn)動(dòng)，動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，民主和科學(xué)的思想得到 弘揚(yáng)，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)作了思想準(zhǔn)備。新文化運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階級(jí)文化反對(duì)封建文化的激烈斗爭(zhēng)，是辛亥革命以來(lái)在紛繁復(fù)雜的歷史 條件下，對(duì)中國(guó)解放和發(fā)展之路的新探索。新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者“鐵肩擔(dān)道義”，為振興中華，改造黑暗的舊中國(guó)作出了不懈努力。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)以史實(shí)為基礎(chǔ)；以問(wèn)題為載體；以情境為主線；以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式， 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對(duì)比，使 每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、完善情感、升華人 格的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生能根據(jù)材料得出結(jié)論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主 體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有更深入的 了解。